幼兒教案反思模板

1、Word 幼兒教案反思模板 在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?下面我?guī)碛變航贪阜此寄０?篇，盼望大家喜愛。 幼兒教案反思模板篇1 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。在今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)“分類”、“排序”我是這樣做的： 1、謎語引入激發(fā)幼兒的愛好：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說出三角形、正方形、長(zhǎng)方形以謎語的方式念出來，讓幼兒猜出相應(yīng)的幾何圖形。很快幼兒就能依據(jù)老師說出的圖形特征猜出來，幼兒心情特別好。 2、通過各種感官

2、讓幼兒感知：老師供應(yīng)相應(yīng)的感性材料讓幼兒通過用眼睛看看、用說摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點(diǎn)，然后讓幼兒通過自己的操作進(jìn)行分類和排序，在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能主動(dòng)的把自己發(fā)覺的告知老師和周邊的小伙伴。 3、通過嬉戲加深鞏固：以音游找伴侶讓幾何圖形娃娃找伴侶并按找到的先后挨次來排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾種幾何圖形的熟悉。幼兒活動(dòng)很樂觀，達(dá)到了預(yù)期的目的。 整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)樂觀性得到充分的發(fā)揮。 但在活動(dòng)過程中也有個(gè)別的幼兒對(duì)幾何圖形的特點(diǎn)停留在粗淺的熟悉上，對(duì)分類和排序的概念不能理解，老師的個(gè)別教育做的不是很到位，在以后的活動(dòng)組織過程中我

3、應(yīng)當(dāng)加以留意。 幼兒教案反思模板篇2 活動(dòng)產(chǎn)生： 上個(gè)星期的一天中午，我和孩子們吃過午飯?jiān)诓賵?chǎng)上漫步 ，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒有留意到的時(shí)候，徐楊吉小伴侶說：“李老師，外面下雨了。”隨后，其他小伴侶也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了!老師，下雨了!”，我們到走廊上來看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時(shí)刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場(chǎng)上形成了一個(gè)個(gè)小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，我們幼兒園小班教科書上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎?因此，我說：“

4、我們到活動(dòng)室里去唱大雨小雨這首歌吧，大家說好不好?”小伴侶們個(gè)個(gè)都說好。因此，我開頭了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施過程： 大雨小雨這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳動(dòng)的聲音演唱，并用不同的唱法來表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長(zhǎng)短線條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動(dòng)過程是這樣綻開的： 首先，激發(fā)愛好。“剛才我們一起觀看了下雨。先是下了小雨，后來下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來像什么?大雨和小雨的聲音是什么樣子的?大雨和小雨打在手上的感覺有什么不同?” 然后，幼兒用手指動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來，就像一

5、條條短短的線，大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。聽，下大雨了，(幼兒畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線)，聽，下小雨了(幼兒畫短短的線)。 再次，幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請(qǐng)小伴侶們發(fā)揮想象，用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作表示大雨和小雨(有的小伴侶用手臂從上面揮動(dòng)表示下雨，有的用從上往下扭腰來表示下雨，有的小伴侶用腳輕輕走路表示下雨)。小伴侶充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。 最終，請(qǐng)小伴侶選一種自己喜愛的樂器邊唱邊演奏，在老師的指揮動(dòng)作和語言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗(yàn)輪番演奏的開心。 調(diào)整與反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我想這個(gè)活動(dòng)有勝利的地方，如：能依據(jù)突發(fā)大事(天氣下雨)來作為活動(dòng)的契機(jī)

6、，并激發(fā)幼兒的愛好。孩子們的愛好很濃。同時(shí)，以大雨和小雨貫穿整個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子的情感培育起到了樂觀的促進(jìn)作用。 但是，活動(dòng)也有不足之處。首先，從目標(biāo)來看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清楚，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長(zhǎng)短線表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂器來表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主?其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)來看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過場(chǎng)，孩子顯得被動(dòng)，與整個(gè)活動(dòng)的預(yù)想有肯定的距離。 畢竟怎樣預(yù)設(shè)適切的進(jìn)展目標(biāo)，怎樣讓過程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)參加性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的進(jìn)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了其次次活動(dòng)。 我

7、預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)： (1)嘗試能用不同力度的身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。 (2)能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 我感到其次次活動(dòng)目標(biāo)清楚，同時(shí)過程能緊緊圍繞目標(biāo)綻開。個(gè)別集體分組個(gè)別，孩子的主動(dòng)性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但孩子們對(duì)不同的下雨聲仍很感愛好，好像這節(jié)課并沒有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動(dòng)。 我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)： (1)用力度合適的歌聲來分別表現(xiàn)大雨和小雨。 (2)用合適的樂器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗(yàn)輪番演奏的開心。仍舊采納個(gè)別集體分組個(gè)別的形式，通過三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施。 第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨， 其次，用不同

8、的樂器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。 第三，集體在老師的動(dòng)作和語言提示下邊唱邊演奏。 我感到第三次活動(dòng)的目標(biāo)更加清楚，目標(biāo)重點(diǎn)放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時(shí)過程緊緊圍繞目標(biāo)綻開，幼兒通過個(gè)別集體分組合作個(gè)別的形式，孩子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，同時(shí)體驗(yàn)到合作演奏的開心情感。 活動(dòng)的啟示： 1、課改需要反思型的老師。活動(dòng)過后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐反思調(diào)整再實(shí)踐再反思再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過程，不斷查找推動(dòng)孩子進(jìn)展的策略，(目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等)從而提升自己的專業(yè)化水平。 2、目標(biāo)的定位特別重要，要有一個(gè)適切度，不能貪多求高，

9、每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)綻開，以關(guān)心孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。 3、活動(dòng)的過程要針對(duì)目標(biāo)有效地設(shè)計(jì)，把孩子推在活動(dòng)的前沿，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的過程中或在與同伴的相互影響中獵取和積累一些感性的閱歷。 4、內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)，敬重孩子的活動(dòng)，關(guān)心孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。 幼兒教案反思模板篇3 設(shè)計(jì)意圖： 大班孩子對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié))已有肯定的學(xué)問閱歷;接近端午節(jié)，家長(zhǎng)紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對(duì)外形各異、散發(fā)香味的香包產(chǎn)生了深厚的愛好和劇烈的奇怪 心，隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節(jié)?”產(chǎn)生了

10、探究欲望;這個(gè)階段的孩子觀看、語言表達(dá)力量較強(qiáng)，情愿大膽表達(dá)自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感，所以我設(shè)計(jì)并進(jìn)行了本節(jié)活動(dòng)。 環(huán)節(jié)設(shè)置及反思： 首先我通過播放歌謠端午節(jié)帶領(lǐng)幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進(jìn)入場(chǎng)地，一下就集中了孩子留意力;隨后我出示香包，設(shè)疑提問、引發(fā)思索：“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節(jié)是怎樣來的，有哪些習(xí)俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動(dòng)畫視頻，了解端午節(jié)的由來，動(dòng)畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動(dòng)的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和當(dāng)?shù)靥赜械牧?xí)俗，收集的圖片顏色艷麗，比起傳統(tǒng)的

11、說教，一目了然;最終我又通過劃龍舟嬉戲再次讓孩子們體會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂，進(jìn)而引出下一課題“下節(jié)課我們?cè)僖黄饋碇谱髌穱L美味的粽子，好嗎!”整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)相扣，通過爭(zhēng)論、觀看動(dòng)畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動(dòng)嬉戲等方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，循序漸進(jìn)地了解端午節(jié)的由來與習(xí)俗。 在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我非常注意使用鼓舞性評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)確定孩子的參加，鼓舞孩子大膽發(fā)表自己的看法，激發(fā)孩子活動(dòng)愛好;并能敏捷的駕馭課堂，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題解決問題;同時(shí)要求自己在課堂活動(dòng)中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的伴侶，因此在整節(jié)活動(dòng)中孩子們心情樂觀，留意力集中，參加性強(qiáng)，思維活躍，并能大膽地表達(dá)自己的看法，達(dá)到了

12、預(yù)期作用。 不足之處：由于園內(nèi)多媒體室電腦反應(yīng)不太靈敏，活動(dòng)中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。 我在社會(huì)教育活動(dòng)中頻繁應(yīng)用以下幾種教育方法：實(shí)踐練習(xí)法：這是典型的做中學(xué)的方法。例如說小小值日生我會(huì)疊衣服等這些內(nèi)容都可以通過實(shí)踐練習(xí)法來進(jìn)行。參觀法：在教學(xué)活動(dòng)中，我頻繁組織幼兒在園內(nèi)或園外的場(chǎng)所參觀。如：我心中的學(xué)校小小郵局理發(fā)店特別的工作人員等都可采納參觀法。參觀法的運(yùn)用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會(huì)，接受教育。情景表演法：如一些行為習(xí)慣的推斷對(duì)錯(cuò)，頻繁會(huì)請(qǐng)大班孩子進(jìn)行情景表演，讓孩子們通過情景再現(xiàn)，做出正確的推斷。講解法：如特別用途的號(hào)碼，通過講解向

13、孩子說明三種號(hào)碼的用途，使孩子了解規(guī)章及其意義。此外我還頻繁使用敘述故事、學(xué)習(xí)兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)章;通過表演法，樹立孩子的自信念;通過談話法、爭(zhēng)論法激發(fā)孩子對(duì)已有生活閱歷的總結(jié)，豐富孩子的社會(huì)認(rèn)知。當(dāng)然這些方法并不是獨(dú)自存在，而是依教學(xué)要求，敏捷組合使用，從而避開空洞的說教，使我們的教學(xué)作用達(dá)到最佳。 幼兒教案反思模板篇4 瓶子和蓋子是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，來源于教材里面，但同時(shí)也來源于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后，小伴侶愛好深厚，常常會(huì)轉(zhuǎn)開蓋子給娃娃胃藥，但是有的小伴侶玩過這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用

14、按、旋轉(zhuǎn)等方法打開和蓋住瓶子，養(yǎng)成它們整理物品的好習(xí)慣。同時(shí)這樣能進(jìn)展他們的小肌肉動(dòng)作，能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。 活動(dòng)一開頭，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來。我告知他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不當(dāng)心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢?沒有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎?”用這個(gè)來讓小伴侶知道瓶蓋子的重要性，“沒有了瓶蓋子，里面的東西就會(huì)變臟了，里面的東西會(huì)流出來變壞!” 其次個(gè)環(huán)節(jié)，把班上人數(shù)分六組，每組給小伴侶足夠的瓶子和分開的蓋子，讓他們自己拿著瓶子去探究相應(yīng)的蓋子。小伴侶操作完后，讓小伴侶講他是怎么找到合適的蓋子的。最終總結(jié)出有的孩子依據(jù)瓶口大小找到蓋子

15、的;有的孩子是依據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的依據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。假如蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對(duì)好伴侶。最終我延長(zhǎng)到這些空瓶子都可以收集下來做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓舞小伴侶在家里吃過食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來。 本節(jié)活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小伴侶都完成了，知道為瓶子找到合適的蓋子，并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開和蓋住蓋子。在幼兒操作的過程中也做到了人手一份，讓每位幼兒都能操作起來。但是也有不足的地方：我應(yīng)當(dāng)在供應(yīng)給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從許多蓋子中去探

16、究查找。 幼兒教案反思模板篇5 在此活動(dòng)中我讓孩子們說：“你明白什么是鳥?”孩子們非常搞笑，說鳥有一對(duì)翅膀?我又問：“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳孩子們?cè)谧约夯卮稹⒃O(shè)疑與辯證中慢慢地對(duì)于什么是鳥有必需的閱歷。 孩子們?cè)谟^賞情景劇中才清晰地了解了什么是鳥，鳥要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的觀賞，孩子們非常清晰地了解了鳥的特征。 孩子們對(duì)于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有必需的熟悉，但是其余的鳥孩子們平常少見，對(duì)于鳥的熟悉非常欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并

17、不熟悉。 所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長(zhǎng)孩子們對(duì)于鳥的熟悉需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥，也能夠帶著孩子去書店看看各種書增長(zhǎng)孩子們的學(xué)問。 幼兒教案反思模板篇6 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲，隨自己愛好任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，關(guān)心幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。 一、

18、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好。 由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫一無所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時(shí)老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達(dá)，老師應(yīng)時(shí)刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 二、熟悉繪畫工具及材料。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫老師

19、盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪 。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有肯定的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新奇，這時(shí)，老師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手教導(dǎo)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫愛好進(jìn)一步提高。 三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的繪畫技能。 在教學(xué)過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)潔的基本學(xué)問和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對(duì)筆的掌握力。 四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的樂觀

20、性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。 五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，賜予表揚(yáng)。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、顏色、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫馁n予表揚(yáng)，不好的應(yīng)當(dāng)先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到進(jìn)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們

21、的心情會(huì)更加昂揚(yáng)。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 幼兒教案反思模板篇7 我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)春天來了的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感愛好，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和愛好了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就留意到這幾天的天氣，始終是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開頭上課時(shí)，我就很神奇地對(duì)孩子們說：“今日老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”支配孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子