《鳥(niǎo)的天堂》第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之

1、鳥(niǎo)的天堂第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四溧陽(yáng)市竹簀中心小學(xué) 萬(wàn)文清學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。2、情感目標(biāo)：感受“大榕樹(shù)”旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、大榕樹(shù)的投影片（或掛圖）。2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料（文字資料或圖片資料）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況上節(jié)課，我們?nèi)B(niǎo)的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書(shū)。二、學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)”部分鳥(niǎo)的天堂優(yōu)秀教

2、學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。2、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能分辨課文中寫(xiě)的是具體事物還是作者的聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】課文最后一句話中作者標(biāo)點(diǎn)的用法。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑出示“天堂”，教師問(wèn)：“天堂”是什么意思?在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù)，樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。它們自由自在，快樂(lè)地生活，就像樂(lè)園一樣，這就是我們今天要學(xué)的鳥(niǎo)的天堂。板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂我國(guó)著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥(niǎo)的天堂，那

3、么，今天，我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，要求：讀通，流利。2、拼讀生字，理解詞語(yǔ)。3、思考：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂?為什么說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂?三、檢查反饋1、指名讀詞語(yǔ)，提出有否不理解的詞語(yǔ)，齊讀。2、作者和朋友幾次去鳥(niǎo)的天堂?哪些章節(jié)寫(xiě)了第一次，哪些章節(jié)寫(xiě)了第二次?3、分段。四、再讀課文，品析有關(guān)段落及句子1、快速閱讀課文，并談?wù)勀愕诙斡斡[了鳥(niǎo)的天堂后的感受。作者去了鳥(niǎo)的天堂后，有怎樣的感受呢?找出作者游覽鳥(niǎo)的天堂后的感受的句子。出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!這是個(gè)什么句子，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?想一想，第一個(gè)“鳥(niǎo)

4、的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)?2、教師過(guò)渡：為什么大榕樹(shù)是“你的天堂”呢?這到底是棵怎樣的樹(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子。 出示：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一棵大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。朗讀，從這段話里你讀出了什么?描寫(xiě)的是一種怎樣的.景象?還有哪些句子也是寫(xiě)大榕樹(shù)的? 出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 從這段話中，你讀出了什么?哪些詞寫(xiě)出了大榕樹(shù)有旺盛的

5、生命力?怎樣朗讀這句話?教師過(guò)渡：這是一棵長(zhǎng)有許多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕樹(shù)，為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢?或者說(shuō)成為鳥(niǎo)的天堂還具備哪些條件?(農(nóng)民不許捉，自然環(huán)境好，有山有水，樹(shù)木枝葉繁茂等。)3、這里的鳥(niǎo)真幸福，我們也為它們高興，一起用喜悅的心情朗讀這一段。4、教師過(guò)渡：那鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得這樣呢?找出鳥(niǎo)兒們活動(dòng)的句子。交流。出示：起初四周?chē)浅Ｇ屐o。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)，接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地，這棵榕樹(shù)就變得很熱鬧了。到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，通郵的在撲翅膀。5、從

6、這段話中，你讀出了什么?從哪些詞里可以看出這里是鳥(niǎo)兒們生活的樂(lè)園?還有哪些句子也寫(xiě)出這一點(diǎn)?鳥(niǎo)的天堂公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“槳、律”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“槳、律”等11

7、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)14自然段，把握這部分內(nèi)容，初步感受大自然和諧之美。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1.“天堂”用來(lái)比喻什么？2.（出示課件1）看，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里自由飛翔，多么快樂(lè)。這里就是鳥(niǎo)兒們快樂(lè)的天堂。板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件2）.生初讀課文，把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來(lái)，可以用查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等方式解決。.大聲朗讀課文，試著用簡(jiǎn)單的話介紹課文內(nèi)容。.指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊想：（出示課件3）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？.匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)自然段.自由朗讀自然段，邊讀邊思考

8、：（出示課件4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。（出示課件5）板書(shū)：作者和朋友們劃船出去玩。.賞析好句：（出示課件6）找出這部分中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)其作用生總結(jié)，匯報(bào)這是一個(gè)比喻句。把劃水的聲音比作樂(lè)曲，體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美，同時(shí)也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)（出示課件7）這一次，“我們”去鳥(niǎo)的天堂，卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描寫(xiě)上，又是為了什么？下節(jié)課我們一起來(lái)揭曉。五、布置作業(yè)。（出示課件8）1.掌握本課的生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥(niǎo)的天堂”到底是怎樣的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱

9、愛(ài)大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（出示課件9）白茫茫規(guī)律榕樹(shù)糾正錯(cuò)誤片刻天堂應(yīng)接不暇錯(cuò)過(guò)興奮留戀二、快速閱讀，把握重點(diǎn).讀514自然段，思考下面的問(wèn)題。（出示課件10）A作者詳細(xì)描寫(xiě)大榕樹(shù)的目的是什么？B描寫(xiě)鳥(niǎo)兒們，作者用了怎樣的順序？C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？生總結(jié)，匯報(bào)2.把握重點(diǎn)段落：指名讀自然段：（出示課件11）說(shuō)一說(shuō)，本文主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？板書(shū)：大、美課文里哪些地方說(shuō)明榕樹(shù)大？（生找出詞語(yǔ)、句子，讀一讀。）（出示課件12）課文哪些地方是寫(xiě)榕樹(shù)的美的？（出示課件13）板書(shū)：大榕樹(shù)的靜態(tài)美

10、。找出體現(xiàn)大榕樹(shù)動(dòng)態(tài)美的句子。板書(shū)：動(dòng)態(tài)美作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？（出示課件15）（4）有感情地朗讀自然段。（出示課件16）（5）讀自然段，思考：這次作者看到了什么？（出示課件17）（6）這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的語(yǔ)句。板書(shū)：多、歡熱鬧景象（出示課件18）（7）對(duì)鳥(niǎo)兒們的描寫(xiě)主要采用了哪種描寫(xiě)？找出相關(guān)語(yǔ)句。板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（8）有感情地朗讀自然段。3.朗讀第14自然段。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂”。（的確，確實(shí)，果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥(niǎo)類(lèi)生存的自然環(huán)境，又有人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)，所以感嘆“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂”。）板書(shū)：離開(kāi)對(duì)生命

11、的熱愛(ài)和贊美4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人鮮明的印象。三、總結(jié)課文，升華情感（出示課件20）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？四、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)并積累課文第八自然段。2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見(jiàn)或建議。鳥(niǎo)的天堂公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字茫、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的表達(dá)方法，體

12、會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。2、正確體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前師生上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的資料（如文字、圖片、音像等），開(kāi)資料展示會(huì)。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、解決師留出的質(zhì)疑：一共出現(xiàn)五次“鳥(niǎo)的天堂”，四次加引號(hào)的是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，表示一種特定的稱(chēng)謂，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；而課文題目和最后一句話中不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自

13、由、幸福，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。2、你背的哪一部分，相互檢查。3、你最喜歡哪一部分，為什么？二、引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。1、演示課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；說(shuō)說(shuō)為什么寫(xiě)得這么可愛(ài)，主要抓住“鳥(niǎo)”的什么來(lái)寫(xiě)。（動(dòng)態(tài)）2、自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；3、小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂(lè)）4、交流感受：你想到了什么？三、學(xué)習(xí)“樹(shù)”的靜態(tài)描寫(xiě)1、自己讀描寫(xiě)“樹(shù)”的部分，畫(huà)出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（這些句子有什么特點(diǎn)？）2、交流：（體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)的好處）：抓