2022屆高考語文小說閱讀專題二輪復(fù)習(xí)：典型人物分析專練 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

1、2022屆高考語文小說閱讀專題二輪復(fù)習(xí)：典型人物分析專練 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí) 2022屆高考小說典型人物分析與專練 考點： 1.肖復(fù)興白菊花.黃菊花 2.王愿堅足跡 3.尼.奧斯特洛夫斯基拿起新的武器與評論 4.汪曾祺金大力 5.王思玷偏枯 【考點研究】 一、常見題型 1文中的是個什么樣的形象？請簡要分析； 2文中的形象耐人尋味，請結(jié)合全文探究他（她）是個怎樣的人； 3請概括的形象（特點）； 4.文中的給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。 二、解題思路 1.注意審題，明確方向 是分析還是概括（分析大于概括，分析要在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)闡釋） 是形象還是性格（形象大于性格，形

2、象以人的性格為中心兼顧人的外在特征、身份地位等） 2.總體把握，畫句分析 （1）文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等句子 （2）有關(guān)人物描寫的語句 （3）作品中其他人物對他的評價（議論）句 （4）有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系 （5）有關(guān)環(huán)境的描寫，可以揭示人的精神世界或表現(xiàn)人物的性格 3.歸類合并，恰當(dāng)表述（注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答） 請概括的形象（性格）特點 分點作答：詞語1；詞語2；詞語3；詞語4 請概括（分析）的形象（性格）特點/請結(jié)合文章簡單說說的形象 分點作答：詞語1（+舉出事例）； 詞語2（+舉出事例）. 是一個怎樣的人物？ 先答總括句：他是

3、一個（特點）的（身份地位等）人。 再分點作答：詞語1（+舉出事例）； 詞語2（+舉出事例） 三、注意事項 1.看清提問方式，分析一定要有具體事例。 2.如果文中只有一件事，要寫出人物在事件發(fā)生前后的不同性格特征或精神品質(zhì)。 四、常用詞語 1.父母：愛子情深、舐犢情深、教子有方、有家庭責(zé)任感 2.祖父母（老人）：和藹可親、寬容厚道、平易近人、慈愛寬厚、愛子（孫）情深、老當(dāng)益壯、慈祥、善良 3.教師：教學(xué)有方、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟、鼓勵學(xué)生個性發(fā)展、尊重學(xué) 生、維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)、慈愛、公平 4.底層人民：身殘志堅（殘疾人）、自強不息、自食其力、自立自強、善良淳樸、勤勞能干、

4、吃苦耐勞 5.有各種愛好的人：有生活情趣、熱愛生活 6.孩子：童真童趣、純真善良、活潑可愛、機靈、調(diào)皮、頑皮 7.一般人物（正面）：知恩圖報、知錯能改、良心未泯、不怕困難、頑強拼搏、持之以恒、堅持不懈、 任勞任怨、有責(zé)任感、慷慨大方、豪爽熱心、樂于助人、善良有愛、善解人意、 細(xì)心體貼、積極樂觀、積極向上、心靈手巧、臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、沉著冷靜、 足智多謀、幽默風(fēng)趣、戒備心強、不拘小節(jié)、心直口快、狂放不羈、特立獨行、 博學(xué)多才、學(xué)識淵博、見多識廣、豁達(dá)大度、勤奮刻苦 8.一般人物（反面）：個性軟弱、膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、 冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多

5、事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、 目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、圓滑世故、 尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞、見風(fēng)使舵、欺下媚上、 愛慕虛榮 五、補充詞語 1.人物性格（褒義）： 善解人意、心細(xì)如發(fā)、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口

6、快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟、向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨行 2.人物性格（貶義）： 膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞 3.人物品質(zhì)（拼搏的正面詞語）： 頑強拼搏、自強不息、不怕困難、堅強不屈、知難而進(jìn)、積極樂觀、身殘志堅、自食

7、其力、自立自強、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞、老當(dāng)益壯 4.人物品質(zhì)（拼搏的反面詞語）： 貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重 5.人物品質(zhì)（奉獻(xiàn)的正面詞語）： 無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深 6.人物品質(zhì)（奉獻(xiàn)的反面詞語）： 斤斤計較、自私自利 7.人物品質(zhì)（盡職盡責(zé)的正面詞語）： 恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、博學(xué)善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰

8、分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼 8.人物品質(zhì)（盡職盡責(zé)的反面詞語）： 以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī) 9.人物品質(zhì)（性格、品性的正面詞語） 潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、自知之明、知錯就改 10.人物品質(zhì)（性格、品性的反面詞語） 愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機取巧、貪生怕死、厚顏

9、無恥、見利忘義、 11.人物品質(zhì)（大愛無疆的正面詞語） 熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、識見高遠(yuǎn)、顧大體識大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識 12.人物品質(zhì)（大愛無疆的反面詞語） 狹隘的愛國主義、有民族偏見 13.描寫驕傲的詞： 班門弄斧、孤芳自賞、居功自傲、目空一切、目中無人、自鳴得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我獨尊、自高自大 14.描寫英雄人物品質(zhì)的詞語： 氣壯

10、山河、奮不顧身、頂天立地、臨危不懼、仰不愧天、力挽狂瀾、光明磊落、身先士卒、智勇雙全、視死如歸 【考題對接】 一、肖復(fù)興白菊花.黃菊花 白菊花.黃菊花 肖復(fù)興 玉生下樓送走“大了”，又仔細(xì)看了看樓門對面用帆布扎起的一座臨時大棚，棚子里擠滿了親朋好友和單位送來的花圈和花籃。門右側(cè)貼著的一張門報，白紙黑字，上面寫著“申家喪事，恕報不周”八個字。這一切都是“大了”一手經(jīng)辦的，辦得很是仔細(xì)，周到。 已經(jīng)很多年了，這座城市各家辦喪事的時候，都要找一位“大了”。“大了”從頭到尾幫助你把喪事料理清爽，包括最后葬禮的司儀主持。一條龍服務(wù)，“大了”的“了”，就是了結(jié)一切的意思。 父親死得突然，多虧了這位老同學(xué)“

11、大了”，幫了玉生不少忙。 玉生上樓的時候，沒有注意有一位和他年齡相仿的女士，跟著一起上了樓。玉生的姐姐開的房門，一眼看見了這位女士，叫了聲：“申姐。”進(jìn)了屋，這位申姐沒有坐，沉著臉，對姐姐說了句：“你別忙乎了，我就問你一句話，當(dāng)初你找我租房的時候，說是就你兄弟一個人住，可沒說還有一位老爺子吧？” 玉生明白了，是房東。 連續(xù)兩天了，申姐接到了好幾位老街坊的電話，關(guān)心地問她家老爺子喪事的情況。這讓她很奇怪，自己的老爺子活得好好的，怎么突如其來地來了這樣的事？她以為是人家弄錯了，或者是誰有意在編排她?？扇思艺f你家樓門口明明貼著門報，上面寫著“申家喪事，恕報不周”呀。她今天過來一看，還真的是這樣。哪個

12、房東愿意讓家里變成靈堂，變得亂糟糟的，散不掉的燒紙、香灰和來蘇水味兒？心里充塞著晦氣，怒氣沖沖上了樓。 “你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去。” 一下子，房間的空氣緊張得有些讓玉生窒息，只有遺像上的老爺子還在抿著嘴角微笑著。這時候，門敲響了，玉生轉(zhuǎn)身開門，是“大了”。他不知道房間里剛才發(fā)生的事情，進(jìn)門就對玉生說：“我走在半路上忽然想到，你這屋里缺個金山銀山，得擺在老爺子遺像兩邊，等火化那一天，搬到火葬場一起火化，為的是讓老爺子到了陰間有錢花。你買一盆白菊花，一盆黃菊花，就代表金山銀山了?！?看見玉生點了點頭，“大了”轉(zhuǎn)身告辭了。 申姐對姐姐說了句：“你們趕緊想法子，我晚上再來，等你回話?！?/p>

13、說完，她緊跟在“大了”的后面，一起出了客廳，“砰”的一聲，使勁甩上了房門。 玉生一晚上都忐忑不安。第二天，玉生的心小把緊攥著，只要有敲門聲，他就緊張，生怕一開門見到的是申姐，那可怎么辦？ 晩飯過后不久，門敲響了。姐姐在家，玉生裝作上廁所沒聽見敲門聲，他不想自己去開門，怕見到申姐。姐姐開的門，來的人是“大了”，一手抱著一盆菊花，一盆白的，一盆黃的。姐姐和玉生都不住地拍自己的腦門，竟然把“大了”囑咐的金山銀山的事情，忘得一干二凈，這一整天，申姐就像魔影一樣步步緊隨，腦子里光想著申姐了。 玉生連忙向“大了”道謝，“大了”說：“你別謝我，這花可不是我給你買的，我可不能掠人之美，是房東送你們的。” 這究

14、竟是怎么回事？她不是要我們趕緊搬家嗎，怎么想起來送我們菊花呢？玉生和姐姐真的有點兒一頭霧水。 “大了”告訴他們，昨天和申姐一起下樓，他問清了事情的來龍去脈，是他向申姐說了玉生這些年的生活經(jīng)歷：“我對申姐說，玉生對老爺子的愧疚是可想而知的，想為老爺子最后盡孝也是應(yīng)當(dāng)應(yīng)分的事情。老爺子突然離去，對他的懲罰夠大了，您就高抬貴手，別再給我這個老同學(xué)這碗苦湯里添鹵了。人家申姐聽完我的話，只說了句，都不容易。我就知道，你們遇見好人了?！薄笆呛萌?，好人！”玉生和姐姐都忍不住連聲附和著。 “人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來，她還說：住我的房子，就是緣分，不是親戚也是朋友，我聽你說，他還缺個祭祀的

15、金山銀山，就我送吧。誰家都會有生老病死，也算我的一份心意?！?送“大了”下樓的時候，月亮很亮很圓，這天是難得沒有霧霾的好天氣。望著“大了”騎遠(yuǎn)的背影，玉生轉(zhuǎn)過身看了看門前的花籃，才發(fā)現(xiàn)門旁的門報已經(jīng)換了，上面寫著“申玉生家喪事，恕報種種不周”，還是毛筆手寫，柳體楷書。他不知道是“大了”什么時候給換的，心里禁不住打起一個熱浪頭。 （有刪改） 1“大了”這個人物在小說中有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。 2作者是如何使“申姐”的形象鮮活起來的？請結(jié)合本文簡要分析。 3下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（） A這篇小說以白菊花黃菊花為題，既扣住了申玉生為父親辦喪事這一情節(jié)，又設(shè)置了

16、懸念，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B“大了”叮囑玉生買一盆白菊花、一盆黃菊花，代表金山銀山，讓老爺子到陰間有錢花，作者借這一情節(jié)批判了封建迷信活動。 C申姐從前面的讓姐弟倆趕快搬家，到后來的主動送兩盆菊花給他們，這一逆轉(zhuǎn)讓姐弟倆一頭霧水，也使小說情節(jié)跌宕起伏。 D小說故事的展開是因一件傷心的喪事而起，但申姐前后態(tài)度的變化以及“大了”的熱心腸，也讓讀者心里涌起了許多溫暖。 4小說畫線部分從門報寫起，又以修改后的門報收尾，對這一細(xì)節(jié)理解不正確的一項是（） A開頭的門報僅僅點出姓氏，使得申姐的老街坊產(chǎn)生誤會，可見“大了”辦事不力。 B開頭的門報是辦理喪事的細(xì)節(jié)之一，同時引出了下文申姐的出場，讓小說情

17、節(jié)有波瀾。 C修改后的門報加上了“玉生”二字，可見“大了”的做事風(fēng)格，這一細(xì)節(jié)豐滿了人物形象。 D小說以修改后的門報收尾，使得小說前有伏筆，后有照應(yīng)，整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊。 一、肖復(fù)興白菊花.黃菊花【答案】 1他作為小說的線索，使故事情節(jié)得以展開；他作為熱心人，為朋友的父親料理喪事，作者通過他表現(xiàn)了對樂于助人者的贊揚；他作為觀察者，作者通過他展示了申姐善良、寬容的品格。 【解析】本題考查學(xué)生對次要人物作用的分析能力。 本文中的“大了”是文章中的次要人物，從小說結(jié)構(gòu)上看，小說通過寫“大了”幫同學(xué)玉生料理父親的喪事，“大了”偶遇申姐，幫助玉生和姐姐化解與申姐的矛盾，可知小說是借助“大了”使故事情節(jié)得以

18、展開的，“大了”是小說的線索； 從小說主題上看，“大了”是個熱心腸，“父親死得突然，多虧了這位老同學(xué)大了，幫了玉生不少忙”“樓門對面用帆布扎起的一座臨時大棚，棚子里擠滿了親朋好友和單位送來的花圈和花籃。門右側(cè)貼著的一張門報，白紙黑字，上面寫著申家喪事，恕報不周八個字。這一切都是大了一手經(jīng)辦的，辦得很是仔細(xì)，周到”，小說通過寫“大了”為朋友父親料理喪事，表現(xiàn)了他的助人為樂，體現(xiàn)了作者對這類樂于助人者的贊揚； 從小說內(nèi)容上看，從“大了告訴他們，昨天和申姐一起下樓”一段和“人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來”一段內(nèi)容描寫可知，小說通過“大了”展示了申姐善良、寬容的品格。“大了”是故事的觀

19、察者。 2欲揚先抑（答“對比手法”，分析合理亦可）。開始寫申姐得知租房的玉生在自己家辦喪事，怒氣沖沖，這是抑；后來寫其了解情況后，允許對方在家中辦喪事，并送了白菊花、黃菊花，表現(xiàn)其善良、寬容，這是揚。肖像、語言和動作描寫。如申姐和玉生姐弟倆理論時“沉著的臉”的表情，“你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去”等語言，“使勁甩上了房門”的動作，表現(xiàn)了申姐當(dāng)時的惱怒和不留情面。側(cè)面描寫。以“大了”的話“你們遇見好人了”，以及玉生姐弟附和的話側(cè)面表現(xiàn)人物。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫手法的能力。 從前文的“她今天過來一看，還真的是這樣。哪個房東愿意讓家里變成靈堂，變得亂糟糟的，散不掉的燒紙、香灰

20、和來蘇水味兒？心里充塞著晦氣，怒氣沖沖上了樓”“你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去”和后文的“人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來，她還說：住我的房子，就是緣分，不是親戚也是朋友，我聽你說了，他還缺個祭祀的金山銀山，就我送吧。誰家都會有生老病死，也算我的一份心意?！笨傻贸鲎髡哌\用欲揚先抑法表現(xiàn)了申姐的善良、寬容； 文中也有對申姐的直接描寫，如“這位申姐沒有坐，沉著臉，對姐姐說了句：你別忙乎了，我就問你一句話，當(dāng)初你找我租房的時候，說是就你兄弟一個人住，可沒說還有一位老爺子吧？”“你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去”“你們趕緊想法子，我晚上再來，等你回話”“砰的一聲，使勁甩上了

21、房門”，通過對申姐的神態(tài)語言以及動作描寫，表現(xiàn)了申姐當(dāng)時的惱怒和不留情面； 文章還通過側(cè)面描寫塑造人物形象，“大了”把玉生的情況告訴申姐后，“人家申姐聽完我的話，只說了句，都不容易。我就知道，你們遇見好人了”“人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來，她還說：住我的房子，就是緣分，不是親戚也是朋友，我聽你說了，他還缺個祭祀的金山銀山，就我送吧。誰家都會有生老病死，也算我的一份心意”，通過“大了”的話“你們遇見好人了”，以及玉生姐弟附和的話“是好人，好人！”側(cè)面表現(xiàn)出人物善良、寬容、善解人意的形象特點。 3B【解析】B“作者借這一情節(jié)批判了封建迷信活動”分析錯誤，從原文“我走在半路上忽然想

22、到，你這屋里缺個金山銀山，得擺在老爺子遺像兩邊，等火化那一天，搬到火葬場一起火化，為的是讓老爺子到了陰間有錢花。你買一盆白菊花，一盆黃菊花，就代表金山銀山了”可知“金山銀山”是當(dāng)?shù)剞k喪事的風(fēng)俗，作者寫這一情節(jié)是為下文申姐態(tài)度的轉(zhuǎn)變作鋪墊，歌頌人與人之間的理解和幫助。選項分析錯誤。 4A【解析】A“可見大了辦事不力”表述不妥當(dāng)。申玉生與申姐同姓是巧合，不能說明“大了”辦事不力，從全文看，“大了”辦事應(yīng)該是仔細(xì)、周到的。 二、王愿堅足跡 足跡 王愿堅 山背后突然騰起了雪霧，冷風(fēng)推送著濃黑的烏云疾速飛來，遮得天昏地暗；風(fēng)吹起的積雪，夾著大片雪花，劈頭蓋臉地打下來。遠(yuǎn)處的山峰，近處的斷崖，都籠罩在雪簾

23、霧障里，前面隊伍剛踩出來的路又模糊不清了。 指導(dǎo)員曾昭良深深吸了口氣，攙著病號又吃力地向前走去。 路，越來越難走了。曾昭良覺得自己的腦袋仿佛漲大了幾倍，眼前迸散起一串串金星。兩腿好像被積雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要積攢渾身的力氣。特別難耐的是胸口，好像塞進(jìn)了大團棉花，透不出氣來。這時候，要是能夠坐下來歇歇該有多好；可是不行。山頂空氣稀薄，在身體衰弱又極度疲勞的情況下，只要一坐下，就再也起不來了。 一步，兩步盡管走得很慢，雪路卻終于一尺一尺地移到身后去了。約莫經(jīng)過了一個多小時的奮斗，兩個紅軍戰(zhàn)士終于走完了這段艱難的路。 可就在這一瞬間，曾昭良被眼前的景象驚住了，只見在這不大的雪坪上，東一個

24、、西一個地坐著好幾個紅軍戰(zhàn)士他們已精疲力竭了。 曾昭良的心像被揪了一把，又緊又疼，他忙扶著病號站好，指著下山的路，囑咐幾句；然后踉蹌地向一個坐著的戰(zhàn)士走去，但已經(jīng)遲了那個同志的胸口已經(jīng)和胸前的手榴彈一樣冰冷。他把手榴彈袋取下來掛在肩上，又挪向旁邊一個年輕的司號員。可是，就在他剛剛抓住小司號員肩膀的時候，那個被他扶上山來的病號卻噗地坐下了。 曾昭良焦急地跺了跺腳：“怎么辦？” 像是回答他的問話似的，一只手伸了過來，挽住了小司號員的另一只胳膊。 曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看來人。這人穿一身普通的紅軍單軍衣，只是面容有些特別：連鬢的胡須上掛著冰碴，堆著白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里

25、的老人。那雙眼睛，那么和善、親切又充滿智慧這是一雙熟悉的眼睛，可是到底在哪里見過，曾昭良卻想不起來了。 那人深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣。過了一小會兒，才點頭示意：“來！使勁！” 兩人一齊用力，把小司號員攙了起來。 那人愛撫地?fù)P起袖子，撣了撣司號員臉上、頭上的積雪，然后轉(zhuǎn)身，向著山頂上的人們說道：“同志們，革命，需要我們往前走哇！” 聲音不高，卻有震撼人心的力量，頓時，坐下來的人們一齊向這人望過來，那一雙雙眼睛里都閃出興奮和喜悅的光彩。人們低聲傳告著什么，有的在努力站起來，有的已經(jīng)在別人的幫助下站了起來。人們肩起了槍，挽起了臂膀，結(jié)成了一條人的長鏈，緩緩地向著山下移動了。 一個警衛(wèi)員模樣的

26、人，扶著一個炊事員來到那人身邊，低聲說：“走吧，您身體不好?！蹦侨溯p輕拂去警衛(wèi)員的手，沒有應(yīng)聲。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩頭上，問道： “是黨員嗎？” “是?！痹蚜蓟卮稹?“累了吧？” 曾昭良望著那雙親切的眼睛，點了點頭。 “是啊，困難！”那人深深地喘了口氣，“可是，要是不困難，要你，要我，要我們這些共產(chǎn)黨員干什么？”他手撫胸前，喘息了幾下，又向曾昭良靠近了些，壓低的聲音里透著關(guān)切，“同志！你看見了，這里需要留下一個人?！?“是，需要。”曾昭良應(yīng)了聲，思索著這話里的意思。 那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸著自己身上，又打量著周圍的人。曾昭良明白了：他

27、大概是想給我找一點御寒的東西。 但是警衛(wèi)員連忙打開皮包，把紙和鉛筆遞過來。 那人笑了笑，拿起鉛筆，向著手上哈了口熱氣，然后飛快地寫著：“不要停下，繼續(xù)前進(jìn)！” 曾昭良完全明白了自己的任務(wù)。他莊嚴(yán)地立正，問道：“這命令是”那人微微一笑，在命令的后面簽上了三個大字。曾昭良看著這個所有紅軍戰(zhàn)士都衷心敬愛的名字，渾身的血液都熱起來了。 “是！周副主席！”曾昭良激動地接過命令，舉手敬禮，并且莊產(chǎn)地復(fù)誦著：“不要停下，繼續(xù)前進(jìn)！” “同志！”周副主席點了點頭，“我們走的路，還很長很長?！彼o緊地握住了曾昭良的手，“好，你帶走一批之后，把任務(wù)交給下十個同志。” 說罷，他攙起了小司號員，向前走去。走了幾步，他

28、又回過頭來，關(guān)切地囑咐道：“同志，記??！千萬不能停下啊！” （有刪改） 1曾昭良和周副主席兩個主要人物，哪一個是小說的主人公？請簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 2下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（） A文章描寫了一位堅毅慈祥、與戰(zhàn)士同呼吸共命運的黨的領(lǐng)導(dǎo)人形象；那雙智慧親切的眼睛與下文戰(zhàn)士們聽到聲音很受鼓舞相呼應(yīng)。 B“深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣”體現(xiàn)了環(huán)境的艱苦，表明人物身體不適，也表現(xiàn)出了周副主席在困境中的堅強不屈的特點。 C曾昭良剛剛抓住小司號員肩膀，那個被他扶上山來的病號又坐下了，這讓他左右為難，陷入焦急狀態(tài)，正是在這種情況下，引出了主要人物周副主席。 D“不要停下”“千萬不能停下啊”，小說寫周副主席反復(fù)叮嚀曾昭良，突出了曾昭良臨危受命勇?lián)?dāng)?shù)母锩瘛?3下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（） A小說開頭對大風(fēng)雪的描寫，如“遮得天昏地暗”“劈