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文檔簡介
1、怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學公開課在課程教材改革的教學實踐中,什么是一堂好課,是大家探討最多的話題。有人說,一堂好課要有豐富的知識含量;有人說,好課是追求學生收獲的,如同農(nóng)民沒有收獲的耕耘是徒勞的一樣,學生沒有收獲的課是失敗的,收獲才是教學的真正目的;也有人說,一堂好課不僅是解決了學生的問題,更重要的是啟發(fā)學生提出新問題的課,教師不但能答疑,而且還要能啟疑,能引導學生在課后繼續(xù)學習;還有人說,一堂好課,學生應當覺得輕松,感到興奮,感到自信,好課著眼于學生的未來,不滿足于“種瓜得瓜,種豆得豆,”要的是“種下火種,收獲太陽?!毙W數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽已于昨天拉開了帷幕,有幸觀看了這次比賽,對我來說收獲是
2、蠻大的。真是一次難得的學習機會,不僅讓我見識到其他學校的老師是如何上課,而且通過學習,讓我認識到在新的課程的改革之下,教師該如何來組織好課堂教學這一活動。下面就讓我談一談這次學習的一些收獲和體會:聽了幾節(jié)課,真是讓我大開眼界。這些課給我的感覺就是“新”“趣”“活”“美”這四個特點。一、新實施素質(zhì)教育,關鍵是端正教育教學思想,打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛,圍繞“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”建立新的質(zhì)量觀、教育觀和學生觀。首先,老師們?yōu)檎n取得題目就很新,光從題目上就吸引了我,更不用說學生了。如:搭配方案、撲克牌與24點、買票方案等。二、趣趣就是激發(fā)學生的學習興趣。大家都知道“興趣是最好
3、的老師”,孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!庇纱丝梢?,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習,是調(diào)動學生學習積極性,提高教學質(zhì)量的至關重要的條件。在教學的過程,多位老師都從教材的特點出發(fā),通過組織有興趣的小游戲,講述生動的小故事,或以一個激起思維的數(shù)學問題等方法導入新課。這樣做,不僅能把學生的注意力集中起來,而且能夠激發(fā)學生的學習興趣,使學生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來。三、活活即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。教師鼓勵學生用自己的方法學習數(shù)學。讓學生用自己的方法去探索問題和思考問題,鼓勵學生用自己認為好的方法學習數(shù)學,對學生來說,這就是創(chuàng)新。在解決現(xiàn)實問題的
4、各種思路中,有時確實存在某種方法比較簡單;在教學中,教師采取先發(fā)散后集中的策略,所謂集中就是比較各種方法,并說出哪種方法簡單,但不能強加于人,要讓學生自己比較、選擇。重視學生的思維訓練、數(shù)學思考方法的有機滲透,注意發(fā)展學生的潛能,精心安排好課堂練習,做到了練有重點、練有層次,題型多樣,針對性強。如:我校的葛燕琴老師所設計的練習,都非常符合生活實際,而且靈活。這個游泳池的平均水深是120厘米,小明身高是140厘米,他想在這個游泳池里學游泳,是不是很安全不會有什么危險?四、美教風美教師把和諧的師生關系帶進課堂,課堂教學中積極提倡:答錯了允許重答;答得不完整的允許補充;沒有想好的允許再想;不清楚的允
5、許發(fā)問;不同意見允許爭論;教師錯了允許補充;甚至必要時允許學生不舉手自由發(fā)表意見。課堂上鼓勵學生敢于提出問題,善于提出有價值的問題,并能解決各類問題,特別是能解決許多實際問題。讓學生從小受到在不同條件下運用不同方法去解決不同問題的訓練,從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展和主體精神的培養(yǎng)。教學中能夠欣賞學生,能夠適時地鼓勵學生。能結合學生已有的知識和生活經(jīng)驗,精心設計教學過程,使學生既學到知識,又培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力。為學生創(chuàng)設成功或失敗的情感體驗的氛圍,培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和毅力。教態(tài)自然大方,和藹可親。一堂好課,不應過分追求講授技巧的滴水不漏、教學環(huán)節(jié)的天衣無縫、細枝末節(jié)的精雕細刻,
6、而應在先進的教育理念指導下,面向全體學生,關注學習過程,注重學用結合,著眼全面發(fā)展,使學生真正成為學習的主人。新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。同時,觀念的轉變還帶動了教學方式和學習方式的轉變。以往“師問生答”的單一、被動的學習方式正在蛻變,已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。我還看到,不管采取什么樣的教學組織形式,教師總能走下講臺,走向?qū)W生、貼近學生,參與到學生的學習活動中,使自己的“教”真正為學生的“學”服務,使教學向著師生“互動交流,共同發(fā)展”靠攏。不少教師的課,“民主性”逐步取代了“
7、權威性”,教學氛圍更加愉悅、和諧了,師生關系更加融洽、民主了。教師注意了讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,學生在教師指導下,可以用自己喜歡的方式方法自主學習了。同時,教學形式更加開放了。主要表現(xiàn)在:1、新課改理念得以充分體現(xiàn)。新課改倡導學生是學習的主人,學生是學習的主體。教師在教學過程中是居主導地位。每位教師在教學過程中都充分發(fā)揮了學生的主體地位,最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性,無論是學生的集體回答,還是個別學生的交流,同桌交流,小組探究等形式,都能窺一斑而見全部。2、教學方法靈活多樣。正如有人所言,“教學有法,教無定法,貴在得法。”每位教師在教學過程中都運用了恰當?shù)慕虒W方法。3、注重了知識的整合。
8、數(shù)學教學的重要特點是知識聯(lián)系性較強與生活結合緊密。在聽課中,很多老師注重了這一點。這些做法有利于課本知識和生活結合,有利于拓展學生的眼界和視野,豐富學生所知,更好的認識世界。4、充分利用了課本,深刻挖掘了教材。課本是學生學習和教師教學的主要借助物,教師能否充分利用課本知識、深刻挖掘教材,關系到學生是否真正理解和把握知識。但是,我也看到,在實施新課程的過程中真正落實“有效教學、主動參與”,還存在一些問題需要我們反思。二、存在的問題1、很多教師的上課節(jié)奏欠慢,練習的數(shù)量較少,同時練習的設計缺少層次性。2、學生鞏固時間較短。教師應多給學生時間加以鞏固與練習,使學生真正理解、運用所學去分析、解決問題。3、小組
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