(名師整理)最新部編人教版語文中考《古詩詞賞析》專題精講精練

1、(名師整理)最新部編人教版語文中考古詩詞賞析專題精講精練(名師整理)最新部編人教版語文中考古詩詞賞析專題精講精練古詩鑒賞題的六種答題模式古詩鑒賞題的六種答題模式第一種：分析意境型一般的提問方式：這首詩營(yíng)造了怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？第一種：分析意境型一般的提問方式：變式提問：這首詩描繪了一分析：這是一種常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面，缺一不可。據(jù)此，我們擬定答題步驟如下：分析：這是一種常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。注意：這個(gè)

2、步驟要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一定要忠于原詩，要善于用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(描圖景)（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。注意：這個(gè)步驟要抓住詩中的主要（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。注意：此步驟一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂清冷、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美等，但一定要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（點(diǎn)氛圍）（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。注意：此步驟一般用兩個(gè)雙音節(jié)(3)分析作者的思想感情。注意：切忌空洞，要答具體。比如答“表達(dá)了作者傷感的情懷”是不行的，一定要答出為什么而傷感。（析情感）(3)分析作者的思想感情。注意：切忌空洞，要答具體。比如答“示

3、例絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。示例絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng) （步驟一）。這是一副明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人在結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答：練習(xí)：春行即興 春行即興 春行即興（李華）李華宜陽城下草

4、萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩 不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。練習(xí)：春行即興 春行即興 春行即興（李華）李華宜陽城下草萋 這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜（點(diǎn)氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。 這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，第二種：分析技巧型一般的提問方式：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情

5、的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉一些常用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 第二種：分析技巧型一般的提問方式：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理等。描寫手法主要有（1）襯托（正襯、反襯）；（2）聯(lián)想和想象（虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（明手法）（2）結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；（闡運(yùn)用）（3）此手法有效

6、地傳達(dá)出詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。（析效果）答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩句闡釋說明示例： 早行 （陳與義） 露侵駝褐曉寒輕， 星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過， 稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？示例： 早行 （陳與義） 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之情（步驟三）。答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之情（齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，

7、一時(shí)回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上楊萬里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之下，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)（闡運(yùn)用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。 兩首詩都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。 前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運(yùn)用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。 后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之下，第三種

8、模式：分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。第三種模式：分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（析情感）答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；（明特色）（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；（舉例證）（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)示例： 春怨 （ 金昌緒） 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)

9、驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)出了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。示例： 春怨 （ 金昌緒）此詩語言特點(diǎn)是清新自 觀祈雨 李約 桑條無葉土生煙， 簫管迎龍水廟前。 朱門幾處看歌舞， 猶恐春陰咽管弦。 這首詩在表達(dá)技巧和語言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要賞析。練習(xí)： 一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤懣滲透其間，溢于詩外（析情感）。語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。 第一句中的桑無葉、土生煙，景

10、中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。參考答案： 一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤懣滲透其間，溢第四種模式：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。第四種模式：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為（1）解釋該字在句中的含義；（釋含義）（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（描景象）（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎

11、樣的感情。（點(diǎn)情境）答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描 南浦別 （白居易） 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。示例： 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出主人公的形象。你同意這一說法嗎？為什么？ 南浦別 （白居易）示例： 答：同意。“看”在詩中指回望（步驟一）。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象（步驟二）。 只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)出了離別的酸楚（步驟三）。答：同意。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，都令自第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞（句）

12、是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成了全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為（2）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（慮主旨）（1）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（思構(gòu)思）答題步驟：（2）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（慮主旨）（1）從該詞在詩中 東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。 第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。示例：

13、 東坡（蘇軾） 第一句 是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）。參考答案： 第一句 是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜第六種模式：觀點(diǎn)不同型提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？提問變體：有人認(rèn)為這字用得好，有人認(rèn)為那個(gè)字用得好，你認(rèn)為呢？解答分析：依據(jù)原詩作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵點(diǎn)， （找要點(diǎn)）分條作答，可用翻譯的形式（分條述）。第六種模式：觀點(diǎn)不同型提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，示例： 菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上

14、愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。（1）古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。（2）關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。示例： 菩薩蠻答案：“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。答案：“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階練習(xí)：.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 秋 夜 （朱淑真）夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營(yíng)造意境的。練習(xí)：.閱讀下面一首宋詩，