浙江省嘉興市2023學(xué)年高二生物第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)模擬試題（含解析）

1、2023學(xué)年高二年級(jí)下學(xué)期生物模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1下列結(jié)構(gòu)中，不能合成ATP的是A線粒體基質(zhì)B葉綠體基粒C線粒體內(nèi)膜D葉綠體內(nèi)膜2呼吸熵(RQ放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼

2、吸過(guò)程中O2供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖的過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。下列敘述正確的是A呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱Bb點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于a點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度C為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)Dc點(diǎn)以后，細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化3生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是A神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)時(shí)，消耗自由水，分解ATPB水既是細(xì)胞代謝所需要的原料，同時(shí)也是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物C種子從休眠進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)，結(jié)合水/自由水的值上升DH2O在光下分解，產(chǎn)生的H將經(jīng)CO2固定生成的C3還原成(CH2O)42018年3月14日物理學(xué)家霍金去世，他曾經(jīng)患有肌肉

3、萎縮性側(cè)索硬化癥即“漸凍癥”。有研究表明該病是由于突變的基因是神經(jīng)元合成了某種毒蛋白，從而阻礙了軸突內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的流動(dòng)；也有最新研究結(jié)果表明，利用誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞（IPS細(xì)胞）制作前驅(qū)細(xì)胞，然后移植給漸凍癥實(shí)驗(yàn)鼠，能延長(zhǎng)其壽命。下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是A將控制合成破壞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的毒蛋白基因替換，可以起到一定的治療作用B植入神經(jīng)干細(xì)胞，使受損的運(yùn)動(dòng)功能得到恢復(fù)，也可以起到一定的治療作用C誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞分化成多種細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)不完全相同D誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞的分化實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多5下面是生物界中能量通貨ATP的“循環(huán)”示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是A組成圖中“M”是腺苷B圖中過(guò)程消耗的

4、能量1可來(lái)自光能，過(guò)程釋放的能量2可轉(zhuǎn)化成光能C圖中“能量2”能為葡萄糖進(jìn)入人成熟的紅細(xì)胞直接提供能量D代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)ATP含量很多，代謝緩慢的細(xì)胞內(nèi)ADP含量很多6下列技術(shù)與原理相符的是A發(fā)酵技術(shù)無(wú)氧呼吸B轉(zhuǎn)基因技術(shù)基因突變C植物體細(xì)胞雜交技術(shù)細(xì)胞增殖D動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)細(xì)胞膜的流動(dòng)性7探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響、pH對(duì)酶活性的影響、果膠酶的用量三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量依次為 ( )。A溫度、酶活性、酶用量B蘋果泥用量、pH、果汁量C反應(yīng)時(shí)間、酶活性、酶用量D溫度、pH 、果膠酶用量8（10分）用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄和水稻，一段時(shí)間后培養(yǎng)液中各離子濃度變化如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A兩種作物對(duì)三

5、種離子的吸收速率存在差異B水稻根細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞脚懦鯟a2 +C細(xì)胞對(duì)水和離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程D細(xì)胞對(duì)水分子的吸收是順相對(duì)含量梯度進(jìn)行的二、非選擇題9（10分）根據(jù)資料回答問(wèn)題安德魯法爾和克雷格梅洛發(fā)現(xiàn)了 RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），他們認(rèn)為：雙鏈RNA旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定的酶切割成2123個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉RNA（SiRNA）。Dicer能特異識(shí)別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）。激活的RISC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與SiRNA同

6、源的mRNA上，并切割該mRNA，RNA的一條鏈通過(guò)堿基配對(duì)把復(fù)合mRNA切斷毀掉，RISC復(fù)合體連接到mRNA鏈上，導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能合成，如下圖所示（1）克里克提出中心法則指出的遺傳信息傳遞路徑包括（請(qǐng)用箭頭和文字表示）_，后來(lái)在一些病毒中又發(fā)現(xiàn)了RNA復(fù)制酶和_酶，從而補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從_兩條傳遞路徑。根據(jù)RNAi機(jī)理，RNAi能使相關(guān)基因“沉默”，其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中的_過(guò)程受阻。（2）通過(guò)Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上有_的堿基序列。（3）基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換會(huì)導(dǎo)致基因的改變，但不一定會(huì)導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變請(qǐng)根據(jù)所

7、學(xué)知識(shí)從基因結(jié)構(gòu)的層面作出合理的解釋_10（14分）甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在細(xì)胞分裂時(shí)的圖像，乙圖表示某種生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖。根據(jù)此圖和曲線回答下列問(wèn)題：(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時(shí)期？A_，B_。(2)乙圖中10處發(fā)生的生理過(guò)程叫_。(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是_和1113，不含同源染色體的區(qū)間是_。(4)若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個(gè)細(xì)胞在56時(shí)期染色體數(shù)目為_(kāi)條。(5)同源染色體的分離發(fā)生在_(填“3”或“13”)。(6)時(shí)期7與13的共同點(diǎn)是_。(7)甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是_，形成的子細(xì)胞是_。11（14分）豆豉是大豆

8、經(jīng)過(guò)發(fā)酵制成的一種食品。為了研究菌種和發(fā)酵時(shí)間對(duì)豆豉發(fā)酵效果的影響，某小組做了以下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行補(bǔ)充并回答下列問(wèn)題：（1）將等量的甲、乙兩菌種分別接入_的A、B兩桶煮熟大豆中并混勻。將兩者置于_條件下進(jìn)行發(fā)酵。_取樣觀測(cè)發(fā)酵效果。（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_、_。（3）如果發(fā)現(xiàn)發(fā)酵容器內(nèi)上層大豆的發(fā)酵效果比底層的好，說(shuō)明該發(fā)酵菌是_。（4）如果在實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)48 h內(nèi)的發(fā)酵效果越來(lái)越好，且隨發(fā)酵時(shí)間呈直線上升關(guān)系，則無(wú)法確定發(fā)酵的最佳時(shí)間；若要確定最佳發(fā)酵時(shí)間，還需要做的事情是_。（5）從大豆到豆豉，有機(jī)物的種類會(huì)_，有機(jī)物的質(zhì)量_。12中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻(xiàn)榮獲

9、2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素，無(wú)色針狀晶體，易溶于有機(jī)溶劑，不溶于水，不易揮發(fā)，對(duì)熱不穩(wěn)定，60以上易分解。獲取途徑主要是從黃花蒿中直接提取得到。根據(jù)生物相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。（1）提取青蒿素時(shí)，不適用水蒸氣蒸餾法，原因之一是因?yàn)榍噍锼貙?duì)熱不穩(wěn)定，原因之二是_。（2）若使用萃取法提取青蒿素，現(xiàn)有石油醚(沸點(diǎn)100)和乙醚(沸點(diǎn)35）兩種溶劑，應(yīng)該選用何種萃取劑并解釋理由：_。（3）在進(jìn)行萃取前，通常將黃花蒿莖葉進(jìn)行_和_，以提高效率；萃取過(guò)程中應(yīng)控制好_，以防止青蒿素分解。萃取所得液體濃縮前需進(jìn)行_。（4）最后用_法對(duì)所提取物質(zhì)進(jìn)行鑒定，以確定是否提取到青蒿素。參考答案（含答案詳細(xì)解析

10、）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【答案解析】有氧呼吸可劃分為3個(gè)階段：第一階段：糖酵解。糖酵解在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行，在糖酵解的過(guò)程中葡萄糖分子被分解成丙酮酸，釋放氫和少量能量，形成少量 ATP。第二階段：檸檬酸循環(huán)。檸檬酸循環(huán)在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，丙酮酸被分解形成二氧化碳分子，釋放氫和少量能量，形成少量ATP。第三階段：電子傳遞鏈。電子傳遞鏈在線粒體內(nèi)膜中進(jìn)行，特殊的分子所攜帶的氫和電子分別經(jīng)過(guò)復(fù)雜的步驟傳遞給氧，最后形成水，釋放出大量能量，形成大量的 ATP。【題目詳解】A、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，可以將丙酮酸分解為二氧化碳，同時(shí)產(chǎn)生少量的ATP，A錯(cuò)誤；B

11、、葉綠體基粒的類囊體膜是光反應(yīng)的場(chǎng)所，光反應(yīng)可以產(chǎn)生ATP，B錯(cuò)誤；C、線粒體內(nèi)膜是需氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，特殊的分子攜帶前兩個(gè)階段產(chǎn)生的氫和電子分別經(jīng)過(guò)復(fù)雜的步驟傳遞給氧，最后形成水，同時(shí)生成大量的 ATP，C錯(cuò)誤；D、葉綠體內(nèi)膜上沒(méi)有ATP合成酶，不能合成ATP，D正確。故選D?！敬鸢更c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記需氧呼吸三個(gè)階段的物質(zhì)和能量變化及發(fā)生場(chǎng)所。2、B【答案解析】1、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式：（1）在有氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量。（2）在無(wú)氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量。2、分析題圖

12、：在一定范圍內(nèi)，隨著氧分壓的升高，細(xì)胞呼吸熵越小，說(shuō)明細(xì)胞無(wú)氧呼吸越強(qiáng)，有氧呼吸越弱；當(dāng)氧分壓超過(guò)c點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸熵保持不變，說(shuō)明此時(shí)及之后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。據(jù)此答題?！绢}目詳解】A、由于有氧呼吸吸收氧氣與釋放的二氧化碳相等，無(wú)氧呼吸不吸收氧氣，只釋放二氧化碳，所以RQ1時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸，RQ1時(shí)，既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，呼吸商越大，細(xì)胞有氧呼吸越弱，無(wú)氧呼吸越強(qiáng)，A錯(cuò)誤；B、分析題圖可知，b點(diǎn)氧氣濃度大于a點(diǎn)，所以b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)，B正確；C、由題圖可知，c點(diǎn)是只進(jìn)行有氧呼吸的最低氧分壓點(diǎn)，不是呼吸作用最弱的點(diǎn)，若要延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，不能將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)，C錯(cuò)誤；D、由

13、題圖可知，c點(diǎn)以后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，但呼吸強(qiáng)度仍受氧分壓的影響，D錯(cuò)誤。故選B。3、C【答案解析】關(guān)于細(xì)胞中的水(1)存在形式：自由水和結(jié)合水。(2)功能：結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，參與許多化學(xué)反應(yīng)，各種代謝反應(yīng)的介質(zhì)，運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。(3)自由水/結(jié)合水與代謝、抗逆性的關(guān)系自由水/結(jié)合水：比值高代謝旺盛，但抗逆性差；比值低代謝強(qiáng)度降低，但抗寒、抗旱、抗熱等抗逆性強(qiáng)?！绢}目詳解】A、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)時(shí)，需要ATP供能，這時(shí)ATP水解生成ADP和Pi，消耗自由水，A正確；B、例如在細(xì)胞以葡萄糖為底物進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，水既是細(xì)胞代謝所需要的原料，同時(shí)也是細(xì)胞代謝的

14、產(chǎn)物，B正確；C、種子從休眠進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)，種子要吸收大量的水，這會(huì)使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的降低，C錯(cuò)誤；D、H2O在光下分解，產(chǎn)生的H將經(jīng)CO2固定生成的C3還原成(CH2O)，D正確；因此選C?！敬鸢更c(diǎn)睛】水的產(chǎn)生和利用的歸納4、C【答案解析】A、替換毒蛋白基因，導(dǎo)致神經(jīng)元不能合成破壞神經(jīng)元的毒蛋白，從而達(dá)到治療的目的，A項(xiàng)正確；B、植入神經(jīng)干細(xì)胞，可增殖分化形成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，使受損的運(yùn)動(dòng)功能得到恢復(fù)，B項(xiàng)正確；C、誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞分化成多種細(xì)胞屬于細(xì)胞分化過(guò)程，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不變，C錯(cuò)誤；D、誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞分化成多種細(xì)胞屬于細(xì)胞分化過(guò)程，細(xì)胞分化過(guò)

15、程中遺傳物質(zhì)不變，細(xì)胞種類增多，D正確。故選C?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題考查基因工程的應(yīng)用、胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用、細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)。解題的關(guān)鍵是要結(jié)合題干信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。5、B【答案解析】據(jù)圖分析，圖中過(guò)程為合成ATP的過(guò)程，消耗的能量1可來(lái)自光能或化學(xué)能；過(guò)程為ATP的水解過(guò)程，釋放的能量2用于各項(xiàng)生命活動(dòng)；圖中N表示核糖，M表示腺嘌呤?！绢}目詳解】A、根據(jù)以上分析已知，圖中“M”指的是腺嘌呤，A錯(cuò)誤；B、圖中過(guò)程為合成ATP的過(guò)程，消耗的能量1可來(lái)自光能或化學(xué)能，過(guò)程為ATP的水解過(guò)程，釋放的能量2可轉(zhuǎn)化成光能，B正確；C、葡萄糖進(jìn)入人成熟的紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，不消耗能量

16、，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞內(nèi)的ATP含量很少，但是消耗后可迅速產(chǎn)生，D錯(cuò)誤。故選B?！敬鸢更c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的方程式，弄清楚兩個(gè)反應(yīng)的物質(zhì)變化以及能量的來(lái)源與去路，判斷圖中兩個(gè)反應(yīng)的種類，進(jìn)而結(jié)合選項(xiàng)分析答題。6、D【答案解析】1、發(fā)酵是利用微生物的代謝活動(dòng)，通過(guò)生物催化劑（微生物細(xì)胞或酶）將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的過(guò)程。2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用DNA重組、轉(zhuǎn)化等技術(shù)將特定的外源目的基因轉(zhuǎn)移到受體生物中，并使之產(chǎn)生可預(yù)期的、定向的遺傳改變3、植物體細(xì)胞雜交是指將植物不同種、屬，甚至科間的原生質(zhì)體通過(guò)人工方法誘導(dǎo)融合，然后進(jìn)行離體培養(yǎng)，使其再生雜種植株的技術(shù)。4、動(dòng)物細(xì)胞融合也稱

17、細(xì)胞雜交，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。【題目詳解】A、發(fā)酵可以在無(wú)氧條件下進(jìn)行，如乳酸菌發(fā)酵酸奶，也可以在有氧條件下進(jìn)行，如醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸，A錯(cuò)誤；B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是基因重組，B錯(cuò)誤；C、植物體細(xì)胞雜交是將植物的原生質(zhì)體誘導(dǎo)融合再離體培養(yǎng)的技術(shù)，C錯(cuò)誤；D、動(dòng)物細(xì)胞融合是利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性，將兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，D正確；故選D?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題是現(xiàn)代生物科技的綜合考查題，理解并識(shí)記發(fā)酵、轉(zhuǎn)基因、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合等技術(shù)是解題的關(guān)鍵。7、D【答案解析】探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法：第一步：準(zhǔn)確的把握實(shí)驗(yàn)的目的，找出自變量第二步：確定實(shí)驗(yàn)的原理第三步

18、：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，選擇合理的實(shí)驗(yàn)對(duì)照方法第四步：選擇實(shí)驗(yàn)材料（實(shí)驗(yàn)材料要根據(jù)原理來(lái)選擇或題干所給的信息來(lái)確定）第五步：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)最好能理順實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)步驟時(shí)一定要注意遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本原則（對(duì)照原則、單一變量原則、等量原則、科學(xué)性原則）。第六步：預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。【題目詳解】探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度；探究pH對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)的自變量為pH值；探究果膠酶的用量的實(shí)驗(yàn)的自變量為果膠酶的用量。故選D。8、B【答案解析】分析柱形圖：水稻吸收的SiO44-，對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少，而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多，對(duì)SiO44-吸

19、收量少，這體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的?！绢}目詳解】A、由柱形圖可看出，水稻吸收的SiO44-多，對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少，而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多，對(duì)SiO44-吸收量少，即不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收是有差異的，A正確；B、水稻以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇呐囵B(yǎng)液中吸收Ca2+但吸收水的速率比吸收這種離子快，因此使培養(yǎng)液中這兩種離子的濃度增加，B錯(cuò)誤；C、植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，而對(duì)水是通過(guò)滲透作用，則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，C正確；D、細(xì)胞的吸水和失水是水分子順相對(duì)含量的梯度跨膜

20、運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，D正確。故選B?！敬鸢更c(diǎn)睛】植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，而對(duì)水是通過(guò)滲透作用，則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程。二、非選擇題9、 逆轉(zhuǎn)錄 RNA流向DNA 翻譯 與mRNA互補(bǔ)配對(duì) 基因上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，它不一定位于基因的外顯子部位 【答案解析】對(duì)RNAi機(jī)理分析可知，Dicer能異識(shí)別雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片段，SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）。激活的RISC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能合成?！绢}目詳解】（1）克里克提出中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DN

21、A，即DNA的自我復(fù)制；也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。中心法則的圖解如下：。后來(lái)在一些病毒中又發(fā)現(xiàn)了RNA復(fù)制酶和逆轉(zhuǎn)錄酶，從而補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及RNA流向DNA兩條傳遞路徑。由“RISC復(fù)合體連接到mRNA鏈上，導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能合成”可知，RNA干擾的實(shí)質(zhì)是阻斷遺傳信息的翻譯過(guò)程。（2）SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）。激活的RISC只有通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到mRNA上，才能切割該mRNA，使蛋白質(zhì)不能合成。因此，SiRNA上要有與mRNA同源的堿基序列。（3）基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變，有以下2種情

22、況。從基因結(jié)構(gòu)的層面上來(lái)分析：基因上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，它不一定位于基因的外顯子部位；從密碼子的特點(diǎn)來(lái)分析：密碼子具有簡(jiǎn)并性，翻譯出相同的氨基酸?！敬鸢更c(diǎn)睛】對(duì)RNAi機(jī)理進(jìn)行分析，明確本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是解答本題的關(guān)鍵。10、有絲分裂后期 減數(shù)第一次分裂后期 受精作用 17 510 10 3 著絲點(diǎn)分裂，染色體分別移向兩極 34 (第一)極體和次級(jí)卵母細(xì)胞 【答案解析】試題分析：分析圖甲：A細(xì)胞含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，應(yīng)處于有絲分裂后期；B細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期。分析圖乙：圖乙是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖，a表

23、示DNA含量變化曲線，b表示染色體數(shù)目變化曲線。09表示減數(shù)分裂；10位點(diǎn)表示受精作用；1116表示有絲分裂。（1）由以上分析可知，圖甲中A細(xì)胞處于有絲分裂后期，B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期。(2)乙圖中10處，染色體數(shù)目恢復(fù)原來(lái)數(shù)目，該發(fā)生的生理過(guò)程為受精作用。（3）減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)才會(huì)分裂，染色單體消失，因此從減數(shù)第一次分裂間期完成后到減數(shù)第二次分裂中期，細(xì)胞中都存在染色單體，故乙圖的1-7區(qū)間含有染色單體，有絲分裂后期，著絲點(diǎn)才會(huì)分裂，染色單體消失，因此故乙圖的1113區(qū)間含有染色單體。有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過(guò)程中都存在同源染色體，減數(shù)第二次分裂過(guò)程不存在同源染色體，因此不含

24、同源染色體的區(qū)間是510。（4）由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半，若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個(gè)細(xì)胞在56時(shí)期染色體數(shù)目為10條。（5）同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期即3.（6）時(shí)期7與13的共同點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，且染色體分別向兩極移動(dòng)。（7）甲圖中B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是34；由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以形成的子細(xì)胞是極體和次級(jí)卵母細(xì)胞。【答案點(diǎn)睛】解答本題關(guān)鍵能正確區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化的曲線，根據(jù)斜線的有無(wú)，若無(wú)斜線代表染色體變化，先減半再增終減半代表減數(shù)分裂，加倍后再恢復(fù)代表有絲分裂；有斜線代表DNA變化，連續(xù)2次直線下降代表減數(shù)分裂，1次直線下降代表有絲分裂。11、等量 相同且適宜 定期（或定時(shí)） 菌種 發(fā)酵時(shí)間 好氧菌 延長(zhǎng)發(fā)酵時(shí)間，觀測(cè)發(fā)酵效果最好的發(fā)酵效果所對(duì)應(yīng)的時(shí)間即為最佳發(fā)酵時(shí)間 增多 下降 【答案解析】試題分析：本題考查微生物的利用，考查對(duì)微生物發(fā)酵影響因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。解答本題，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)的自變量和無(wú)關(guān)變量，根據(jù)菌種生長(zhǎng)特點(diǎn)分析發(fā)