數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

1、數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案模板1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣1、口算1.20.3、0.70.5、0.210.8、1.80.51-0.82、.3+0.74、1.258、0.250.42、用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)2.095、4.307、1.8642思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)(1)怎

2、樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話(huà)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書(shū)課題：積的近似值)二、嘗試談話(huà)引出例題：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?2、讀題，找出已知所求。3、列式，板書(shū)：0.0

3、4945。4、獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多?？梢愿鶕?jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是()，保留兩位小數(shù)是()。7、計(jì)算下面各題。0.80.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.70.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))三、運(yùn)用一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6.78元，媽媽買(mǎi)了0.8千克，應(yīng)付多少題?(雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù)，但在日常生

4、活中沒(méi)有比分更小的錢(qián)幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。)課后小結(jié)誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?課后習(xí)題1、根據(jù)下面算式填空。3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是()積保留兩位小數(shù)是()2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是3.58，準(zhǔn)確值(三位數(shù))可能是下面哪個(gè)數(shù)?3.0593.5783.5743.5833.5853、兩個(gè)因數(shù)的積保留整數(shù)的近似數(shù)是14，精確值可能是哪些數(shù)?個(gè)位上的數(shù)是4，十分位的數(shù)是4、3、2、1、0;個(gè)位上的數(shù)是3，十分位上的數(shù)是5、6、7、8、9。板書(shū)積的近似數(shù)2.452.56.13(元)豎式答：數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案模板2教學(xué)目標(biāo)小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)乘整

5、數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算：2.056師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在就讓我們一起通過(guò)一道練習(xí)來(lái)檢查一下大家掌握的情況。請(qǐng)大家迅速的將2.056在你的練習(xí)本上完成。(1)請(qǐng)一名同學(xué)匯報(bào)答案。(2)通過(guò)練習(xí)，誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，小數(shù)乘整數(shù)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有知識(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好準(zhǔn)備。】二、類(lèi)比遷移，情境展開(kāi)(一)教學(xué)例3。1.出示例題。(1)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察大屏幕，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?生:給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬

6、0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)乘小數(shù)提供信息?！?2)師：在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?生：需要先算出長(zhǎng)方形宣傳欄的面積有多大。(3)請(qǐng)學(xué)生列出算式，教師板書(shū)(或用PPT課件演示)：2.40.8=_2.嘗試計(jì)算。(1)師：同學(xué)們，請(qǐng)觀(guān)察這個(gè)小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。(2)師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的?那兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)又怎么計(jì)算呢?(3)師：小數(shù)乘整數(shù)

7、是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的，現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算2.40.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上完成。(4)指名學(xué)生口答，在澄清錯(cuò)誤的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理，形成如下的完整板書(shū)，教師適時(shí)板書(shū)(或PPT課件演示)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。3.理解算理。引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個(gè)因數(shù)2.4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個(gè)因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來(lái)的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92。4.進(jìn)一步明確算理(兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。(1)計(jì)算出了宣傳欄的面積后，怎樣計(jì)算需要多少千克油漆呢?(2)請(qǐng)學(xué)生列式，

8、教師板書(shū)(或用PPT課件演示)：1.920.9=_(3)師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計(jì)算嗎?積里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢?【設(shè)計(jì)意圖：在給宣傳欄刷油漆的問(wèn)題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?二)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系師：觀(guān)察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?生：因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)之和等于積中的小數(shù)位數(shù)。(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。(1)師：你是怎樣計(jì)算的?(先按整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)課后小結(jié)(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法1.組

9、織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。課后習(xí)題生:給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?o:p2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)乘小數(shù)提供信息?！?2)師：在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?生：需要先算出長(zhǎng)方形宣傳欄的面積有多大。(3)請(qǐng)學(xué)生列出算式，教師板書(shū)(或用PPT課件演示)：2.40.8=_數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案模板3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、初步體會(huì)整數(shù)的運(yùn)

10、算定律在小數(shù)中仍然適用。2、能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。過(guò)程與方法1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察比較的能力，培養(yǎng)合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。2、發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生感悟、運(yùn)用知識(shí)的能力。3、通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、自學(xué)教材中三個(gè)關(guān)系式，觀(guān)察與分析，將舊知識(shí)推移到新知識(shí)里，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過(guò)程。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真審題靈活運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的習(xí)慣和能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：1、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能選擇合理的方法

11、進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的一些運(yùn)算定律，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律有哪些?生：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。師：同學(xué)們，你們能用字母來(lái)表示出這三個(gè)定律嗎?師：我們知道乘法運(yùn)算定律在整數(shù)乘法中，可以使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便了，那么在小數(shù)乘法中，這些運(yùn)算定律是否也能運(yùn)用?今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知1、猜測(cè)0.71.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5師：猜一猜，每一組算式它們有怎樣的關(guān)系?2、驗(yàn)證通過(guò)計(jì)算學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一組算式都相等。師：

12、仔細(xì)觀(guān)察每一組算式，它們有什么特點(diǎn)?生:第一組算式運(yùn)用了乘法交換律，第二組算式運(yùn)用了乘法結(jié)合律，第三組算式運(yùn)用了乘法分配律。3、舉例驗(yàn)證師:通過(guò)上面的一組例子，能否就說(shuō)明乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用?生：不能。師:對(duì)，單純的一組例子并沒(méi)有說(shuō)服力，我們需要多舉幾個(gè)例子進(jìn)行驗(yàn)證。同學(xué)們你們能仿照第一組的例子，也寫(xiě)出三種這樣的算式，并驗(yàn)證是否相等。(學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，盡量讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，這樣例子多了，結(jié)論更有說(shuō)服力。)學(xué)生匯報(bào)。(教師有目的的板書(shū)幾組算式，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，乘法運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。)師：小組同學(xué)相互交流，你能用一句話(huà)來(lái)概括你們的發(fā)現(xiàn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

13、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。)4、應(yīng)用出示例7師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察下面兩題，看看它們能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。0.254.7840.65202(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后嘗試寫(xiě)在練習(xí)本上。(2)指明學(xué)生板演。(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題運(yùn)用了乘法的什么運(yùn)算定律?師：第題，為什么先讓0.25和4相乘?生：因?yàn)?.25和4相乘，正好得1，計(jì)算起來(lái)比較的簡(jiǎn)便。(使學(xué)生體會(huì)理解算前先觀(guān)察題中有沒(méi)有特殊的數(shù)，如果兩個(gè)數(shù)的積是1、10、100、1000等等，運(yùn)用運(yùn)算定律先算，這樣使計(jì)算簡(jiǎn)便。)師：你認(rèn)為第小題，解題的關(guān)鍵是什么?(使學(xué)生體會(huì)到先把特殊的數(shù)進(jìn)行分解，然后才能進(jìn)行簡(jiǎn)算。)生：把202分成20

14、0+2，用乘法分配律完成。師：在小數(shù)乘法中，要使計(jì)算簡(jiǎn)便，我們應(yīng)該注意什么?(啟發(fā)學(xué)生思考，認(rèn)真審題，要觀(guān)察數(shù)的特點(diǎn)。)(4)交流評(píng)價(jià)。三、方法應(yīng)用師：剛才，我們運(yùn)用了乘法的運(yùn)算定律，使小數(shù)乘法簡(jiǎn)便了許多，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看下面這道題，怎樣算合理簡(jiǎn)便，你能想出幾種算法4.81.25(1)讓學(xué)生獨(dú)立做。(2)小組內(nèi)進(jìn)行交流。(3)匯報(bào)(體現(xiàn)算法多樣化)(4)評(píng)價(jià)總結(jié)。四、鞏固練習(xí)：完成做一做題目。五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話(huà)：這節(jié)課你都獲得了哪些知識(shí)?在本節(jié)課中你最大的收獲是什么?六、布置作業(yè)：練習(xí)三第4.5題。數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案模板4教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算

15、順序相同。使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。理解三角形的穩(wěn)定性，并能用其解釋生活中的實(shí)際例子。2過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。2教學(xué)難點(diǎn)正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減習(xí)題。教學(xué)工具多媒體，口算卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.口算。(出示口算卡片)1.020.20.450.60.80.1250.75900.250.40.0670.10.10.080.

16、850.42.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12560307+852504-200讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序;小結(jié)：整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算;整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。2導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減題的計(jì)算方法，其實(shí)，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減?！景鍟?shū)】第4節(jié)連乘、乘加、乘減2探究新知，解決問(wèn)題3自主探索師：在本節(jié)課的開(kāi)始，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們幫忙解決?！厩榫皥D出示】(1)指名學(xué)生讀題。(2)師：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?

17、指名學(xué)生回答(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)生板演：0.90.9100=0.81100=81(平方米)4交流匯報(bào)師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家有什么不明白的地方嗎?生：這個(gè)算式是先算什么，再算什么?(先算0.90.9,再乘100.)生：0.90.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)生：為什么要用0.90.9呢?不可以用0.9100嗎?(因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積，而不是瓷磚的邊長(zhǎng)。)生：再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每一步求的是什么?3擴(kuò)展提高師：在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律?請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。【板書(shū)】乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：a(

18、bc)=(ab)c乘法分配律：a(b+c)=ab+ac師：出示3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?0.71.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5師：每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了什么?自己計(jì)算一下，驗(yàn)證一下你的結(jié)論對(duì)不對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生比較兩組算式的結(jié)果，得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。【板書(shū)】整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。(1)自主探究師：出示例題：0.254.784。師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?你

19、能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?(2)鞏固練習(xí)500.130.2、1.250.70.8、0.32.50.4學(xué)生獨(dú)立完成，巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。(3)難點(diǎn)釋疑師：出示題目0.65201。師：你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1，用乘法分配律完成)你會(huì)做嗎?誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路?0.65201=0.65(200+1)=0.65200+0.65(乘法分配律)=130+0.65=130.65(4)趣味練習(xí)狐貍賣(mài)香蕉：賣(mài)水果的狐貍波利稱(chēng)水果時(shí)總?cè)苯锒虄桑茇埛品拼蛩銘椭嗡幌?。這一天菲菲來(lái)狐貍波利這兒買(mǎi)香蕉?！跋憬兑辉X(qián)一斤，您買(mǎi)多少啊?”波利很熱情?！拔屹I(mǎi)一百

20、斤，不過(guò)得麻煩您把它們?nèi)縿兒?，我給您每斤香蕉皮5角錢(qián)，每斤香蕉肉5角錢(qián)，行嗎?”狐貍波利想：5角錢(qián)加上5角錢(qián)，還是每斤一元錢(qián)。便爽快地答應(yīng)了。熊貓菲菲把錢(qián)付了，可是狐貍波利盯著自己的錢(qián)，總感覺(jué)有問(wèn)題，卻又不知問(wèn)題出在哪里?同學(xué)們，你們能幫波利找出問(wèn)題出在哪里了嗎?提示：假設(shè)熊貓菲菲買(mǎi)的香蕉皮有a斤，香蕉肉有b斤，a+b=100(斤)，那么應(yīng)付的錢(qián)數(shù)為：0.5a+0.5b=0.5(a+b)=0.5100=50(元)所以熊貓菲菲少付了50元，讓狐貍吃了虧。六層燈塔：一個(gè)六層塔，每一層點(diǎn)燈的盞數(shù)都是它的上一層的3倍，已知最頂層點(diǎn)了2盞燈，求這座塔共點(diǎn)了多少盞燈?5小結(jié)師：你認(rèn)為在做連乘習(xí)題時(shí)應(yīng)注意

21、什么?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的，今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1課堂練習(xí)“做一做”指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序。獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。做乘加題注意什么?提示：要先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。參考答案：720.81+10.47.062.4-5.7=58.32+10.4=16.944-5.725.8=68.72=11.2442鞏固練習(xí)出示：50.41.95-1.83.760.25+25.8=50.40.1=0.094+25.8=

22、5.04=25.894怎樣判斷它對(duì)不對(duì)?先看它的運(yùn)算順序是否正確;再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。集體訂正。參考答案：50.41.95-1.8=50.40.1=5.04運(yùn)算的順序錯(cuò)誤了，應(yīng)該先算乘法，再算減法。正確的算式應(yīng)為：50.41.95-1.8=98.28-1.8=96.48第二題3.760.25+25.8的乘法部分計(jì)算錯(cuò)誤了，應(yīng)為：3.760.25+25.8=0.94+25.8=26.742.綜合練習(xí)：看誰(shuí)算得快。(分組比賽)19.46.12.33.254.76-7.818.10.92+3.93參考答案：19.46.12.33.254.76-7.818

23、.10.92+3.93=118.342.3=15.47-7.8=16.652+3.93=272.182=7.67=20.8523.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算7.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。(1)6.41.2512.5=80.81.2512.5=(81.25)(0.812.5)=1010=100(2)15.12-6.82-8.18=15.12-(6.82+8.18)=15.12-15=0.12(3)0.760.43+0.240.43=(0.76+0.24)0.43=10.43=0.43(4)5.860.40.50.5：=5.860.4(0.50.5)=5.860.40.25=5.86(0.40.25)=5.860.1=

24、0.586課后小結(jié)師：談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么?你覺(jué)得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?本課主要知識(shí)點(diǎn)：1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的2、先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加和乘減的計(jì)算，知道了小數(shù)的混合運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序是一樣的，在計(jì)算中我們可以把整數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)律運(yùn)用到小數(shù)乘法中，使我們的運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。板書(shū)第一章小數(shù)乘法第1節(jié)連乘、乘加、乘減1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序

25、是一樣的2、先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案模板5教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。2過(guò)程與方法：在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在練習(xí)，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握

26、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。2教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。3考點(diǎn)分析：利用整數(shù)的乘法原理解決小數(shù)乘小數(shù)的算法，讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠理解小數(shù)乘法的能力，高效快捷的計(jì)算小數(shù)的乘法。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1情境導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘小數(shù)，我們根據(jù)原則能不能計(jì)算一下下面的題目。1、復(fù)習(xí)舊知：師：根據(jù)1512=180，直接寫(xiě)出下面各題的積。151.2=?1.512=?生：151=181.510=18師：那么大家知道：1.5x1.2=?2、導(dǎo)入新知：師：同學(xué)們，下圖中是一個(gè)課桌，我們能看圖解決下面的問(wèn)題嗎?從圖中，你能獲取那些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)

27、學(xué)問(wèn)題?下面我們就來(lái)解決課桌的面積有多大?你會(huì)列式計(jì)算小課桌的面積嗎?生：從圖中我們可以看到課桌的長(zhǎng)和寬。提問(wèn)：怎樣求課桌的面積呢?2探究新知1、多媒體展示計(jì)算流程師：我們大家一起來(lái)解決前面的第一個(gè)問(wèn)題?學(xué)生：觀(guān)看課件解題過(guò)程在觀(guān)看課件的過(guò)程中教師要合適的進(jìn)行講解，讓同學(xué)們看清小數(shù)乘小數(shù)的解題過(guò)程。2、問(wèn)題解析：1、多媒體展示問(wèn)題師：我們大家一起來(lái)解決前面的第二個(gè)問(wèn)題?學(xué)生：舉手發(fā)言通過(guò)上一個(gè)例題的講解，學(xué)生們能夠更加踴躍的舉手回答問(wèn)題，在競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感。二、實(shí)際問(wèn)題(例1)1、多媒體展示問(wèn)題師：現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)看看小數(shù)的乘法究竟如何計(jì)算?計(jì)算：1.3x1.2生：學(xué)生分組以最快

28、的速度進(jìn)行思考，看誰(shuí)能最快找出解題思路。2、問(wèn)題解析：第一步：同學(xué)們先來(lái)計(jì)算：13x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有2為小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動(dòng)2位。三、實(shí)際問(wèn)題(例2)1、多媒體展示問(wèn)題師：計(jì)算：0.14x1.2生：學(xué)生分組以最快的速度進(jìn)行計(jì)算，看哪個(gè)小組計(jì)算得又對(duì)又快。2、問(wèn)題解析：第一步：同學(xué)們先來(lái)計(jì)算：14x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有3位小數(shù)，所以積有3位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動(dòng)3位。四、實(shí)際問(wèn)題(例3)1、多媒體展示問(wèn)題師：計(jì)算：1.1x0.12生：每位同學(xué)都看是進(jìn)行計(jì)算，看那位同學(xué)計(jì)算的又快又準(zhǔn)。2

29、、問(wèn)題解析：第一步：同學(xué)們先來(lái)計(jì)算：11x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有3位小數(shù)，所以積有3位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動(dòng)3位。3鞏固提高1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕上面的這幾道題，能不能找出那些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。(課件出示題目)師：要找出正確的題目，主要是找對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置。生：學(xué)生互相探討交流，完成整個(gè)題目，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。解：56.738=2154.6正確0.370.94=3.478錯(cuò)誤，應(yīng)該是0.347841.29.2=3790.4錯(cuò)誤，應(yīng)該是379.040.786.1=47.58錯(cuò)誤，應(yīng)該是4.7582、師：接下來(lái)，再看一個(gè)題目，這次要分組進(jìn)行，看

30、看哪個(gè)組做得又快又好。(課件出示題目)題目：小明每小時(shí)能走12.5千米，從教室去圖書(shū)館用了1.5小時(shí)，教師距離圖書(shū)館多少千米?各小組先列出算式生：各小組在競(jìng)爭(zhēng)中享受獲取知識(shí)的樂(lè)趣。答案：12.5x1.5現(xiàn)在各小組開(kāi)始豎式計(jì)算，看哪個(gè)組計(jì)算得快。解析：第一步：同學(xué)們先來(lái)計(jì)算：125x15第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有2位小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動(dòng)3位。3、師：現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算一下這一個(gè)題目，這次要自己獨(dú)立完成。題目：0.75x0.25解析：第一步：同學(xué)們先來(lái)計(jì)算：75x25第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有4位小數(shù)，所以積有4位小數(shù)。第三步：

31、把整數(shù)乘法的即向前移動(dòng)4位。4方法總結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法：1、先計(jì)算整數(shù)乘法2、數(shù)出因數(shù)的小數(shù)位數(shù)3、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)5作業(yè)布置1、計(jì)算下列小數(shù)乘法：0.87x2.250.45x3.21.4x2.553.6x1.811.2x3.5解析：2、如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為30px，寬為45px，求出長(zhǎng)方形的面積?解析：可以列出算式為：1.2x1.8答：長(zhǎng)方形面積為54px?.課后小結(jié)今天這堂課大家運(yùn)用知識(shí)間的聯(lián)系，探索出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，生活中有許多小數(shù)乘法的問(wèn)題，希望你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決。這節(jié)課主要為了讓同學(xué)們掌握小數(shù)與小數(shù)乘法的計(jì)算，在教學(xué)中涉及了學(xué)生互動(dòng)，分組學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓

32、學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，尋找知識(shí)、體會(huì)知識(shí)。并在授課中采用多媒體教學(xué)手段，這樣學(xué)生才能更加清晰的了解小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程和原理。板書(shū)第2節(jié)小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘法計(jì)算方法：1、先計(jì)算整數(shù)乘法2、數(shù)出因數(shù)的小數(shù)位數(shù)3、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 走進(jìn)花果山窗口2教案 青島版走進(jìn)花果山窗口2 教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，并能正確、熟練地口算。2. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，并尋求通過(guò)各種途徑解決同一個(gè)問(wèn)題的方法，達(dá)到對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，

33、得數(shù)不變的意義及0的意義。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友們，你們?nèi)ソ加芜^(guò)嗎？你們知道到野外郊游都需要帶什么東西嗎？哪個(gè)小朋友想說(shuō)說(shuō)。 師：那你們想知道別的小朋友郊游的時(shí)候都帶些什么，做什么嗎？好，今天老師就帶你們一起去看看。二、合作探究 師出示掛圖。 小朋友在干什么呢？師：這是五班的小朋友在郊游，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后小組交流）師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？可能有的學(xué)生會(huì)提出：有幾個(gè)小朋友？ 生可能會(huì)說(shuō)： 3+4=7或4+3=7 師可以接著問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)算式正確？從兩個(gè)算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，交換兩個(gè)加數(shù)的位

34、置，得數(shù)不變。） 師在此基礎(chǔ)上提出：每人一根火腿腸，需要幾根？（啟發(fā)學(xué)生思考把一共需要幾根火腿腸的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一共有幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)題來(lái)解決。）一共有幾只猴子？ 3+6=9 6+3=9 兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？ 0+5=5 5+0=5 （引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)都沒(méi)有用0來(lái)表示，并知道有關(guān)0的加法的算法。） 一共有幾個(gè)蘋(píng)果？ 有幾聽(tīng)飲料？ 三、靈活應(yīng)用先讓學(xué)生獨(dú)立做自主練習(xí)2并仔細(xì)觀(guān)察找出規(guī)律，然后小組合作模仿第2題做第3題。4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7=四、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不足？第二篇：青島版一年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)花果山教案第三單元 走進(jìn)花果山 1

35、0以?xún)?nèi)的加減法一、教材分析： 本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以?xún)?nèi)的加法；0的加法；10以?xún)?nèi)的減法；0的減法；10以?xún)?nèi)的連加、連減；10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 本單元是在認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位

36、置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以?xún)?nèi)的兩步加減式題。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法的意義 教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生先建立加減法的表象，然后再由顯見(jiàn)的表象抽象出算式。四、單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路： 由于本單元是全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)之一，學(xué)生也是第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)10

37、以?xún)?nèi)的口算加法，所以在進(jìn)行本單元設(shè)計(jì)時(shí)，著重于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解加減法的含義。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流。各自的計(jì)算方法。倡導(dǎo)算法多樣化，并進(jìn)而從中優(yōu)化。而且還設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)形式，進(jìn)而提高口算能力。 單元教學(xué)方法： 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立思考與合作交流的空間，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)逐步地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，總體的教學(xué)思路是：創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題合作交流解決問(wèn)題獨(dú)立思考進(jìn)行應(yīng)用。 采取的措施： 1. 充分利用教材中的情景圖，讓學(xué)生編成數(shù)學(xué)故事從而激發(fā)興趣。 2重視學(xué)具的應(yīng)用充分利用學(xué)具，讓學(xué)生建立加減的表象。 3充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動(dòng)起來(lái)。五、單元實(shí)踐活動(dòng)： 1 我會(huì)擺學(xué)

38、具（利用學(xué)具幫助學(xué)生進(jìn)行口算） 2 我和爸爸媽媽一起學(xué)（爸爸媽媽擺出算式，學(xué)生擺出得數(shù)） 3 找找周?chē)臄?shù) 2 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：學(xué)具，數(shù)學(xué)卡片等 教師：學(xué)具，數(shù)字卡片及多媒體課件（6套）六、計(jì)劃課時(shí)數(shù)：28課時(shí) 第1課時(shí) 總第（ ）課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山10以?xún)?nèi)數(shù)的加法 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第3133頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1 結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式能正 確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。 2 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情景中提出問(wèn)題，并能用所學(xué)的10以?xún)?nèi)數(shù)的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

39、和好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：正方體圖塊。 預(yù)習(xí)要求： 1.情景圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？（要會(huì)說(shuō)） 2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（寫(xiě)出來(lái)） 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，你們看過(guò)西游記嗎？你喜歡誰(shuí)？為什么？大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。 （課件出示：花果山情景圖） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么？ 你能看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題有： 1 一共有多少只猴子？ 2 一共有多少只小鳥(niǎo)？ 3 一共有多少個(gè)桃子？ 4 一共有幾朵花？ 二：自主探究，解決問(wèn)題1、 我們先來(lái)解決：有

40、多少只猴子？ 誰(shuí)能把信息和問(wèn)題整合在一起說(shuō)一說(shuō)？ （自己先想一想，我們可以用手中的學(xué)具來(lái)擺一擺，看看是幾。）2、探索解決問(wèn)題的策略。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考。 采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流（教師讓不同方法的學(xué)生解釋自己的想法） 可能出現(xiàn)方法有： 方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。 方法二：用小方塊來(lái)擺，先擺2個(gè)，又?jǐn)[了3個(gè)，數(shù)一數(shù)一共是5個(gè)；左邊擺2個(gè)，右邊擺3個(gè)，合起來(lái)是5個(gè)；也可以用2+3=5算出來(lái)。4、教學(xué)加法算式。認(rèn)識(shí)加號(hào)。理解算法。 師：像這樣把2和3合起來(lái)就用加法計(jì)算。 （板書(shū)課題：加法） 板書(shū)：2+3=5（只） 讀算式：2加3等于5 （這個(gè)算式中“2

41、”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？） 結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“2+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。5、 我們?cè)賮?lái)看這個(gè)問(wèn)題：一共有多少只小鳥(niǎo)？ （誰(shuí)能完整的把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)一遍？學(xué)生回答：左邊有5只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)，一共有多少只小鳥(niǎo)？6、 怎樣列式？你是怎么想的？ 學(xué)生列式：5+1=6（只） 你是怎么算出來(lái)的？ 在這個(gè)算式中“5”，“1”，“6”各表示什么？7、一共有幾朵花？ 自己獨(dú)立解決，后全班交流。 2+2=4（朵）8、剩下的問(wèn)題，選擇你喜歡的方法自己解決，做完后在小組內(nèi)交 流 交流：1+2=3（朵）三、自主練習(xí) 1 教材第一題：

42、擺一擺 投影儀顯示，提問(wèn)：你能在小組中互相說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎？你能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？ 2 教材第三題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 1+1= 2+2= 1+3= 4+2= 2+3= 4+1= 3+2= 1+5= 學(xué)生進(jìn)行小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后獨(dú)立填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果。四、走進(jìn)生活。 師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？五、小結(jié)： 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？六、限時(shí)作業(yè)：1、看圖列式。 2.媽媽讓小明到面包店買(mǎi)五個(gè)面包做早餐,.面包店的面包有以下幾種包裝,他可以怎樣買(mǎi)呢?第三篇：青島版一年級(jí)第三單元走進(jìn)花果山教案教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版

43、一年級(jí)第一冊(cè))第三單元走進(jìn)花果山單元教材分析一本單元教學(xué)內(nèi)容：10以?xún)?nèi)數(shù)的加；0的加法；10以?xún)?nèi)數(shù)的減法；0的減法；10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減；10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。二教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的得數(shù)不變，能正確熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減法式題。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解加減法的意義，體會(huì)

44、它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)建議：1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)

45、生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。四、本單元課時(shí)數(shù)：14課時(shí)。P45-62可用78課時(shí)課題：走進(jìn)花果山信息窗5 單位:洪山中心校備課人：耿櫻鑫教學(xué)內(nèi)容：信息窗5。教科書(shū)4546頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示信息窗5掛圖）1、師：一些小朋友觀(guān)看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛(ài)的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚(yú)的注意，我們也看一下好嗎？2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”二

46、、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出問(wèn)題。根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：草地上一共有多少名同學(xué)？ 小河里一共有多少條魚(yú)？河岸上還剩下多少只青蛙？樹(shù)上還剩下多少只小猴子？草地上一共有多少朵花？2、獨(dú)立思考， 探索問(wèn)題。師：同學(xué)們的問(wèn)題提的好極了！那么第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？3、小組合作，探究問(wèn)題。小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。4、組間交流，解決問(wèn)題。（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生根據(jù)自己的想法說(shuō)相應(yīng)的算式。（2）這幾個(gè)

47、小組的想法又對(duì)又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加上跑來(lái)的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。（學(xué)生列的算式不同，說(shuō)法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）（3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書(shū)：連加。（4）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。三、走進(jìn)生活你能用今天學(xué)到的連加來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？提出生活中的問(wèn)題自主解決，不能解決的問(wèn)題我們先把它放到

48、問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？課題：走進(jìn)花果山10以?xún)?nèi)的連加、連減練習(xí)課單位:洪山中心校備課人：張賢英教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4647頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入同學(xué)們，在觀(guān)看猴子跳水的情境圖中，我們又學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過(guò)程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。2、自主練習(xí)第2題。進(jìn)一步鞏固連加的意義及計(jì)算方法。3、自主練習(xí)第3題。根據(jù)情景圖上提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生自主列出算式。4、自主練習(xí)第4題。5、自主練習(xí)第5題。以統(tǒng)計(jì)

49、表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計(jì)算三種蔬菜的總個(gè)數(shù)。三、課堂總結(jié)課題：走進(jìn)花果山信息窗5小猴子釣魚(yú)洪山中心校張良金教學(xué)內(nèi)容：教材48-49頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，會(huì)口算10以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 0以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 展臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚(yú)的呢？好，老師就帶小朋友一起去看

50、一看，好嗎？二、探究新知1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖中講述的故事。先在小組內(nèi)講故事，然后推選一名在班內(nèi)講故事。2讓學(xué)生明白事情發(fā)展變化的先后過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生提出“有5只小猴子學(xué)釣魚(yú)，跑了3只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。結(jié)合圖意多讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)的小猴子只數(shù)變化的過(guò)程。3根據(jù)自己的理解列出算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加、連減算是的運(yùn)算順序，口算出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)算式中各代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義，用“先算什么，再算什么”的格式表述運(yùn)算順序。5 - 3 + 1=3（只）4看圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)圖意，提出問(wèn)題：現(xiàn)在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？讓學(xué)生先自主探索，

51、根據(jù)自己的理解獨(dú)立列式計(jì)算。3+2-1=4（ 條）算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里的小魚(yú)的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，再算的什么。三、總結(jié)全課：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？總結(jié)：加減混合運(yùn)算按照從左向右的順序計(jì)算。四、鞏固練習(xí)1自主練習(xí)1?？磮D，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問(wèn)題，列式解答。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。問(wèn)：還可以怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)想法。2看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中原來(lái)有幾只天鵝，后來(lái)發(fā)生什么事情。又發(fā)生了什么事情？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。先算什么，再算什么。3口算。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)運(yùn)算順序。板書(shū)設(shè)計(jì)：小猴子釣魚(yú)5+1-3=3 5-3+1=3 3+2-1=

52、4 3-1+2=4小猴子釣魚(yú)（練習(xí)）洪山中心校張良金教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5051頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“小貓釣魚(yú)”、“小羊過(guò)河”、“講故事”等多種練習(xí)形式，達(dá)到對(duì)加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。2、理解情境圖的思維方式是開(kāi)放的，理解解決問(wèn)題的方法是多樣化的。3、通過(guò)具體情境，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的理解教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚(yú)”的故事，又解決了一些問(wèn)題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？二、自主練習(xí)1、P50第3題 出示口

53、算卡片，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。2、P50第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、出示P50第5題小貓釣魚(yú)圖片。（1）、引導(dǎo)觀(guān)察圖片：圖上什么？小貓做什么？（2）、引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚(yú)上有什么？看第一只小貓和它釣的魚(yú)。魚(yú)背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚(yú)就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚(yú)嗎？ 講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。4、出示P51第6題“小羊過(guò)河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。（1）提出解決的問(wèn)題：小羊要踩什么樣的石頭過(guò)河？（2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過(guò)河最安全?！?算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標(biāo)得數(shù)。（3）說(shuō)一說(shuō)：石頭上的得數(shù)有哪些？（4）畫(huà)一畫(huà)：小羊過(guò)河的路線(xiàn)？5、

54、出示P51第7題圖片。按照自己的想法來(lái)編一個(gè)故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？走進(jìn)花果山回顧與整理洪山中心校劉云林教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5253頁(yè)回顧整理。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計(jì)算方法，提高學(xué)生10以?xún)?nèi)加法、加減混合口算的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

55、使學(xué)生能觀(guān)察加法算式分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。教師準(zhǔn)備：未完成的加減法表格掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？下面老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下海底世界的奇特風(fēng)光?。娔X播放海底世界錄象）【說(shuō)明：形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，思維易被激活。這種情境在學(xué)生頭腦留下的不僅有表象、概念，而且有對(duì)大海無(wú)限喜愛(ài)的思想感情和內(nèi)心感受，這一切即將促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行思維活動(dòng)。】二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律1、算一算：你看，來(lái)了一群小魚(yú)，身上還寫(xiě)著算式，自己會(huì)不會(huì)算？看誰(shuí)算得又對(duì)又快！2、說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算的時(shí)候，你都發(fā)現(xiàn)了什么？3、排一排（得數(shù)是8的

56、所有算式）：你再仔細(xì)看一看，這些魚(yú)身上的算式排的是亂七八糟的，你能按照一定的規(guī)律給它們排排隊(duì)嗎？自己先看一看，想一想，你愿意怎樣排？同位交流4、全班交流。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？誰(shuí)還有不同的排法？5、觀(guān)察再發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀(guān)察這些算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？6、讀一讀：那么我們把這些算式讀一下，好嗎？男女同學(xué)比比賽，聽(tīng)誰(shuí)的聲音即洪亮又干脆！7、整理其它得數(shù)的加法算式過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，再看又來(lái)了一群小魚(yú)，你喜歡寫(xiě)得數(shù)是幾的加法算式（1）選一選生：喜歡得數(shù)是9的加法算式師：還有誰(shuí)喜歡寫(xiě)得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來(lái)抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？

57、（2）小組分工。在寫(xiě)之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？（3）欣賞各個(gè)小組整理情況貼一貼：寫(xiě)完的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？講一講：誰(shuí)愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？（4）觀(guān)察討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：你看，老師把各個(gè)小組整理的情況，也匯總成了這樣的一個(gè)表，請(qǐng)你仔 細(xì)觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？自己先看看，看誰(shuí)觀(guān)察的有順序，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多？（5）匯報(bào)交流。輕輕的跟你同位說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？還有沒(méi)有了？有沒(méi)有不同的看法？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生暢所欲言。（6）激勵(lì)學(xué)生認(rèn)

58、真傾聽(tīng)別人發(fā)言，也可以生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。針對(duì)剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的，有沒(méi)有補(bǔ)充？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？不同的見(jiàn)解？誰(shuí)想評(píng)評(píng)？【說(shuō)明：給學(xué)生提供自主探索、合作交流的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流探討，完善探究規(guī)律的方法。同時(shí)在教學(xué)中教師還作了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，充分明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位和作用。】三、模擬情境、在玩中鞏固1、游戲猜一猜師：剛才大家橫著、豎著、斜著看，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律。有幾條小魚(yú)也過(guò)來(lái)湊熱鬧。哦，怎么把我們的算式擋住了？那么大家能猜出這些魚(yú)擋住的是什么樣的算式嗎？學(xué)生根據(jù)規(guī)律大膽的猜測(cè)。你是怎么想的？誰(shuí)還有不同的看法？2、游戲比比誰(shuí)最先走過(guò)橋過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真是了不起

59、，全猜對(duì)了！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，這些小魚(yú)邀請(qǐng)大家到它們的海底龍宮玩一玩，想不想去？可是我們必須通過(guò)這兩座橋，才能到達(dá)！要想順利通過(guò)，就要把其它的算式補(bǔ)充完整。大家有信心嗎？男女同學(xué)再比比賽，看誰(shuí)最先走過(guò)橋？誰(shuí)想幫張老師走過(guò)橋，誰(shuí)想試一試？3、游戲補(bǔ)階梯算式，暢游海底龍宮師：海底龍宮離我們?cè)絹?lái)越近了，可是要想打開(kāi)海底龍宮的大門(mén)，必須把通往大門(mén)的階梯算式補(bǔ)充完整，大家還有自信嗎（1）下面小組的同學(xué)先討論，再去寫(xiě)一寫(xiě)。（2）仔細(xì)觀(guān)察這些算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！再跟臨近小組的同學(xué)交流一下，看看其它小組的同學(xué)跟你們組想的一樣嗎？（3）小組匯報(bào)交流評(píng)價(jià) 為什么這樣填？你是怎樣想的？【說(shuō)明：教師

60、注重組織豐富的練習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。采用猜一猜、比一比、補(bǔ)一補(bǔ)等游戲形式，使學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建在活動(dòng)中，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，達(dá)到了預(yù)定目的。】四、活動(dòng)欣賞同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)！海底世界的大門(mén)終于向你們敞開(kāi)了！（課件播放錄象欣賞）【說(shuō)明：活動(dòng)的欣賞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了高潮，課的結(jié)尾讓學(xué)生意猶未盡，在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。】七、教學(xué)隨筆：課題：走進(jìn)花果山我學(xué)會(huì)了嗎？單位：淄川洪山松齡小學(xué) 備課人： 李素芬教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元“我學(xué)會(huì)了嗎”及豐收?qǐng)@。教科書(shū)第59頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)課件展示小鳥(niǎo)、小朋友、花、蝴蝶