部編版語(yǔ)文園地五 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(含板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

1、語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目 :1.交流自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.借助文言文中學(xué)過(guò)的字的意思，推想相關(guān)詞語(yǔ)的意思。3.體會(huì)引用名人名言的好處。4.從整體布局、運(yùn)筆風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等方面欣賞書法家趙孟的楷書作品。 5.積累有關(guān)革新、發(fā)展的古語(yǔ)名言，大致了解這些古語(yǔ)名言的意思。教學(xué)重：1.交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思；3.背誦名句。教學(xué)難：1.體會(huì)引用的好處并學(xué)會(huì)運(yùn)用；2.認(rèn)識(shí)書法家趙孟，了解其楷書的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)：教師：多媒體課件。學(xué)生：課前查閱趙孟資料，準(zhǔn)備臨摹書法用的紙張。教學(xué)課：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)：第一課一、揭導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。(板書課題)二、

2、學(xué)“交流平臺(tái)1猜謎語(yǔ)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)看大屏幕你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一下這是什么嗎“我 不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成 功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇習(xí)慣 2下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，交流、體會(huì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)怎樣的好處。3(多媒體出示“交流平臺(tái)”的內(nèi) )請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地朗讀，想一想 這幾段話說(shuō)的是關(guān)于學(xué)習(xí)哪些方面的良好習(xí)慣。4小組交流，匯報(bào)。(1)課外閱讀名著，可以提高閱讀品位。(2)邊讀書邊思考，批注下自己的感受，可以加深對(duì)作品的理

3、解。(3)寫完習(xí)作后多讀幾遍現(xiàn)問(wèn)題后用修改符號(hào)修改以不斷完善習(xí)作。 (4)不懂向別人請(qǐng)教，或者去讀書、查資料，勤問(wèn)勤查，可以增長(zhǎng)知識(shí)。 5師：看來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們大有益處。通過(guò)這幾年學(xué)習(xí)，你有了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？請(qǐng)你給大家介紹介紹。學(xué)生討論交流、自由發(fā)言) 學(xué)生甲：我在學(xué)習(xí)新課前，會(huì)對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，找出不懂的地方，這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)老師講課，可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生乙我養(yǎng)成了留心觀察周圍事物堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣這可以為我 們的習(xí)作積累很多素材。學(xué)生丙：我為自己的學(xué)習(xí)制定了計(jì)劃，安排好時(shí)間，并且在一段時(shí)間后，對(duì) 該階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)只有有計(jì)劃有總結(jié)地學(xué)習(xí)才能達(dá)到事

4、半功倍的 效果。6教師小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)有了許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng) 期養(yǎng)成的，需要同學(xué)們持之以恒。希望通過(guò)本次“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)?思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助自己堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、學(xué)“詞句段運(yùn)”1多媒體出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀，并注意加點(diǎn)的字。走馬觀花不以為然自愧弗如過(guò)猶不及聲淚俱下赴湯蹈火2聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的文言文，小組內(nèi)交流加點(diǎn)字的意思。走跑。 弗不。 俱全都。 然，這樣。 及達(dá)到。 湯，熱水。 3請(qǐng)學(xué)生推想這些詞語(yǔ)的意思。4指名學(xué)生回答，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并進(jìn)行補(bǔ)充。5對(duì)照字典中這些詞語(yǔ)的解釋，看看自己的推想是否符合。第二課一、詞段運(yùn)用1讀下面的句

5、子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。 莎士比亞說(shuō)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品這樣如饑似渴閱讀的少年來(lái)說(shuō)，它的功用是不言而喻的。2朗讀，理解句子意思。3找出句子中引用部分的內(nèi)容，小組討論其在句子中的作用與好處。引用，對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)， 增強(qiáng)說(shuō)服力。4對(duì)照兩個(gè)句子被引用的部分說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生引用時(shí)正確 使用雙引號(hào))5運(yùn)用引用的寫法，寫一句關(guān)于學(xué)習(xí)或珍惜時(shí)間的話。二、書提示1展示趙孟 的楷書三門記2了解楷書，楷書四大(唐朝歐陽(yáng)詢、唐朝顏真卿、唐朝柳公權(quán)、元朝趙 孟 )，知道楷書的特點(diǎn)。3仔細(xì)觀察三門記書法

6、作品，交流你對(duì)趙孟 楷書特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。4學(xué)習(xí)臨摹，可以買份字帖。三、日月累1舊知導(dǎo)入：上一單元的“日積月累”我們學(xué)習(xí)了幾句俗語(yǔ)，感受到了古 人生活的智慧、通透，本單元的“日積月累”我們將一起學(xué)習(xí)幾句名言，體會(huì)古人對(duì)事物發(fā)展持有怎樣的看法。2教師范讀。3學(xué)生齊讀。窮則變，變則通，通則久。周易茍日新，日日新，又日新。禮記青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?；茨献?學(xué)生理解意思，交流感受。5.在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。板書設(shè)：語(yǔ)文園地課外閱讀名著思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后多讀幾遍課前預(yù)習(xí)、留心觀察書寫提示 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化日積月累教學(xué)反：“交流平臺(tái)的教學(xué)中我主要以學(xué)生交流為主但最后我會(huì)總結(jié)如何培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣句段運(yùn)用”我只是引導(dǎo)，仍然以學(xué)生查找資料、交流為主。 “書寫提示主要是激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望理解名句不能僅僅是積累還要在 理解意思的基礎(chǔ)上加以背誦讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然這樣才能引 導(dǎo)他們快速背誦。 成功的課堂導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，更能使學(xué)生 產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，起到事半功倍的效果。本次“語(yǔ)文園地”設(shè)計(jì)了設(shè) 問(wèn)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，效果不錯(cuò)。千金在手不如掌握“點(diǎn)金之術(shù) 例如不是直接告訴學(xué)生詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思而是以此為例教給學(xué)生一種理解詞語(yǔ)的方法即借助文言文中學(xué)過(guò)的生字理解詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意