部編版五年級上冊《鳥的天堂》名師教案教學設(shè)計

1、鳥的堂第一課設(shè)計教學目設(shè)計：認知目標：認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。 識本文中的動態(tài)和靜態(tài)的描寫。感情朗讀課文。情意目標通過本課的學習學生感受南方的優(yōu)美風光受到熱愛大自然、 熱愛美的教育通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習語文的興趣教育學生養(yǎng)成主動讀 書思考的良好習慣。教學過：一、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？1、欣賞林鳥鳴樂曲。2、說一說聽后你們有什么感受？（鳥很多，鳥的天堂板書二、初讀課文，整體感知1多么令人向往的鳥的樂園啊如果大家讀了巴金先生的文鳥的天堂 一定會有更多體會的。(1)齊讀課題：看到這個題目，你有什么想法？（發(fā)揮學生想象這

2、個鳥的 天堂是哪兒，你知道嗎？（一棵大榕樹）2、介紹資：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料，能給大家介紹 一下嗎？（播放“大榕樹”圖片，教師加以文字簡介，隨機介紹巴金）3、今天這課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們 稱做“鳥的天堂”的地方去看一看。4、生自由讀課文，讀準字音，然后討論：鳥的天堂給你留下了怎樣的印 象？5、檢查預、質(zhì)疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。讀準字音：“顫chn“應接不暇中“應讀 一簇”中“簇讀 c隙”讀 x理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：

3、本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（2）用_認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。 （3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。生讀后交流，再請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？ （榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）6、分小節(jié)讀課文。三、作業(yè)：1、抄寫生、詞語。2、熟讀課。3、摘抄：本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦自己喜 歡的段落。第二課教學目：1 感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象受到熱愛大自然的教育和 美的熏陶。2 、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。3 、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學重難點體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在

4、閱讀中充分發(fā)表自己的 見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。教學過：一、回顧導入作者兩次去鳥的天堂分別看到了什么？板書：樹鳥師那么今天老師就帶你們一起到鳥的天堂去參觀參觀看看生機勃勃的大榕樹，認識認識伶俐可愛的小鳥。好！現(xiàn)在讓我們劃著小船，一起走進鳥的天 堂。二、學習第 2 段師：呀！前邊的河面漸漸地變窄了，我們看到什么？生：榕樹1、瀏覽課第二段，看看作者是按什么順序觀察大榕樹？遠-近。遠看（）近看（）分別在哪節(jié)？2、遠看大樹是怎么樣？朋友們都爭起來了，你聽！指名讀：學生甲：哇，好多的榕樹哦！學生乙：什么好多榕樹呀，這是一棵！學生丙：不對不對，明明就是兩棵嘛！3、到底是棵呢？我們來看看榕樹的真面

5、目（出示圖片）生：是一棵大樹4、對呀，棵榕樹真是非同一般呀，這個朋友說是一棵，而那個朋友說是 兩棵，其實它的真面目：是一棵_的大樹齊答）板書：枝繁葉茂5自由讀 然段者近看大榕樹了那些方面？各有什么特點？ 生：枝丫、葉追問：枝有什么特點？（找出句子，讀句子，有數(shù)不清的丫枝） 老師用一個字來概括枝的特點板書：奇6、近看大樹從枝寫到葉，看看樹葉有什么特點？出示第 8 自然段幻 燈（讀句子）這段課文哪些是作者的見聞哪些是作者的聯(lián)想？請你“-將聯(lián)想的 句子劃出來。作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢（有了這些聯(lián)想把靜物寫活了寫出了 它的生機勃勃）誰能像老師一樣用一個字概括這段話？（茂）7、生讀：你也可以用富有感

6、情的語氣讀讀這兩句，你喜歡哪句就讀哪句 師：如果你站在這樣的大樹下你想怎么說？生：這美麗的南國的樹！師：這句話包含作者怎么樣的感情？（贊嘆驚喜）板書：贊美8、有感情讀第 8 自然段。9、船在樹泊了片刻（）生接讀。10作者第一次經(jīng)過鳥的天堂主要寫了大通書靜靜的美為什么沒看到一 只鳥？（棲息）11二次經(jīng)過鳥的天堂到怎么樣的場面呢？這次是在早晨光明媚， 我們又到了鳥的天堂。三、學習第三大段。1、聽課文 12 然段錄音，找出課文中的一對反義詞靜熱鬧） 2、為什么鬧呢？你從哪些句子看到熱鬧？幻燈出示：到處都是A 齊讀B 析：那些詞說明鳥多？ 女同學和男同學分讀）板書： 叫飛撲3、在 13 自然段中哪個詞

7、也能寫出鳥多？名朗讀（應接不暇）4接不暇”是什么意思：形容來人或事情太多，接待不過來。課文指鳥 太多，作者眼睛都來不及看。請你找出課文的句子讀一讀（生讀）用自己的話說說這詞的意思（生說） 作者寫了眾鳥紛飛的熱鬧場面后，又特寫了一只？（畫眉鳥）5、這也是種寫作方法：先總寫后分寫，從面到點，抓住事物的特點，就 寫得更具體了，也更加表現(xiàn)作者對鳥的喜愛之情書：喜愛）6、齊讀這句。7、練習（想結(jié)合圖片幻燈出示這兒的鳥真多，它們生活得很快活，有的 的 。,有 ，還有四、課堂拓展今天同學們跟老師一起去了鳥的天堂第一次看到生機勃勃的大榕樹展 示了它的靜態(tài)美（板書：靜兒次經(jīng)過鳥的天堂的時候，展示了小鳥的動態(tài) 美板書：動）所以作者說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂（齊答）大自然中像這樣的奇觀還有很多只要同學