中班數(shù)學(xué)教案之1

1、中班數(shù)學(xué)教案中班數(shù)學(xué)教案15篇 作為一名優(yōu)秀的教育工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 中班數(shù)學(xué)教案1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。 2、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。 3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、圖片、習(xí)作本 三、活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)故事海底探險(xiǎn)，發(fā)展幼兒的思維和語言表達(dá)能力。 教師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個(gè)海底探險(xiǎn)事，還記得嗎？故事里有誰？它們被什么東西吸進(jìn)去了，珍寶寶

2、要讓他們回答幾個(gè)問題，最后他們答對(duì)了嗎？今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來答題，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢！ 2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。 教師引導(dǎo)，用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來比較物體的多少。 教師小結(jié)：物體數(shù)量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關(guān)系。 3、引導(dǎo)幼兒看課件，師幼一起講解習(xí)作題。 （1）教師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢，你們?cè)敢猓?（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。 4、幼兒自己完成習(xí)作本。 （1）教師：下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來做，你們會(huì)嗎？ （2）幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。 5、集體驗(yàn)證作業(yè) 6、游戲“馬蘭花” 中班數(shù)學(xué)教案2 活動(dòng)過程： 一、誰粗誰細(xì) 1.幼兒回

3、憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。 孩子們，歡迎來到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。 2.初步感知粗細(xì)。 操作要求：小朋友，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來仔細(xì)看一看，誰粗誰細(xì)，然后送到相應(yīng)的地方擺好。 3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。 小結(jié)：兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候，用眼睛看一看就能比較。 二、最粗最細(xì) 1.感知粗細(xì)的相對(duì)性 （連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細(xì)的？（粗的、細(xì)的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細(xì)？跟他比我是粗的，跟他比我又是細(xì)的。 小結(jié)：原來粗細(xì)是比較出來的，而且是相對(duì)的，真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)王吧。 2.最粗和最細(xì) 點(diǎn)擊課件：國(guó)王

4、的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！ 點(diǎn)擊課件：（抹去國(guó)界有聲效）點(diǎn)擊課件：我需要最粗的管子，因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子，因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?第二次操作：小朋友們，國(guó)王需要什么樣的管子？（最粗的、最細(xì)的）好，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子（簡(jiǎn)單介紹管子），等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，比一比，找出最粗和最細(xì)的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細(xì)的畫圈，不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng)，每人找一份材料，我們開始吧?。ㄒ魳?，每一組指導(dǎo)套一套方法） （1）師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。 時(shí)間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫

5、國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎？三根管子中哪個(gè)最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的？（紅色的皮管最細(xì)）是不是這根？（請(qǐng)幼兒找出做記號(hào)） 那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì)）套一套，這個(gè)方法真有趣，最里面的是細(xì)的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細(xì)。看來你們的記錄結(jié)果是正確的，請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。 出示4根管子，剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較

6、，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量，結(jié)果會(huì)更精確。 三、從粗到細(xì) 1.小組合作，從粗到細(xì) 有了你們的幫助，國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件：國(guó)王（小朋友們，我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊(duì)，你覺得可以怎樣排？（從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗）。好，等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商量，把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來，小椅子不動(dòng)出發(fā)吧（音樂） 房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細(xì)。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國(guó)王很高興。 點(diǎn)擊課件，國(guó)王：小朋友們，謝謝你們。但

7、是我的新家還需要購(gòu)置許多粗粗細(xì)細(xì)的物品，你們能幫忙想一想嗎？ 四、粗粗細(xì)細(xì) 1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。 那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么？那比這個(gè)粗的還有什么？ 小結(jié)：在生活當(dāng)中，有些東西做得粗有些東西做得細(xì)，都是為了給我們的生活帶來方便。 出示大管道，老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子，對(duì)，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。 活動(dòng)反思與意見 本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

8、能按要求進(jìn)行比較物體并排序，比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處，活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，缺乏自由探索的空間。 中班數(shù)學(xué)教案3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。 2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。 三、活動(dòng)過程： 1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。 (1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。 師：今天，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒚幻?，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣? 幼兒自由選擇

9、材料探索，教師巡回指導(dǎo)。 (2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。 師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的? (3)小結(jié)。 師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看。 2.比較判斷粗細(xì)。 (1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 教師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。 師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。 繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。 師

10、：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。 (2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。 師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢? (3)小結(jié)。 小結(jié)：通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。 中班數(shù)學(xué)教案4 活動(dòng)目的： 1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。 2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想

11、象，大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫。 3、樂于參與活動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、裝有不同物品的箱子3個(gè)（內(nèi)有：3只小熊、4塊積木） 2、ppt圖片:尺子、溫度計(jì)、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。 3、實(shí)物：卷尺、皮尺、鐘表、電話等。 4、畫有0的紙人手一份。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分，感知0的意義。 2.出示禮物盒，幼兒初步感知0 提問：今天老師帶來了三份禮物，猜猜看都有什么？ 箱子里有幾只小熊、幾塊積木？可以用數(shù)字幾來表示？（3或4） 這個(gè)箱子里什么也沒有，可以用幾來表示呢？ 小結(jié)：箱子里什么也沒有，就可以用0來表示。 2.游戲：看數(shù)拍手，感受0的意義 提問：我們一起來玩一個(gè)看數(shù)

12、拍手的游戲吧！ 小結(jié)：箱子里什么也沒有可以用0表示，拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手。 二、尋找0在生活中的運(yùn)用。 1、出示圖片，了解0在生活中的運(yùn)用 提問：小朋友，在哪些地方見過0？ （1）出示手機(jī)號(hào)碼：媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0。 出示門牌號(hào)：你家的門牌號(hào)是多少？（1302）你家應(yīng)該住在13樓的2號(hào)房間里，對(duì)嗎？ （2）出示鐘表：鐘表的哪里有0？對(duì)了，10的后邊就有0，它可以表示10點(diǎn)鐘。 小結(jié)：0的作用真大，在電話號(hào)碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。 三、感知0的不同意義。 師：張老師帶來幾張圖片，找找0藏在了哪里？ （1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？

13、尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思，在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí)，左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開始測(cè)量。 （2）出示溫度計(jì)：溫度計(jì)的0在哪里？有幾個(gè)10？分別在0的什么地方？ 師：這里的0表示什么意思？ 師：溫度計(jì)上的0表示0度，溫度在0上時(shí)，表示氣溫越來越熱，在0度以下時(shí)，表示越來越冷。 小結(jié)：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)和界限。 四、出示和0相近的物品圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意的興趣。 提問：0寶寶還會(huì)變魔術(shù)，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋） 提問：0寶寶還會(huì)變成什么呢？ 五、幼兒進(jìn)行0的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品。 師：老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶，請(qǐng)小朋友用

14、添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰變得又快又多。 師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰愿意和大家分享一下。 結(jié)束部分： 鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。 中班數(shù)學(xué)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi)) 2、能夠獨(dú)立的取放，整理操作材料 3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、高矮不等的花朵6個(gè) 2、人手7個(gè)高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布 活動(dòng)過程： 1、游戲活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形 游戲師：今天我們來做個(gè)游戲，我請(qǐng)坐的神氣的小朋友上來做。(請(qǐng)5個(gè)高矮不等

15、的幼兒上臺(tái))他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同) 排隊(duì)師：你們自己來排排隊(duì)，看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。 下面的小朋友，誰來幫幫他們啊? 你是怎么來幫他們排隊(duì)的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高) 各組活動(dòng)師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個(gè)小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的! 起立，把小椅子塞進(jìn)去，像早上出去做操一樣排隊(duì)，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對(duì)面站好。 我數(shù)123，你們就開始排隊(duì)，你們對(duì)面對(duì)都要看好的，看誰排的又快又好。 2、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊

16、? 有幾個(gè)?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)學(xué)習(xí)按物體量的差異排序 請(qǐng)幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹朋友來排隊(duì)，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊(duì)。 師：我請(qǐng)小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊(duì)的? (教師請(qǐng)12名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果，說說自己是按什么順序給大樹排隊(duì)的。) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序? (展示用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的?這樣排對(duì)不對(duì)?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒) 教學(xué)反思： 這個(gè)活動(dòng)按規(guī)律排序，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)

17、知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。 中班數(shù)學(xué)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。 2能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1教具：17的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在

18、磁板上，并在袋口寫上17的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。 2學(xué)具：提供幼兒制作的17數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。 3活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。 活動(dòng)過程： （一）提問導(dǎo)入。 1教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。 2教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。 3教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？ （二）幼兒尋找實(shí)物卡片。 1教師：

19、你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？ 2教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？ （三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。 1引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。 （1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。 （2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面2教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。 （四）比較卡片數(shù)量的多與少。 1教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？ 2教師：你是怎么知道的？ 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，

20、鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)；提供幼兒用書第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。 有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案 活動(dòng)名稱：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。 2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。 活動(dòng)過程： （一）情境導(dǎo)入 師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹?？（出示橫排排列的格子） 幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。 師：我們先來給小猴子排排隊(duì)。 請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一

21、起說出各色小猴子在第幾個(gè)。 （二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。 1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。 師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。 師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車廂里， 你們快來找我。 請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。 師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？ 幼：紅旗、小點(diǎn)等。 師：老師這有一個(gè)辦法，你們來看看這個(gè)辦法行不行。師：（教師出示箭頭）你們認(rèn)識(shí)它是誰么？ 幼：箭頭 師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。 師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)

22、車廂，我們?cè)賮碚乙徽摇?請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。 師：都是第四，為什么車廂不一樣？ 幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。 2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來找找。 小朋友和教師一起問：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里” 師：我藏在第4個(gè)攀登架上 請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到 下并將箭頭貼在合適的位置。 師：有誰找的和他的不一樣？ 請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。 師：都是第四，為什么位置不一樣？ 幼：一個(gè)是

23、從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。 3、感受“上下左右”的排列次序。 師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？” 幼：能 師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？ 幼：想 師：我們一起來問問小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？” 師：我的家就住在，從左往右數(shù)第3個(gè)，從右往左數(shù)第4個(gè)，從上往下數(shù)第3個(gè)，從下往上數(shù)第4個(gè)，你們聽清楚了么？ 幼：聽清楚了。 師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解） 要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子 上用水彩筆作記號(hào)。 幼兒操作，教師指導(dǎo) 師：請(qǐng)

24、每組幼兒代表對(duì)照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。 師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：找到的都是同一個(gè)房子。 師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。 三：拓展應(yīng)用 師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請(qǐng)小朋友們看電影，看電影之前我們先來認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。 師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？ 幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。 師：請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。 幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。 中班數(shù)學(xué)教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在認(rèn)識(shí)“0-9”數(shù)字前提下，將它們排序。 2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在

25、生活中的意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件 撲克牌 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1.出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出。 師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個(gè)格子？ 幼：6 8 9個(gè) 10個(gè) 師：答案這么統(tǒng)一啊，確定嗎？那我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)格子。 師：小朋友們真棒，數(shù)數(shù)能力真強(qiáng)！ 2.幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。 師：在這每個(gè)格子里，都藏著有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，接下來請(qǐng)你邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾。 幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶并說出位置。 師：1最容易發(fā)現(xiàn)了，1在哪個(gè)格子里呀？（顏色：黑） 師：還有哪些數(shù)字式你認(rèn)識(shí)的？ 你同意他的意見嗎？ 打開看看，是不是xx？ 再找，你還找到數(shù)字幾

26、？ 3.幼兒說最大最小的數(shù) 師：好了，10個(gè)數(shù)字寶寶都被你們找到了，看一下，10個(gè)數(shù)字里，哪個(gè)數(shù)字最大，哪個(gè)數(shù)字最小，一起告訴我。 有比1更小的嗎？ 二、給數(shù)字寶寶排隊(duì) 1.請(qǐng)幼兒排列（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”） 師：如果老師請(qǐng)你給這些數(shù)字排排隊(duì)，你會(huì)怎樣排？剛剛我們已經(jīng)說了，0最小，9最大。 小朋友們討論 師：那我們按照從小到大的順序排 ，該怎么排 幼：“ 0123456789” 師：誰會(huì)倒過來排呀？從最大的到最小的排 幼：“9876543210” 三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。 1.展示撲克牌，幼兒排序 師：今天，老師也帶來了10個(gè)數(shù)字寶寶，而且你們肯定都見過

27、他們，我們也來給他們排排隊(duì)，好嗎？ 展示撲克牌，幼兒上前來排序 師：他們不僅是數(shù)字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們?nèi)绻麩o聊了，就會(huì)幾個(gè)人一起玩撲克牌，數(shù)字寶寶會(huì)給大家?guī)須g樂的。 2.平時(shí)在生活中還見過哪些數(shù)字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。 （幼兒說生活中的例子） 3.認(rèn)識(shí)圖片 ，并找出圖片上的數(shù)字 說出數(shù)字的用途。 師：老師在家里也找到了一些數(shù)字寶寶，看看，你們家里有沒有？ 教師展示PPT中不同的物體。 (1)藥瓶 師：這個(gè)熟悉嗎？生病的時(shí)候用的，看到上面的數(shù)字了嗎？ 這是一個(gè)藥瓶，我們咳嗽的時(shí)候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數(shù)字了，這些數(shù)字是干嘛用的？ 師：藥是一個(gè)很特殊的

28、東西，要聽醫(yī)生的，它會(huì)告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數(shù)字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。 師：瞧瞧其他圖上的數(shù)字告訴你什么。你說. (2)溫度計(jì) 師：沒錯(cuò)，寶寶看到溫度計(jì)上的數(shù)字了。體溫計(jì)上的數(shù)字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少??？所以數(shù)字能告訴你身體的情況！ (3)日歷 師：日歷上的數(shù)字可以告訴你現(xiàn)在是什么時(shí)間。 (4)目錄 師：數(shù)字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁(yè)呀，我只要看一下目錄上的數(shù)字就好了。 師總結(jié)： 生活當(dāng)中到處都有數(shù)字，有時(shí)候數(shù)字會(huì)幫我們確定方位，有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們時(shí)間，有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們身體是否健康，有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴

29、我們一定的知識(shí)。 四、活動(dòng)延伸 師：數(shù)字是我們生活當(dāng)中的好朋友，那老師今天找了這么多數(shù)字寶寶，老師也請(qǐng)你們回家去找找哪些物品上有數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶都告訴了我們什么，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！ 教學(xué)反思： 從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。 在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難

30、免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。 第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開動(dòng)腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。 中班數(shù)學(xué)教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1.

31、鞏固橢圓形和圓形、梯形和長(zhǎng)方形、三角形，并區(qū)分它們的不同。 2.用拼貼的方法提高動(dòng)手操作能力和比較能力。 3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣并感受圖形拼貼的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 橢圓形和圓形、三角形、梯形和長(zhǎng)方形圖片若干 一、情境導(dǎo)入 師：今天圖形國(guó)王送來了一個(gè)“奇妙禮盒”，奇妙禮盒里面有3個(gè)秘密，我請(qǐng)幾位小朋友上來摸一摸，猜猜是什么秘密。(先試摸，再拿出來) 二、比較圖形 認(rèn)識(shí)三角形 師：剛剛有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的？（出示三角形） 小結(jié)：三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。 （1）認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形并區(qū)分其不同 師：我再請(qǐng)個(gè)小朋友上來摸一摸（出示圓形和橢圓形） 它們哪里一樣？

32、它們哪里不一樣？ 小結(jié)：橢圓形和圓形它們都沒有角，但是橢圓形比圓形要扁一些 （2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形并區(qū)分其不同 師：有小朋友說摸到了長(zhǎng)方形（出示長(zhǎng)方形）那長(zhǎng)方形是什么樣子？ 梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？ 小結(jié):長(zhǎng)方形和梯形一樣都有4個(gè)角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長(zhǎng)的，有條邊像滑梯一樣。 三、拼搭圖形 師：今天你們認(rèn)識(shí)了這么多圖形，開動(dòng)你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作 四、貼一貼 師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的晚會(huì)” 五、結(jié)束 師：我們裝扮好了

33、衣服，一起出發(fā)去參加圖形王國(guó)的晚會(huì)啦?。úシ乓魳罚?中班數(shù)學(xué)教案9 目標(biāo)： 1、通過數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。 2、培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。 準(zhǔn)備：窗花（雪花片）每組一筐，六格窗戶底版人手一份（16開紙教師用記號(hào)筆分六格），幼兒活動(dòng)材料（數(shù)字卡片），教師用卡片一套 過程： 一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù) 1、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開口朝向 2、我的鄰居在那里？ 教師隨意抽出一張110之間的數(shù)字卡請(qǐng)孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰和誰？（也可以請(qǐng)孩子來抽取數(shù)字卡）。如：3的相鄰數(shù)是2和4 二、游戲貼窗花 1、猜一猜窗格上的數(shù)字（六格中的數(shù)字都

34、要求孩子們猜一猜、想一想，不要直接告訴孩子，這樣可以提高趣味性，使活動(dòng)更加有趣） 請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花（雪花片）來表達(dá)。 如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子（3），中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多（5），下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7）。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子（2），中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳（4），下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多（6） 檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確（可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證） 2、找規(guī)律（單數(shù)和雙數(shù)） （1） 引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣？ 小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)兩

35、個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤單的，雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。（是今天活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方?。?（2）出示數(shù)字卡110 對(duì)照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？ 延伸活動(dòng)：可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲 小組結(jié)伴自己玩 推薦理由：在“寒冷的冬天”主題中，我發(fā)現(xiàn)“貼窗花”的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲，因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中陸續(xù)豐富下去了，但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大，需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們興趣非常大，有趣的操作活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了交流和分享，對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的

36、另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng)。 中班數(shù)學(xué)教案10 數(shù)學(xué)活動(dòng)變成一樣多主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中某些簡(jiǎn)單的問題。在此活動(dòng)前，已經(jīng)感知過5以內(nèi)數(shù)量的多少，本活動(dòng)我們?cè)俅卫糜^察、比較的方法判斷5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數(shù)量相等。 活動(dòng)中，我首先采用生活中情境排隊(duì)做操導(dǎo)入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就已經(jīng)是新授環(huán)節(jié)了，讓孩子們?cè)诰唧w情境中學(xué)習(xí)用添一或去一使兩組數(shù)量變得一樣多。接著我又出示了本次活動(dòng)的操

37、作紙，讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內(nèi)的物體數(shù)量變得一樣多。最后一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升環(huán)節(jié)，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數(shù)量變得一樣多，這一環(huán)節(jié)也是為了變成一樣多第二課時(shí)打基礎(chǔ)。 活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)： 1、第一環(huán)節(jié)中以排隊(duì)做操導(dǎo)入，讓幼兒想辦法把兩邊人數(shù)變成一樣多，采用情境教學(xué)的方法把本次活動(dòng)的內(nèi)容潛移默化的教給了孩子，在情景中學(xué)習(xí)孩子們更有興趣，學(xué)得也快。 2、操作的過程中教師能不斷地提醒幼兒可以采取多種方法進(jìn)行操作。孩子們?cè)谔嵝押?，都能在操作紙上嘗試運(yùn)用兩中方法進(jìn)行操作。 3、教師的回應(yīng)比較積極，追問也比較有效。 活動(dòng)中的不足： 1、在操作中大部分孩子都不動(dòng)筆，看著旁邊的小朋友。于是我

38、走過去對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來他們不是不會(huì)而是不知道怎么去一個(gè)或添一個(gè)，孩子們之前沒有去或添的經(jīng)驗(yàn)，所以在第一環(huán)節(jié)新授時(shí)要告訴孩子怎么去怎么添。 2、在交流操作環(huán)節(jié)時(shí)要盡量讓孩子自己說出自己的思路，不要打斷他們說話，打斷他們的思維。 3、在新授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候教師的思維不夠清晰，語言有些啰嗦。 中班數(shù)學(xué)教案11 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序，體驗(yàn)多種排序方法。 2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、教學(xué)課件。 2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。 3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。 4、固體膠。 【活動(dòng)過程】 一、出示城堡圖片，引出活動(dòng)主

39、題。 小朋友們，你們看這是什么呀？對(duì)了，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰呢？我們一起來看一看吧。 原來呀這里是孔雀王國(guó)，你們想去孔雀王國(guó)做客嗎？那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國(guó)吧！ 二、引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來鋪路。 1、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路?ABCABC 小朋友，這是去孔雀王國(guó)的第一條路，我們一起來看看，這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的。 2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路?ABBABB 小朋友，這是去孔雀王國(guó)的第二條路，哎呀，這條路也只鋪了一半，怎么辦呢？我們也一起來把路鋪完好嗎？ 3、教師引導(dǎo)幼兒鋪路。 小朋友，去孔雀王國(guó)的路只有兩條，我們?nèi)诉@么多，太擠了，我們?cè)黉亷讞l路好嗎？鋪路的時(shí)候你們要

40、把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪，沒有規(guī)律的話，我們就到不了孔雀王國(guó)了。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來進(jìn)行鋪路） 4、驗(yàn)證小結(jié) 師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。 三、孔雀比美 我們到孔雀王國(guó)啦，原來它們今天正在進(jìn)行選美比賽，我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。 1、出示三只孔雀，幼兒討論： 你覺得哪只孔雀最漂亮？為什么？ 它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的？ 2、提出要求，幼兒嘗試操作。 孔雀王國(guó)里還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎？ 3、教師示范。 我們一起來為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。 教師提出要求?尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì)。（要有規(guī)

41、律的排序） 四、欣賞交流。 1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流（師生互動(dòng)） 2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。 那我們一起去孔雀王國(guó)參加選美比賽吧。 中班數(shù)學(xué)教案12 【活動(dòng)目標(biāo)】 (1)不受物體排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量; (2)認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10，學(xué)習(xí)按一定方法擺放某一物體。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.幻燈片：6只蝴蝶、7只螞蟻、8只蜻蜓、9只瓢蟲、10只蜜蜂; 2.以上數(shù)量的昆蟲圖片4套分放在四個(gè)盒子里; 3.數(shù)字卡6-10; 4.彩筆、白紙。 【活動(dòng)過程】 一、談話導(dǎo)題 “小朋友，我們認(rèn)識(shí)了許多昆蟲，他們都有誰呢?”引導(dǎo)幼兒說出昆蟲的名稱及特征。“今天也有許多昆蟲來到我們活動(dòng)室，與

42、你們一起上課，你想知道他們是誰嗎?” 二、昆蟲聚會(huì) 放幻燈片，引導(dǎo)幼兒說出昆蟲的名稱及數(shù)量，并在昆蟲旁邊擺上相應(yīng)的數(shù)字。提問：“最多的昆蟲是誰，有多少?可以用什么數(shù)表示?最少的昆蟲是什么?有幾只?可以用什么數(shù)字來表示?”你是怎么知道的?(幼兒討論) 引導(dǎo)幼兒觀察說出10與其它數(shù)字的不同。(是由1和0組成的兩位數(shù)。) 三、昆蟲排隊(duì) 師：“小朋友，你們每張桌上都有一些昆蟲圖片，請(qǐng)你把它們分一分，讓大家一眼就能看出誰最多、誰最少，并能很快得數(shù)清每一種昆蟲的數(shù)量是多少?”幼兒分組擺放昆蟲。 放幻燈片，師總結(jié)： 1.分類擺放 2. 一一對(duì)應(yīng)擺放 四、昆蟲收禮 插入昆蟲動(dòng)畫。師：“昆蟲在說什么呢?”放錄音

43、：“我是昆蟲代表，能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，我們很高興，聽說咱班的小朋友心靈手巧，可不可以畫一些小禮物送給我們留做紀(jì)念?不管是送給我們中的哪一類，都與我們的數(shù)量一樣多?！?幼兒畫出禮物，分別放在相應(yīng)數(shù)字下面的籃子里。師引導(dǎo)幼兒觀察說出幼兒分放的禮物與籃子上的數(shù)字是否相符?哪一種昆蟲的禮物最多，哪一種最少。 昆蟲帶上小朋友的禮物回家了，引導(dǎo)幼兒與昆蟲再見，走出活動(dòng)室。 中班數(shù)學(xué)教案13 活動(dòng)目的： 1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序. 2. 培養(yǎng)觀察,比較能力. 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等. 活動(dòng)過程： 1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。

44、 2、 幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。 3、 出示奇妙的口袋讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。 5、 分組操作： (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體， (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類 (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。 (1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序. (2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。 延伸 比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。 中班數(shù)學(xué)教案14 活動(dòng)目標(biāo) 1初步建立等量概念。 2能

45、夠發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。 3體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。 活動(dòng)過程 1引出等量問題 (1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。 (2)幼兒隨著運(yùn)動(dòng)員的音樂出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝。 (3)師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕? 2解決怎樣等量的問題 (1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢? (2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；小朋友手拉手，誰沒有好朋友

46、就是多了) (3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。 (4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。 3提出新要求 (1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。 (2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。 (3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。 (4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。 (5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快

47、，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。 (6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。 4放松活動(dòng) 活動(dòng)評(píng)析 教學(xué)活動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡(jiǎn)而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)運(yùn)玩具為例： 一、備教材直擊教學(xué)目標(biāo)，思考核心教育價(jià)值 “運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照綱要要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn)，仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么，以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而游戲化教

48、學(xué)手段，借助問題發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。 二、備教法推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造自然“發(fā)現(xiàn)之旅” 在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來解決

49、問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，仔細(xì)推敲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。 三、備幼兒了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法 縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿態(tài)來請(qǐng)教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個(gè)?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不