長方形的認識的五年級教學方案設計

1、第 第 頁長方形的認識的五年級教學方案設計1通過觀測實物和動手操作等教學活動，使同學掌控長方體特征，形成長方體的概念2進展同學的空間觀念教學重點掌控長方體的特征，認識長方體的長、寬、高教學難點初步建立立體圖形的概念，形成表象教學過程一、復習預備1、觀測后回答：我們已經(jīng)學過這些圖形，你能說出它們的名稱嗎？依據(jù)同學的回答有意歸類并板書指著左邊問：這些都是什么圖形？板書：平面圖形指著右邊問：這又都是什么圖形？板書：立體圖形2、出示第19頁圖中的各個實物，觀測后回答下面的問題：這些物體的外形都是什么圖形？這些物體的外形都是立體圖形這些立體圖形的特點是都占有肯定的什么？空間，占有肯定空間的圖形叫做立體圖

2、形你知道這里面有哪些物體的外形是長方體？肥皂、牙膏盒、墨水盒你還見到過哪些物體的外形是長方體？讓同學說二、揭示課題從今日開始，我們的數(shù)學課主要討論長方體和正方體，這節(jié)課我們首先學習長方體的認識，并板書課題三、教學新課一教學例1，拿出一個長方體的紙盒來觀測它們的特征1、認識長方體的面用手摸一摸它有幾個面？留意培育同學有順次地觀測每個面是什么外形？留意出示也有兩個相對的面是正方形哪些面完全相等？演示給同學看歸納：長方體有6個面，每個面都是長方形非常狀況有兩個相對的面是正方形相對的面的外形、大小完全相同2、認識長方體的棱在長方體上兩個面相交的邊叫做棱數(shù)：長方體有多少條棱？要說出數(shù)的方法量：動手量一量

3、每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？有什么規(guī)律？歸納：長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等副標題#e#3、認識長方體的頂點三條棱相交的點叫做頂點長方體有幾個頂點？8個4、拿一個長方體放在講臺上讓同學觀測最多能看到幾個面？3個面講解：所以我們通常把長方體畫成這樣5、用填空的形式小結(jié)長方體的特征長方體是由_個長方形非常狀況有兩個相對的面是_形圍成的_圖形在一個長方體中，相對的兩個面_，相對的棱的長度_二教學長方體的長、寬、高出示長方體框架提問：1、它的12 條棱可以分為幾組？怎樣分？12條棱可以分為3組，把長度相等的棱分為一組2、相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？想一想：1、你知道相交于一個頂

4、點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？長、寬、高2、長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關(guān)系？結(jié)論：長方體的大小和外形是由它的長、寬、高決斷的四、鞏固練習1、讓同學拿出預備好的長方體開展圖，按要求做一個長方體，然后讓同學說出自己度量的結(jié)果，并指出它的長、寬、高留意不同放置法的長、寬、高2、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高是多少？3、說出下列圖表示的物體是什么外形，并且說明：1它的上面是什么形，長和寬各是多少？2它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？3它的前面是什么形，長和寬各是多少？4它的下面和后面各是什么形，長和寬各是多少？留意搞清晰長方體的長、寬、高與它的每個面的長、寬之間的關(guān)系五、課堂小