高中語文教師年度工作計劃

1、第 第 頁高中語文教師年度工作計劃高中語文老師年度工作計劃1 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的進展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。 二、學(xué)情分析 1.基礎(chǔ)知識層面，高二*班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二_班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。 3.語文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對語文有較大愛好之外，兩個班的同學(xué)對語文尚未形成積極的認(rèn)識，對語文的重視程度也夠高。 4.語文素養(yǎng)層面，除

2、少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固同學(xué)所學(xué)，進一步夯實同學(xué)的語文基礎(chǔ)。 2.從高考層面吸引同學(xué)對語文的重視，掌控學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。 3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強對語文的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和喜愛，提升對祖國文化的認(rèn)識及喜愛。 4.引導(dǎo)同學(xué)對名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。 5.大面積提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果。 四、詳細措施 1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意知識的積累，從而提升同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好和認(rèn)識。 2.細心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，細心設(shè)計課

3、后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。 3.適當(dāng)開展課堂活動，在同學(xué)的說、讀、寫等技能上下足功夫，突出點，帶出面，從而在技能提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)積極的情感，加深同學(xué)對祖國語言文字的理解和喜愛。 4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛好，并通過書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位同學(xué)的心靈，從而擴高校生的視野，熬煉同學(xué)的思維技能。 五、教科研工作 1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。 2.確立一個小專題;進行討論。 3.按科研部安排，積極組織或參加區(qū)級以上課題的討論。 高中語文老師年度工作計劃2 總體來說我的教學(xué)工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過去

4、，這些也將是我這學(xué)期工作的動力。為將教學(xué)質(zhì)量進一步提高并完善同學(xué)的品德為重，特制定出_年的老師個人教學(xué)工作計劃. 一、理論學(xué)習(xí)： 抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí)，實時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。 二、做好各時期的計劃： 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計劃的安排以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排。 三、備好每堂課 仔細鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學(xué)狀況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對知識的掌控狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思，以提高自己的教學(xué)理

5、論水平和教學(xué)實踐技能。 四、做好課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 五、批改作業(yè) 精批細改每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌控狀況都盡力做到實時反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個較好的鞏固機會。 六、做好課外輔導(dǎo) 全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對同學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細解題中的困難。

6、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的技能。 總之盡的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 高中語文老師年度工作計劃3 一、總體目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個方面獲得進展。 (一)積累整合 能圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，著重梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有性格的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌控學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文知識、技能、學(xué)習(xí)方法和情感、立場、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提

7、高語文素養(yǎng)。 (二)感受鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 (三)思索領(lǐng)悟 依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本開展對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人生抱負(fù)，加強為民族振興而努力的使命感和社會

8、責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。 (四)應(yīng)用拓展 能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所進展。加強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊敬和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參加先進文化的傳播和溝通。著重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用技能。 (五)發(fā)覺創(chuàng)新 留意觀測語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，

9、培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊敬他人的成果，不斷提高探究技能，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。 二、詳細措施 我們預(yù)備從以下幾個方面開展工作： (一)積極討論課改實施方法。 高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地爭論每個單元的教學(xué)內(nèi)

10、容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。 (二)積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，援助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參加爭論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 組織學(xué)習(xí)小組，開展合作

11、性學(xué)習(xí)。 落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。 課堂教學(xué)突出同學(xué)主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達空間。 三、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。 除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓同學(xué)閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會自己找資料，既達到開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。 課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀(圖書閱讀)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。 課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。 四、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣 如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下方法： 1、整合原那么。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練

12、習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元 要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率。 2、自由原那么。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)提供了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身狀況敏捷機動地完成。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成

13、一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。 3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是著重結(jié)果，追求答案的精確性。老師提出一個問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓同學(xué)想方設(shè)法進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了同學(xué)獨特的閱讀體驗，把同學(xué)變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能。運用過程策略要留意引導(dǎo)同學(xué)對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們

14、思索，并將思索的過程說出來，最末再說出答案。運用過程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。 4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對同學(xué)完成練習(xí)的狀況做出評價，能使同學(xué)形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平常的教學(xué)中，要留意評價同學(xué)在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細負(fù)責(zé)的立場，留意發(fā)覺并實時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化同學(xué)之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣

15、化，克服過去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓同學(xué)相互評價，同學(xué)自我評價，或讓家長積極參加評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高同學(xué)的技能和進步的信心。 總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是為了援助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)同學(xué)動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)愛好，培育技能。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人! 五、轉(zhuǎn)變寫作的方式，自編個人作品集 我們可以嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序為： 1、編個人作品集。要求每個同學(xué)，從高一入學(xué)時

16、開始，就為編個人作品集做好以下工作： 為自己的作品集起一個好聽的名字; 每周完成1500字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定; 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等; 為自己的作品集寫一篇序言; 每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。 高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個個人作品集精選。這樣，到高中畢業(yè)時，每個同學(xué)手頭上就有自己的作品集七本。 2、選編班級作品集。以班為單位，選編_*班同學(xué)優(yōu)秀作品集(或者取個更好聽的名稱)。每學(xué)期期中出版，在家長會時贈送給到會家長。 3、選編班級作品集。以班級為單位，選編_*班級同學(xué)優(yōu)秀作品集，每學(xué)期出版一次。作品入選者

17、可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。 4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編_*征文獲獎作品集。作品獲獎?wù)呖色@得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。 5、舉辦同學(xué)個人作品集展覽周。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以班級為單位，舉辦“_*班級同學(xué)個人作品集展覽”。時間為一周，地點在圖書館閱覽室。參與展出的作品是該班級全體同學(xué)的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體同學(xué)的作品都需要參與展覽。按一、二、三、四、五等評定同學(xué)個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的。組織各班同學(xué)輪番參觀、閱覽，每班參觀時間為1節(jié)課。 高中語文老師年度工作計劃4 一、指導(dǎo)思想

18、 依據(jù)國家高中教育課程改革的精神，依據(jù)語文教學(xué)大綱對高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進同學(xué)進展的獨特功能，使全體同學(xué)都獲得需要具有的良好的語文應(yīng)用技能、肯定的語文審美技能和探究技能，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和有性格的進展奠定基礎(chǔ)。要認(rèn)識老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確立場和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 今年我任教高一兩個班級，_班55人，_班48人，兩個班語文成果都不是很好，參差不齊，反映出中學(xué)基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀技能、分析鑒賞技能及對文

19、章整體感知技能均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對同學(xué)全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教學(xué)目標(biāo) 本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高 同學(xué)素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高同學(xué)理解和運用祖國語言文字的技能。 1、重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)現(xiàn)代文閱讀技能，著重培育觀賞文學(xué)作品的技能。 2、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，提高同學(xué)閱讀淺易文言

20、文的技能。 3、夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高同學(xué)語言表達技能，重點培育同學(xué)寫記敘文的技能，做到思想健康，內(nèi)容充盈，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。 4、適當(dāng)開展課外活動，著重培育同學(xué)雙向互動的口語交際技能。 四、教材分析 新編教材以實現(xiàn)不同技能層級目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)知識與技能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，著重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，運用教材時要留意教學(xué)單元的整體性、技能性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。 五、教材處理 現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同技能層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與技能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，著重語文素養(yǎng)的

21、整體提高。在運用過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、技能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 六、方法和措施 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，著重培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊敬同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)。 2、加強探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論討論并付諸課堂實踐。 3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個原那么。 4、著重誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確的把握文義。 5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)

22、上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和運用方法。 高中語文老師年度工作計劃5 一、加強學(xué)習(xí)，樹立與時俱進的教育思想和教學(xué)觀念。 1.各樣以教研組為單位組織全體語文老師繼續(xù)仔細學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。 2.各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一班級的老師在深入領(lǐng)悟語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，開設(shè)肯定量的研討課，共同切磋，相互學(xué)習(xí)，取長補短，確保這個起點班級的語文教學(xué)質(zhì)量。 3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極提倡同學(xué)學(xué)習(xí)方式的自性、合作性和探究性，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。 二、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施，努力提高教學(xué)效益。 1.各校語文組要組織老師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為全部老師的自覺行為。 2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清楚;以同學(xué)為主體