(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第6課《阿西莫夫短文兩篇-被壓扁的沙子》精品課件

1、(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第6課阿西莫夫短文兩篇被壓扁的沙子精品課件(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第6課阿西莫夫短文目標(biāo)導(dǎo)航1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點(diǎn)。(重點(diǎn))2.理清說(shuō)明順序，分析說(shuō)明方法及其作用，體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。(難點(diǎn))3.激發(fā)對(duì)科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究科學(xué)的精神。(重點(diǎn))目標(biāo)導(dǎo)航1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文 阿西莫夫(19201992)，美國(guó)科幻、科普作家。曾獲代表科幻世界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”，是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)界的泰斗。代表作有機(jī)器人系列、基地系列、鋼窟系列等。這

2、兩篇短文選自作者晚年的著作新疆域。作者名片2020年是阿西莫夫誕辰100周年 阿西莫夫(19201992)，美國(guó)科幻、科普作家。1、給下列加點(diǎn)字注音：彗星（ ） 潮汐（ ） 劫難（ ）衍射（ ） 隕石（ ） 追溯（ ） 金屬銥（ ） 二、掌握字詞 掃清障礙huxjinynysy1、給下列加點(diǎn)字注音：二、掌握字詞 掃清障礙二、掌握字詞 掃清障礙2、結(jié)合文意理解詞語(yǔ)：（本義+語(yǔ)境義）（1）劫難：（2）致密：（3）追溯：（4）撞擊：災(zāi)難，災(zāi)禍。 細(xì)致而精密。 逆流而上，向江河的發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。第三段：毫無(wú)疑問(wèn)，6500萬(wàn)年前地球上曾經(jīng)有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。 運(yùn)動(dòng)的物

3、體與別的物體猛然碰上。第七段：1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的原蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。第八段：斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?。然而，由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，從而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。第15段：亞里桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。二、掌握字詞

4、 掃清障礙2、結(jié)合文意理解詞語(yǔ)：（本義+語(yǔ)境義） “被壓扁的沙子”是什么？它是怎樣形成的？ 三、排除疑惑 理解題目 第七段：1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的原蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。被壓扁的沙子就是“斯石英”，它是二氧化硅處于超高壓的狀態(tài)下形成的。 “被壓扁的沙子” 第七段：1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的原蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一

5、立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。 “被壓扁的沙子”是什么？它是怎樣形成的？ 三、排除疑惑說(shuō)關(guān)明鍵文句2、段落中心句。集中說(shuō)明本段說(shuō)明內(nèi)容的句子。一般位于段首或者段尾。4、帶有問(wèn)題中的關(guān)鍵詞的句子。1、全文的中心句?？傮w說(shuō)明文章說(shuō)明對(duì)象或者說(shuō)明對(duì)象的特征的句子。這樣的句子一般位于文章開頭部分或者結(jié)尾部分。3、過(guò)渡句。這樣的句子會(huì)啟示我們，上文說(shuō)明了什么，下文即將要說(shuō)明什么。例如蘇州園林開頭部分“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)句子在總體上說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象蘇州園林的特點(diǎn)。如大自然的語(yǔ)言第十段段首句“此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨

6、的遲早還有古今的差異 ”，這一句總的說(shuō)明了本段說(shuō)明內(nèi)容。比如大自然的語(yǔ)言的第六自然段“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？”提示我們，上文說(shuō)明物候現(xiàn)象，下文將要說(shuō)明影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。例如問(wèn)題“被壓扁的沙子”指什么呢？我們就是通過(guò)在第七段中找到帶有問(wèn)題中關(guān)鍵詞“被壓扁的沙子”的相關(guān)語(yǔ)句，整理出的答案。說(shuō)關(guān)2、段落中心句。集中說(shuō)明本段說(shuō)明內(nèi)容的句子。一般位于段首 細(xì)讀文章被壓扁的沙子，勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，快速把握文章內(nèi)容，整理信息，回答如下問(wèn)題。1、文章主要說(shuō)明了什么內(nèi)容？從說(shuō)明對(duì)象 看，本文屬于什么說(shuō)明文？ 2、文章提到關(guān)于恐龍滅絕的哪兩種對(duì)立的 理論？作者的看法是什么？四、把握內(nèi)容 梳理思路 細(xì)讀

7、文章被壓扁的沙子，勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，快速把握文章1、文章主要說(shuō)明了什么內(nèi)容？從說(shuō)明對(duì)象看，本文屬于什么說(shuō)明文。四、把握內(nèi)容 梳理思路2段“這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因” 最后一段“那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。”被壓扁的沙子說(shuō)明內(nèi)容是：恐龍滅絕的原因。1、文章主要說(shuō)明了什么內(nèi)容？從說(shuō)明對(duì)象看，本文屬于什么說(shuō)明文事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明文分類以具體事物為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、功用等。以抽象的事理為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。被壓扁的沙子事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明文分類以具體事

8、物為說(shuō)明2、文章提到關(guān)于恐龍滅絕的哪兩種對(duì)立的理論？作者的看法是什么？四、把握內(nèi)容 梳理思路四段中：目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。最后一段的最后一句，得出作者對(duì)這兩種理論的看法“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！北粔罕獾纳匙右运故樽C據(jù)來(lái)說(shuō)明恐龍應(yīng)該滅絕于撞擊。2、文章提到關(guān)于恐龍滅絕的哪兩種對(duì)立的理論？作者的看法是什么 重點(diǎn)研讀7-17段，分析作者怎樣以斯石英為證據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的看法的，然后完成下面的表格。四、把握內(nèi)容 梳理思路 以 斯 石 英 為 據(jù) 結(jié)論角度 形成、性質(zhì)、分布等科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明有力事實(shí)說(shuō)明嚴(yán)密推理說(shuō)明 重點(diǎn)研讀7-17段，分析作者怎樣以斯石英

9、為證據(jù)來(lái)第11段“斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但他們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的。然而他們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方”。四、把握內(nèi)容 梳理思路第14段“那么，你可能會(huì)說(shuō)在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)” 710段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明；1213段：有力事實(shí)說(shuō)明；1517段：嚴(yán)密推理說(shuō)明。第11段“斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但他們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？四、把握?nèi)容 梳理思路 以 斯 石 英 為 據(jù) 結(jié)論 角度 形成、性質(zhì)、分布等科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化硅處在超高壓下會(huì)變成斯石英在850C的溫度下，把斯石英加熱30分鐘，它會(huì)變?yōu)槠胀ㄉ匙幼匀唤缰胁豢赡茏匀坏漠a(chǎn)生斯石英。有力事實(shí)說(shuō)明嚴(yán)密推

10、理說(shuō)明巨大隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸試驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的；在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊;在6500萬(wàn)年前形成的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英，它只能來(lái)自撞擊6500萬(wàn)年前正是恐龍滅絕的年代。造山成活恐動(dòng)龍 ，滅而絕應(yīng)的該原是因撞不擊是 ?；鹚摹盐諆?nèi)容 梳理思路 以 斯 四、把握內(nèi)容 梳理思路“劫難” “致密” “追溯” “撞擊”運(yùn)用這四個(gè)詞語(yǔ)組成一段話，概括文章內(nèi)容。 文章追溯到6500萬(wàn)年前，巖層中形成了原子之間結(jié)合極為致密的斯石英。根據(jù)斯石英的產(chǎn)生、分布、性質(zhì)等的特點(diǎn)，推斷造成6500萬(wàn)年前恐龍滅絕“大劫難

11、”的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。四、把握內(nèi)容 梳理思路“劫難” “致密” “追溯” “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：恐龍滅絕的原因，提出兩種對(duì)立理論。舉例分析：以斯石英為據(jù)進(jìn)行分析說(shuō)明。得出結(jié)論：造成恐龍滅絕的原因是撞擊。 所以本文是按照從結(jié)果到原因的邏輯順序，對(duì)（恐龍滅絕的原因）進(jìn)行說(shuō)明的一篇事理說(shuō)明文。四、把握內(nèi)容 梳理思路發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：恐龍滅絕的原因，提出兩種對(duì)立理論。舉例分析：以斯石原題目改后第一局被壓扁的沙子恐龍是怎樣滅絕的五、研讀細(xì)品 精講點(diǎn)撥1、提示恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)”的產(chǎn)生，與斯石英的發(fā)現(xiàn)、研究密不可分；2、形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。原題目改后第一局被壓扁的沙子恐龍是怎樣滅絕的五、研讀細(xì)品 精原文改

12、后第二局如果在850的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。如果在高溫下把斯石英加熱，它將變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。如果?50的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。五、研讀細(xì)品 精講點(diǎn)撥運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。原文改后第二局如果在850的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它五、研讀細(xì)品 精講點(diǎn)撥 1、“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。” 運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明了在體積相同的情況下，斯石英要比普通的沙子重得多的特點(diǎn)，進(jìn)而說(shuō)明斯石英原子結(jié)合極為致密。 2、“在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。” 這句話，用到了舉例子的

13、說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了斯石英只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。五、研讀細(xì)品 精講點(diǎn)撥 1、“一立方英寸被壓扁的沙子比常用說(shuō)明方法及作用1、舉例子：通過(guò)列舉的例子，真實(shí)、具體、有力地說(shuō)明了事物的的特點(diǎn)，使說(shuō) 明更具體，更有說(shuō)服力。2、列數(shù)字：用具體的數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體、有力地說(shuō)明事物的大小、長(zhǎng)短、多少等 特點(diǎn)，使說(shuō)明更具體、準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。3、作比較：把和進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，給讀者留下深 刻的印象。4、打比方：把比作，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。5、分類別：條理清晰地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有條理性。6、列圖表：直觀明了地說(shuō)明了事

14、物的特點(diǎn)，使人一目了然。7、摹狀貌：具體生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更生動(dòng)形象。8、下定義：準(zhǔn)確簡(jiǎn)明（嚴(yán)密精確）地說(shuō)明了事物的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)其有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。9、作詮釋：具體地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。10、引資料（1）引用故事、神話傳說(shuō)，以生動(dòng)的故事，引出說(shuō)明對(duì)象，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）引用名人名言：用名言，有力地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（3）引用詩(shī)句：引用的詩(shī)句，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，同時(shí)又增強(qiáng)了 文章的可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。常用說(shuō)明方法及作用原文改后第三局一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。一些人

15、認(rèn)為，這是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。五、研讀細(xì)品 精講點(diǎn)撥體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。原文改后第三局一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊語(yǔ)言特點(diǎn) 分類體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的常用詞語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)表估計(jì)、推測(cè) 大約、可能、差不多、也許表程度 相當(dāng)、更、最、很大程度上表時(shí)間限制 當(dāng)時(shí)、迄今、目前、將來(lái)表范圍 一切、部分、全部表頻率 經(jīng)常、常常、偶爾表信息來(lái)源 科學(xué)研究表明、實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、據(jù)說(shuō)表概數(shù) 左右、十幾個(gè)語(yǔ)言 分類體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的常用詞語(yǔ)表估計(jì)、推測(cè) 大原文改后第四局如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高

16、壓的狀態(tài)如果二氧化硅處于超高壓的狀態(tài)如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)五、研讀細(xì)品 精講點(diǎn)撥原文括號(hào)中的文字“即非常純的沙子”就是對(duì)二氧化硅的進(jìn)一步補(bǔ)充、解釋，讓我們了解“二氧化硅”是沙子的學(xué)名，也強(qiáng)調(diào)了非常純的沙子才能稱得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。原文改后第四局如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)（你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢?）五、研讀細(xì)品 精講點(diǎn)撥 如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變

17、為普通沙子。(你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢?) 如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢?) 作用：以金剛石可以經(jīng)過(guò)高溫變?yōu)槠胀ǖ奶迹瑏?lái)類比斯石英經(jīng)過(guò)高溫可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙印?作者幽默的一筆，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。（你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，六、兩文比較 課堂總結(jié)不同點(diǎn)： 第一篇用“恐龍無(wú)處不有”有力說(shuō)明“板

18、塊構(gòu)造理論”； 第二篇用“被壓扁的沙子”有力說(shuō)明“恐龍滅絕的原因是 撞擊”。 恐龍無(wú)處不有被壓扁的沙子相同點(diǎn)： 用一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)去說(shuō)明另一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的道理。 事理說(shuō)明文邏輯順序多種說(shuō)明方法語(yǔ)言準(zhǔn)確內(nèi)容與恐龍滅絕相關(guān)六、兩文比較 課堂總結(jié)不同點(diǎn)：恐龍無(wú)處不有被壓扁的沙子六、兩文比較 課堂總結(jié) 阿西莫夫短文兩篇第一自然段： 不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。六、兩文比較 課堂總結(jié) 阿西莫夫短文兩篇第一自然段學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？恐龍無(wú)處不有生物學(xué)（考古）地質(zhì)學(xué)南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石被壓扁的沙子撞擊說(shuō)火山說(shuō)大陸漂移假說(shuō)恐龍滅絕佐證證明否定導(dǎo)致結(jié)論：造成恐龍滅絕的不是火山活動(dòng)，而是撞擊課堂小結(jié)恐龍無(wú)處不有生