重慶市萬州三中學(xué)2023學(xué)年中考語文最后沖刺模擬試卷含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷注意事項1考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2測試卷所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1名著閱讀:下面對格列佛游記相關(guān)內(nèi)容的敘述不正確的一項是（ ）A格列佛是以隨船醫(yī)生的身份出游的。他第一次出游乘的是“羚羊號”，游歷的是小人國。高跟黨與低跟黨、以及在繩子上跳舞等都是他此次所經(jīng)歷的。B格列佛第二次出游乘坐“冒險號”游歷了大人國。大人國的國王是以理智和仁慈來治理國家的。C格列佛第三次出游乘坐“冒險家號”游歷了飛島國。飛

2、島上的人很聰明，這里進(jìn)行了許多奇怪的“科學(xué)”研究，如取消詞匯、食物還原等。在這里他游歷拉格奈格王國。D格列佛第四次游歷的是慧骃國，他被慧馬稱作為“耶胡”。這里每四年春天舉行一次全國代表大會。仁慈和友誼是這個國家的美德.2下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A廣州市旅游事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃提出，到2020年旅游業(yè)要成為廣州支柱產(chǎn)業(yè)，總收入達(dá)5000億元以上。B通過閱讀格列佛游記，使我們了解了主人公格列佛先后到小人國、大人國、慧骃國和飛島國旅行的經(jīng)歷。C廣州公共自行車運營管理有限公司從3月20日開始對BRT沿線公共自行車進(jìn)行了升級改造，讓市民出行更便捷。D語文與生活是密不可分的，在語文課上學(xué)習(xí)語

3、文固然重要，但也不能忽視在生活中運用語文、學(xué)習(xí)語文。3下列詞語中沒有錯別字的一項是A陡峭 煩躁 三角架 坦蕩如砥 巧妙絕倫B取諦 嗚咽 換氣扇 雜亂無章 震耳欲聾C草率 指望 斑馬線 遙無音信 不可思議D典范 嫻熟 及時雨 眼花繚亂 一絲不茍4依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）傳統(tǒng)文化中的各個成分，在其發(fā)生的時候，是應(yīng)運而生的，在歷史上起過積極作用。及至 ，它們或者與時俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式；或者 ，化為明日黃花。也有的播遷他邦，重振雄風(fēng)；也有的 ，未老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過，便都是傳統(tǒng)文化。A時過境遷 抱殘守缺 曇花

4、一現(xiàn)B時過境遷 曇花一現(xiàn) 抱殘守缺C曇花一現(xiàn) 時過境遷 抱殘守缺D曇花一現(xiàn) 抱殘守缺 時過境遷5下列句子中沒有語病的一項是( )A經(jīng)過近二十年的不懈努力，我國首次海域可燃冰試采成功。B能否杜絕餐桌上的浪費，關(guān)鍵在于人們的正確認(rèn)識和自覺行為。C“扶貧楷?！蓖跣路ㄍ镜母腥耸论E被報道后，在全社會迅速引發(fā)了巨大反映。D由于連降大雨，近期到公園散步的人比以前減少了一倍。6綜合性學(xué)習(xí)。九年級（1）班正在開展“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你也來參加，并完成下列任務(wù)。為營造活動氣氛，活動前有一個對聯(lián)征集環(huán)節(jié)，請你依據(jù)“我國在四個現(xiàn)代化建設(shè)中取得輝煌業(yè)績”補寫對聯(lián)。上聯(lián)：九州版圖山河錦繡， 下聯(lián)

5、：_活動中，有位同學(xué)展示了他搜集到的一幅宣傳畫，請你說說這幅宣傳畫想要表達(dá)的含義。（3 分）_活動結(jié)束時需要一首合唱曲目，你想推薦哪一首歌？請向班主任說說你選擇這首歌曲的理由。_7根據(jù)原文默寫_，為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）人生自古誰無死？_。（文天祥過零丁洋）_，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）_，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）吊影分為千里雁，_。（白居易望月有感）李白在行路難中表達(dá)不怕困難，對人生前途充滿樂觀豪邁氣概的句子是_，_。8閱讀下面的名著選段,完成問題。“離開桑菲爾德,我感到痛苦,我愛桑菲爾德;我愛它,因為我

6、在那里過著豐富、愉快的生活,至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人,同我所熱愛的人,同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識了你,現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性,就像看到非死不可這個必要性一樣?！薄罢娴?我得走!”我有點惱火了,反駁說,“你以為我會留下來,成為你覺得無足輕重的人嗎?你以為,因為我窮、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣!要是上天賜予我一點美和一點財富,我就要讓你感到難以離開

7、我,就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話,并不是通過習(xí)俗、慣例,甚至不是通過凡人的肉體而是我的精神在同你的精神說話。”“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物?你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣”這句話的?二、閱讀9閱讀下面的文字，回答后面的問題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒，手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅絹一丈綾，系向牛頭充炭直。1下

8、列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A這是一首敘事詩，反映了宮市給百姓造成的痛苦，表達(dá)了詩人對勞動人民的同情。B“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。C“把”“稱”“叱”“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。D“宮使驅(qū)將惜不得”的“惜”是舍不得的意思，寫出了老人的無可奈何和百般不舍。2請對這首詩中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。10閱讀下文，完成第下面小題閻立本悔以書畫供奉太宗嘗與侍臣泛舟于春苑。池中有異鳥隨波容與。太宗擊賞再三，詔座者為詠，召閻立本寫之。閣外傳呼云：“畫師閻立

9、本。”立本時為主爵郎中，奔走流汗，俯伏池側(cè)，手揮丹青，不堪愧慚。既而戒其子曰：“吾少好讀書，幸免面墻，緣情染翰，頗及同輩。唯以丹青見知，專務(wù)斯役，辱莫大焉！汝宜深戒，勿習(xí)此也?！比菖c：隨水波起伏蕩漾的樣子。閻立本：唐代著名書畫家。后文“主爵郎中”為其所任官職。面墻：比喻不學(xué)而見識淺陋。緣情染翰：指詩文，書畫創(chuàng)作。1解釋句中加點的詞太宗嘗與侍臣泛舟于春苑（_） （2）奔走流汗（_）2文中畫線句“以丹青見知，專務(wù)斯役，辱莫大焉”翻譯正確的一項是（ ）A我憑借書畫才華見到知音，專門做供奉的差事，沒有比它更讓人感到羞恥了！B我憑借書畫才華被提拔任用，專門做供奉的差事，沒有比它更讓人感到羞恥了！C我憑借

10、書畫才華被提拔任用，專門做供奉的差事，羞恥不算大??！D我憑借書畫才華見到知音，專門做供奉的差事，羞恥不算大?。?原文中不能照應(yīng)題目里“悔”字的一句是（ ）A詔座者為詠，召閻立本寫之。B俯伏池側(cè)，手揮丹青，不堪愧慚。C吾少好讀書，幸免面墻。D汝宜深戒，勿習(xí)此也。4細(xì)讀文章，我們能體會到閻立本的內(nèi)心情感是復(fù)雜的矛盾的，他既_驕傲自豪，又_后悔羞愧。11閱讀下面的選文，完成下列小題。誰也不能施舍給你未來那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她媽媽需要那條圍巾。貨主是個滿臉慈祥的老人。

11、歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。每次走進(jìn)店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒。眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點賣給你?！爆攱I搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有啊!那年的冬天越來越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天，可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍中，也許就不會那么冷了?，攱I手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項

12、鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路。聽媽媽說，那串項鏈?zhǔn)菋寢尩膵寢尩膵寢屢惠呉惠厒飨聛淼膶氊悾苤挡簧馘X。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子?，攱I顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍中，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會傷心的。你知道嗎？”貨主老人說?，攱I急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。貨主老人輕輕地?fù)崮χ哪X袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個很有愛心的

13、好姑娘?？墒?，這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應(yīng)你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它。”瑪婭走出小鋪，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來，她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。笫二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包襄。里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍中和寫這封信給你是我爺爺

14、臨終前的遺愿、爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情?！笨赐晷?，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。1根據(jù)提示，將瑪婭對貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的括號內(nèi)。（_）（_）2第段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天”運用了什么描寫方法？有什么作用？3下列句子用了怎樣的描寫方法？有什么作用？每次到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。4結(jié)合文章內(nèi)

15、容，談?wù)勜浿魇且粋€怎樣的老人。5聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義和作用。12記敘文閱讀一袋鹽張麗鈞1998年，一個做小生意的親戚送來一袋鹽25公斤的一蛇皮袋子鹽呀！他將那一袋子鹽扛上樓，“嘭”地卸在他腳邊。聽到我對著那巨大的一袋鹽驚叫，他歉疚地搔著頭，眼睛望著別處，悶悶地說：“嫂子慢慢吃吧?！庇H戚走后，我跟我家老徐說：“我的天！他這是想讓咱們吃一個世紀(jì)嗎？”每次我用鹽罐去鹽，都要對著那巨大的一袋鹽驚嘆半天。我跟自己說：“到哪輩子才能將這海量的鹽吃完呀？”了一次又一次，可那一大袋鹽，似乎半點都不見少。我跟辦公室的同事們說：“誰要鹽？有人送了我家老大老大一蛇皮袋子鹽呢！”大家笑

16、起來，說：“要是別的就幫你吃點，鹽嘛，你自己慢慢吃去吧！”慢慢地，那一大袋子惹得我驚嘆不已的鹽，竟淡出了我的視線。早就習(xí)慣了逛超市不買鹽，拿藐視的目光瞥著貨架上那可憐的一小袋一小袋鹽，對它們說：哼！我家的那袋鹽，堪做爾等祖宗；早就習(xí)慣了大手大腳地用鹽腌咸菜、腌雞蛋、腌一切能腌的東西，大把抓鹽的時候，心里說：守著偌大一座鹽山，不肆意揮霍，何其羞愧！時間挺進(jìn)了21世紀(jì)，我們家的鹽還有多半袋。我跟老徐說：“我為這一袋鹽驕傲！因為它是我們家跨世紀(jì)的鹽！”大約到了2003年，有一天，我照例舉著空鹽罐去鹽，突然發(fā)現(xiàn)那一座鹽山竟快被我們吃空了！我急煎煎地把老徐喊過來，拎著那僅剩了一點點鹽的空袋子跟他說：“我

17、簡直不敢相信，這才五六年的工夫呀，咱們居然吃進(jìn)去了4斤鹽！”老徐幽幽地說：“咱們沒吃，時間吃了?！比拥裟莻€空蛇皮袋子的時候，感慨淹沒了我。我問自己：還有什么東西，是時間嚼不動、咽不下的呢？來自那一袋鹽的感悟，足以投射我的后半生我在初見那飽滿的一袋鹽時，驚嘆了又驚嘆；我在舍離那個注滿空氣的鹽袋時，感慨了又感慨。但是，我很難回憶起漫長地享用著那袋鹽的日子里的點滴心緒。與初始的擁有與懊喪的揮別相比，那中間的漫漫時日仿佛是專門供人忽略的。這事體，具有多么強烈的象征意義！當(dāng)一個鏈條（譬如婚姻的鏈條、事業(yè)的鏈條、生命的鏈條）足夠長，長到令我們難以看到它的起點與終點，我們茫然面對著那中間環(huán)節(jié)，除了麻木、淡漠

18、，幾乎無事可做。一種穩(wěn)切安全的占有，偷走了我們所有的憂患與驚奇，我們大把大把地?fù)]霍著那超量的擁有，根本看不到時間對它的蠶食。想起了巴爾扎克的驢皮記。主人公瓦朗坦得到了一張神奇的驢皮，它可以幫助主人實現(xiàn)任何愿望，然而，每實現(xiàn)一個愿望，驢皮就會縮小一些，主人的壽命也會隨之減縮一些其實，驢皮的損耗與生命的損耗都屬于不可違逆的事件。時間，最是貪吃，萬事萬物，悉數(shù)填入了它無厭的腹中。你揮霍的手，何時方能被理性的目光蟄痛？你麻木的心，何時方能被那初始的驚嘆與舍離的感慨賜予智慧，因而變得柔軟、溫煦、顧惜？1文章的標(biāo)題有何作用？2文中寫“我很難回憶起漫長地享用著那袋鹽的日子里的點滴心緒”，試幫作者找尋點滴心緒

19、。 驚嘆_3賞析下列語句。我在初見那飽滿的一袋鹽時，驚嘆了又驚嘆；我在舍離那個注滿空氣的鹽袋時，感慨了又感慨。4“我們大把大把地?fù)]霍著那超量的擁有，根本看不到時間對它的蠶食”，請結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬Α靶Q食”的理解。5文章最后兩段有何作用？請對最后一段中的“智慧”做詳細(xì)解讀。13喜旺的年 谷凡窗外飄著雪花，有幾片有意無意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多，不一會兒，樹上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪，是的，他害怕，特別特別害怕這場雪下大，如果這是一場大雪，許多的地方又會不通車。噼里啪啦，一陣鞭炮聲傳來，聽響聲，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過年了，是世界的爸爸媽媽從外面回來了。

20、這幾年，只要誰的爸爸媽媽從外面打工回來，到家后總是要先放一掛鞭炮。喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的，自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起，就天天數(shù)日子，興奮得睡不著覺。臘月二十三，臘月二十四終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早飯做好，老天爺居然飄起了雪花。喜旺今年九歲了，上小學(xué)三年級，本來不是農(nóng)忙時，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了，而且還有高血壓，平日里，這個家里只有喜旺和奶奶兩個人。一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會給自己帶什么禮物。老實說，他什么都不想要，只要爸爸媽媽能回來過年，他就高興。有一次同學(xué)誣陷他偷書，喜旺和這個同學(xué)打了起來，結(jié)果被

21、罰站。喜旺覺得自己非常委屈，他特別想念爸爸媽媽。雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個下雪的口子，讓雪不要再下了?！跋餐惆职謰寢尰貋砹?，快去接喲！”是隔壁二爺?shù)穆曇?。喜旺顧不上丟下手里的書本，轉(zhuǎn)身沖出大門喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑不安的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有兩個人影從路的另一頭走來喜旺興高采烈地迎著那兩個人跑去。近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會兒，喜旺感覺上氣不接下氣，他放慢了腳步，準(zhǔn)備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心里數(shù)著，二十一步，二十二步是他們，就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽

22、真的出現(xiàn)了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽，可不知怎么，他居然沒有喊出來。爸爸媽媽走到喜旺身邊，腳步匆匆，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家，他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。喜旺和爸爸媽媽擦身而過，他們居然沒有認(rèn)出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經(jīng)有3年沒有回來過年了，他們走時，自己才6歲，而現(xiàn)在的自己，已經(jīng)長高長大了。喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開時，他整整哭鬧了一個星期，可不管他怎么鬧，就是不見爸爸媽媽的影子。一星期、兩星期，一個月、兩個月，他就這樣跟著奶奶漸漸長大了，大到他們都認(rèn)不出了。爸爸媽媽走的第一年，本來要回來過

23、年的，可是沒有買到車票；第二年大雪封路；第三年老板要給留下過年不回家的人發(fā)紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽話地流了出來。這個時候，雪住了，看著爸爸媽媽進(jìn)村的身影，喜旺忍不住哭出聲來他躲到村頭的一面矮墻下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢！遠(yuǎn)處傳來奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪里？你爸爸媽媽回來了”1喜旺再見到父母前后，心情發(fā)生了怎樣的變化？2文中第段對“雪”的描寫，在表達(dá)情感上有什么作用？3文中第段劃線部分意蘊豐富，富有表現(xiàn)力，請簡要分析。他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個陌生的孩子。4有人說：“留守兒童的存在就像一根刺，扎在中國廣袤的土地上，扎在每個人柔軟的心尖，融不進(jìn)去拔不

24、出來?！闭埥Y(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。三、語言表述14羅曼羅蘭有句這樣的名言：最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。請結(jié)合你讀過的名著，談?wù)剬@句話的理解。四、寫作15從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而至的風(fēng)雨。它有時讓人發(fā)笑，有時又讓人忍不住哭泣；有時讓人忍不住叫好，有時又讓人忍不住憤怒；有時讓人忍不住好奇，有時又讓人忍不住感慨萬千請以“忍不住_”為題，補齊題目，然后寫一篇不少于600字的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受；文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。命題作文看世界，國家富強安定，人民才會幸福；觀歷史，傳統(tǒng)得到尊重，文化才能繁榮；審自我，現(xiàn)在

25、打好基礎(chǔ)，未來理想始成就好像一棵大樹，只有“根深”，才能“葉茂”。請以“根深葉茂”為題目，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細(xì)解析）（含詳細(xì)解析）一、積累與運用1、C【答案解析】本題考查識記文學(xué)名著作家作品的能力。學(xué)習(xí)名著要注意積累的廣泛性，既要注意到表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。根據(jù)文段所給的內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀積累，即可判斷出作品名稱及其作者。C. 格列佛第三次出游乘坐“好望號”游歷了飛島

26、國，這里的人并非聰明，他們所從事的都是無聊而荒唐的科學(xué)研究。2、C【答案解析】A項成分重復(fù)，“達(dá)以上”錯誤。B選項成分殘缺，“通過”和“使”不能連用。D選項語序不當(dāng)，應(yīng)為“學(xué)習(xí)語文，運用語文”。故選C。3、D【答案解析】A三角架（腳）；B取諦（締）；C遙無音信（杳）。故選D。4、A【答案解析】測試卷分析：時過境遷：時間推移，環(huán)境發(fā)生變化。曇花一現(xiàn)：指美好的事物出現(xiàn)的時間很短。抱殘守缺：意為守住陳舊、殘破的東西，不肯放棄。多比喻思想保守，不求上進(jìn)，不肯接受新事物。（1）依據(jù)“它們或者與時俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式”，第一空應(yīng)該選用“時過境遷”。（2）依據(jù)“化為明日黃花”，意為守著舊有的事物，所以

27、，第二空應(yīng)該選用“抱殘守缺”。（3）依據(jù)“未老而先亡”，說明有些傳統(tǒng)文化中有些成分只是“曇花一現(xiàn)”。據(jù)此，答案為A。5、A【答案解析】B.兩面對一面。把“能否”去掉。C.搭配不當(dāng)、把“反映”改為“反響”。D.減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”。故選A。6、（1）四化建設(shè)業(yè)績輝煌 （2）示例：孩子只有依靠在母親的肩膀上才能睡得安穩(wěn)，祖國就像是我們的母親，是人民的堅實后盾，只有祖國富強了，人民才能過上安居樂業(yè)的幸福生活。 （3）示例：班主任，你好。我想推薦歌唱祖國這首歌作為活動結(jié)束時的合唱曲目。因為它曲調(diào)優(yōu)美，與“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的主題相配，且歌詞熱情激昂，對祖國充滿深情，適合集體演唱。 【答

28、案解析】（1）此題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的掌握。對聯(lián)的特點是：上下句字?jǐn)?shù)相等。上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，不重復(fù)用字。此題要根據(jù)“我國在四個現(xiàn)代化建設(shè)中取得輝煌業(yè)績”，除去上聯(lián)用過的詞語，進(jìn)行組合與上聯(lián)相對稱，即“四化建設(shè)業(yè)績輝煌”。（2）這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析圖畫的題目，答題時首先立足于的畫面的內(nèi)容，孩子在媽媽的背上安然睡著了，媽媽象征祖國，孩子象征人民，寓意只有祖國富強了，人民才能過上安居樂業(yè)的幸福生活。（3）圍繞“愛祖

29、國，愛家鄉(xiāng)”主題選擇合適的歌曲，如，我愛你，中國愛我中華歌唱祖國沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國祝福祖國中國等等，理由從歌曲旋律、內(nèi)容合理闡述即可。7、（1）問渠哪得清如許 （2）留取丹心照汗青 （3）庭下如積水空明 （4）零落成泥碾作塵 （5）沉舟側(cè)畔千帆過 （6）辭根散作九秋蓬 （7）長風(fēng)破浪會有時， 直掛云帆濟(jì)滄海 【答案解析】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“汗、碾、畔、蓬、滄”字的書寫。8、 (1)簡愛羅切斯特(2)表達(dá)了女主人公對人間自由

30、幸福的渴念和對更高精神境界的追求?！敬鸢附馕觥浚?）本題考查文學(xué)常識及名著主要人物的識記的能力，結(jié)合文段的內(nèi)容可以判斷，文段中“桑菲爾德”可知出自名著簡愛“我”就是簡愛，“你”就是簡愛所深深愛戀著的羅切斯特。（2）本題考查文中語句含義的理解。解答此題，要結(jié)合文學(xué)名著的語言環(huán)境理解，這段文字可以說是小說中的高潮之一，簡愛的一番話，特別是“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，可以看作是她追求平等、真摯的愛情的宣言，所以解答圍繞著對平等的追求展開即可。二、閱讀9、1B2這一句話運用了心理描寫，細(xì)致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理?！敬鸢附馕觥?B“直接寫出

31、”對這首詩的理解和分析不正確。應(yīng)為：“牛困人饑日已高”七個字就間接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。2賞析詩句?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”：衣衫單薄不能暖身，卻希望炭能賣個好價而期待著天寒。這描寫的是一種矛盾的心理：明知挨凍卻甘愿受苦?？梢钥闯鏊纳钍嵌嗝淳狡?！這反映出社會給勞動人民生活帶來的重壓。作者的愛憎也在此句中分明地體現(xiàn)出來。10、1 曾經(jīng) 跑 2B3C4 為自己的知識與才華 為自己的身份與行狀 【答案解析】作品出自：舊唐書閻立本傳 作者：署名后晉劉昫等撰，實為后晉趙瑩主持編修 創(chuàng)作年代：后晉1測試卷分析：該題考核

32、文言實詞。文言實詞和現(xiàn)代文里的實詞是一樣的，有實在意義，能夠單獨充當(dāng)句子成分的詞，實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。如“走”的古今變化，古義為“跑”。2測試卷分析：該題考核文言語句的翻譯。該題為客觀題形式出現(xiàn)，判斷時首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字“見”“知”，以此來突破口判斷選項即可。這句話翻譯為：我憑借書畫才華被提拔任用，專門做供奉的差事，沒有比它更讓人感到羞恥了！故選B。3測試卷分

33、析：該題考核對文言內(nèi)容的理解。題干中的關(guān)鍵詞是照應(yīng)題目里“悔”字，C選項意為閻立本告誡他的兒子說：“我小時候愛好讀書，值得慶幸的是我還不是個不學(xué)無術(shù)的蠢材?！辈]有照應(yīng)題目里“悔”。故選C。4測試卷分析：該題考核對文言內(nèi)容的理解。文中內(nèi)容表明，唐太宗召閻立本前來將怪鳥畫下來，當(dāng)時，閻立本任主爵郎中。聽到傳召后，他急忙跑步趕來，大汗淋漓，立即俯身池邊揮筆繪畫起來。而且，滿面羞愧不堪。從后文中他對兒子的告誡：然而，我最知名的是繪畫?？墒?，它卻使我象奴仆一樣地去侍奉他人，這是莫大的恥辱?？闪私馄鋬?nèi)心的復(fù)雜。參考譯文：有一次唐太宗李世民曾經(jīng)與一眾侍臣在皇家園林春苑里乘船(游玩)，(當(dāng)時)池中有很特別的

34、鳥兒在隨水波起伏蕩漾，太宗鼓掌召喚賞賜了好幾次，命令在座的臣子作詩歌吟詠，命召閻立本來畫下來。當(dāng)時樓閣外面?zhèn)鲉竞敖械溃骸爱嫀熼惲⒈?快來)！”當(dāng)時閻立本官已經(jīng)做到主爵郎中一職了，卻要不停地跑來跑去，汗流浹背，匍匐在水池邊上，手拿畫筆朱粉一類作畫材料，(閻立本自己)覺得羞愧難當(dāng)。不久(回到家里時)告誡他的兒子說：“我年輕的時候喜歡讀書，幸好不致見識淺陋，也很喜歡書畫創(chuàng)作，在同一輩人中頗有聲望。(現(xiàn)在卻導(dǎo)致)僅僅因為丹青末伎而被皇帝賞識，(今天)親自干這些(低下的)雜役事情，這個恥辱真是太大了。你要牢牢地以此為戒，千萬不要再學(xué)這種雕蟲小技了！”11、1 怨恨 感動 2運用了環(huán)境描寫的方法。作用：寫

35、出了天氣的寒冷；瑪婭更加渴望得到那條圍巾，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；烘托人物形象，表現(xiàn)了瑪婭對母親的疼愛，同時也表明了瑪婭是個善良懂事的孩子。3動作、神態(tài)；生動形象地寫出了瑪婭對圍巾的喜愛，以及表現(xiàn)了她想得到這條圍巾的急切心情。4貨主面對瑪婭的求助，并沒有直接給予她施舍，而是告訴她要用自己的雙手獲得，在臨終前又把圍巾送給瑪婭。從這件事上可以看出貨主老人是一個心地善良、有愛心，又懂得教育方法的慈祥老人。5含義：要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。作用：點明中心；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！敬鸢附馕觥?考查情節(jié)的梳

36、理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可?，攱I想用把那串珍珠項鏈換那條圍巾，但是貨主不同意，她開始有一點恨那個貨主老人。最后瑪婭得知貨主真正的意思后，瑪婭潸然淚下。她被感動了。2考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果。這句話是環(huán)境描寫，以突出天氣的寒冷，突出瑪婭渴望得

37、到那條圍巾送給媽媽，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。3本題考查人物描寫的方法及人物形象的分析。常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。“情不自禁”“閃爍著異樣”是神態(tài)描寫，“盯”“看”“觀摩”是動作描寫，突出瑪婭看到圍巾是興奮心理，表現(xiàn)瑪婭對這條圍巾的喜愛和急于得到的心情。4本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：貨主不是不想賣給瑪婭圍巾，是想讓瑪婭明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應(yīng)該靠自己的雙手

38、，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍?？梢娯浿骼先耸且粋€有愛心，用心良苦，教育方式獨到的慈祥老人。5考查文章標(biāo)題含義和作用的理解。此文瑪婭請求用項鏈來賒圍巾，遭到貨主的拒絕，并在寒假努力的攢錢；第二年的春天，瑪婭意外收到貨主寄來的圍巾，并深受感動，并明白了“要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍?！币源藶轭}，含蓄形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣；文章圍繞“不能施舍”展開對對故事的敘述，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。12、1作為文章的線索貫穿全文以小見大，通過日常生活中的瑣事，引出深刻的道理。2習(xí)慣驕傲焦急3這句話運用了反復(fù)的修辭手法，“驚嘆”強調(diào)

39、了這袋鹽的重量之大，“感慨”強調(diào)了對注滿空氣的鹽袋的不舍、懊喪之情以及由此引發(fā)的種種思考。4蠶食是“逐步侵占”的意思，結(jié)合自身經(jīng)歷談。5總結(jié)全文，深化主題，升華情感。“智慧”是面對生活永遠(yuǎn)充滿憂患和驚奇；“智慧”是面對自己所擁有的亦要小心和細(xì)致；“智慧”是認(rèn)知時間于生命的意義；“智慧”是理性的目光和柔軟的心靈的結(jié)合。【答案解析】1本題考查對文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。“一袋鹽”交代了文章的寫作對象，同時作為本文的敘事線索，表達(dá)了作者真摯的情感。點睛：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2

40、、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點。4、具有象征意義。5、語帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。2考查對文章情節(jié)和人物情感的梳理。解答此類題，要通讀短文，然后根據(jù)提示，根據(jù)故事情節(jié)來分析人物的情感，一般在文中都有原詞可以用，“每次我用鹽罐去鹽，都要對著那巨大的一袋鹽驚嘆半天”“早就習(xí)慣了逛超市不買鹽早就習(xí)慣了大手大腳地用鹽腌咸菜、腌雞蛋、腌一切能腌的東西”“我為這一袋鹽驕傲”“然發(fā)現(xiàn)那一座鹽山竟快被我們吃空了！我急煎煎地把老徐喊過來”，從句

41、中提取即可。3本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。這句話運用了反復(fù)的修辭手法，“驚嘆”強調(diào)了這袋鹽的重量之大，“感慨”強調(diào)了對注滿空氣的鹽袋的不舍、懊喪之情以及由此引發(fā)的種種思考。4考查對詞語的理解。理解詞語要結(jié)合語境，“蠶食”比喻侵吞他國土地如蠶之食葉，這里是指對鹽的逐步侵占，結(jié)合自己的實際，談出對某一事物的逐步侵占即可。5考查文段的作用。結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)；內(nèi)容上：點明主旨，深化主題。此題

42、總結(jié)全文，深化主題，升華情感。理解“智慧”含義，結(jié)合作者的議論“偷走了我們所有的憂患與驚奇，我們大把大把地?fù)]霍著那超量的擁有，根本看不到時間對它的蠶食”來解答。13、1得知父母回家消息后，每天就興奮得朝思暮想，急切盼望。見父母那一天，害怕雪大，見雪越下越大越揪心；高興做好早飯后焦急地等待，在忐忑中興高采烈去迎接父母。見到父母時，因太激動張嘴喊不出爸媽，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出聲來。 2第段描寫雪，表現(xiàn)了喜旺的沮喪害怕心情；第段反襯了喜旺心情的高興，暗示了希望心情可能發(fā)生的變化；第段以雪越下越大，寫出喜旺的心越揪越緊。以雪景襯托人物心情，表現(xiàn)喜旺盼望父母的急切心情，表現(xiàn)了留守兒童對親情的渴望

43、。3動作細(xì)節(jié)和神態(tài)描寫生動地表現(xiàn)出父母盼望回家見到親人見到兒子的急切心情；喜旺看父母望自己時陌生的感覺，一方面表現(xiàn)了希望的失落感心酸感，另一方面也深刻表現(xiàn)出三年父母未回家，父母和兒子心靈上的陌生感。4留守兒童問題是中國的當(dāng)下存在的普遍現(xiàn)象，外出的父母為了生存，為了給孩子更好的生活和教育條件無奈背井離鄉(xiāng)，戶口入學(xué)等諸多現(xiàn)實問題又只能讓留守的兒童無奈地留守家鄉(xiāng)。這種空間距離逐漸會演變成親人間的情感距離、心理距離。就像文中的喜旺，獨自留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不認(rèn)識自己，和自己形如陌路。這就是中國當(dāng)下留守兒童問題的兩難境地，誰也沒有辦法解決這個兩難問題?！敬鸢附馕觥?測試卷分析：分析人物的

44、心情變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心情，注意抓住文中的重點詞語。人物的心情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題可根據(jù)雪越下越大，害怕因此爸爸媽媽回不來的情節(jié)，就是喜旺“非常沮喪”的原因。2測試卷分析：考查學(xué)生的理解賞析能力，方法：要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。數(shù)著日子等父母，去掉后其表達(dá)效果很弱。3測試卷分析：考查對詞語表現(xiàn)力的把握。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義?！熬尤弧钡谋玖x是出乎意料；語境義是指父母在外打工時間之長。答作用要答出人物失落和委屈的情感。4測試卷分析

45、：考查學(xué)生的理解賞析能力，方法：結(jié)合或聯(lián)系現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的事，留守兒童問題，是一個社會問題，呼吁家庭，社會有效的解決留守兒童問題。三、語言表述14、駱駝祥子中的祥子，初到城里，支持他的信念是憑借自己的勤勞好強，買一輛屬于自己的車。但在現(xiàn)實的一再打擊下，他喪失了生活的信念，淪為了社會的渣滓?？梢姏]有信念是多么的可怕，沒有了信念就等于自己打敗了自己。【答案解析】本題考查的是對名人名言的理解，這句話的意思是沒有了信念就等于自己打敗了自己。解答此題的關(guān)鍵是在理解名人名言的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的名著，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行分析即可?？梢越Y(jié)合祥子的經(jīng)歷來理解這句話。四、寫作15、

46、忍不住思念滄海桑田、時過境遷。光陰流轉(zhuǎn)，早已物是人非，可我卻依然忍不住思念往昔。題記在這個世界上，總有那么一些人，不經(jīng)意的出現(xiàn)在你的世界里，沒有預(yù)兆的停留在你的心里，即使已經(jīng)分別、即使遠(yuǎn)在天涯，卻依然讓你忍不住思念。 那些人有一個共同的名字-朋友。依然記得那天早晨，天氣格外的涼，空氣中彌漫著一股憂傷的味道，連風(fēng)兒也在替我悄悄訴說著離別。我要轉(zhuǎn)學(xué)了，要離開那些與我朝夕相伴的摯友，去另一個學(xué)校開始自己的生活。于是，在那樣一個早晨，我離開了她們。雖然已經(jīng)離開，雖然不能再朝夕相伴，可是我和她們也并不因此而失去聯(lián)系。離開之后，我們用信件來保持聯(lián)系。漂亮的信紙上記載著我們的友情。在信里，我們訴說著學(xué)校的趣

47、事、樂事；在信里，我們訴說著各自的學(xué)習(xí)、煩惱；在信里，我們傾訴著對彼此的思念；那個時候，特別期待星期的到來，因為在星期天的時候，我們便可以相聚，以解相思之苦。我們一起瘋、一起鬧，不知疲倦的追逐，時間雖短，卻充滿了快樂。也許，就是從那時起，便認(rèn)定我們的友情會永恒，縱然時間、距離也難打敗。我也在心里想著，我們一定會實現(xiàn)海枯石爛的諾言，因為“但愿人長久，千里共嬋娟”這是我們對友情的共鳴。 日子如流水般過去，不留一點痕跡，學(xué)習(xí)卻隨著時間的推移日益繁重起來，我們的信件隨之減少，聯(lián)系也不再那么密切。漸漸地、漸漸地，就那么沒有任何預(yù)兆的失去了聯(lián)系。 在失去聯(lián)系的日子里，思念如海潮般涌來，似乎要將我吞噬。我總是在月色朦朧的夜晚，思念著那個與我為了一道題的答案而爭論不休的那個你；思念著那個在我上課睡覺時替我把風(fēng)的那個你；思念著那個我因走神而被老師提問在紙上給我寫下答案的那個你；思念著那個在操場上和我一起奔跑的那個你；思念著那個在我難過時默默安慰我的那個你我常常想著，我們再見時會有怎樣的激動？偶然的一天，我們在街上不期而遇，可是卻沒有想象中的驚喜、激動，只是相視一笑，淡淡的說了聲“你也在啊”便匆匆離去。那么簡單倉促的對白，再不知該如何言語。那一刻，我才明白，原來友情并不是那么無堅不摧，同樣，亦不會永恒。留住的，