鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)?dān)柊鱿酄?zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、知道這那么寓言所講的故事。2、能通過(guò)爭(zhēng)論解決問(wèn)題。3、能自編自演課本劇。4、有感情地朗讀課文。5、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。重點(diǎn)目標(biāo)：知道寓言所講的故事。難點(diǎn)目標(biāo)：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日，老師也給你們帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)。不過(guò)，這是幾個(gè)畫(huà)謎。仔細(xì)地看，從每一張圖中都能猜出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)呢!(出示圖畫(huà)：滴水穿石、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔。生猜。)呀，都猜對(duì)了!瞧，電腦博士嘉獎(jiǎng)我們一本書(shū)作為獎(jiǎng)品。(出示一本書(shū)。)仔細(xì)看，你發(fā)覺(jué)了什么?(“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”

2、。)聰慧的孩子們，這回，你知道什么是寓言了吧?那你知道學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么?再學(xué)什么?(先學(xué)故事，再學(xué)道理。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)。(板書(shū)課題，“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格里。)二、實(shí)施目標(biāo)：(一)、初讀。1、自由讀這那么寓言，讀準(zhǔn)字音。2、同桌讀，相互聽(tīng)一聽(tīng)，他讀的正確嗎?3、讀詞：鷸 “鷸”是一個(gè)生字，而且特別不好記，不好寫(xiě)，你有什么好方法記住它呀?(指名說(shuō))從這個(gè)字的字形我們就能知道，“鷸”是一種，瞧，(出示圖)，所以它是鳥(niǎo)字旁。認(rèn)識(shí)了，也記住了。能在本上端端正正地寫(xiě)一個(gè)嗎?別焦急，先觀測(cè)一下老師在田字格里寫(xiě)的這個(gè)字。相信你能比老師寫(xiě)得好!(實(shí)物投影展示兩個(gè)。)蚌 從這個(gè)字形你知道

3、了什么?出示圖，這有一個(gè)蚌，你見(jiàn)過(guò)嗎?啄 什么意思?能做個(gè)動(dòng)作嗎?啄一下。夾 什么意思?能做個(gè)動(dòng)作嗎?能把這四個(gè)詞都用上，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎?別焦急，先快速地把課文閱覽一下。(鷸啄蚌，蚌夾鷸。)過(guò)度：鷸和蚌之間又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?結(jié)果怎樣呢?(二)、讀故事1、自己讀課文，想一想，鷸和蚌的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀呀?2、同桌試著讀一讀。3、指一組讀。 追問(wèn)：你為什么要這樣讀? 再指一組讀，評(píng)讀。4、同桌再練著讀讀，可以加上表情、動(dòng)作。再指讀。評(píng)價(jià)：從你的表情、動(dòng)作老師看出來(lái)了 男女生讀。5、雙方互不相讓，誰(shuí)也不可讓誰(shuí)，結(jié)果怎樣?6、把這那么寓言再完整地讀一讀，留意讀出語(yǔ)氣。(三)、明道理1、問(wèn)：誰(shuí)還想

4、讀?誰(shuí)這只鷸?你就是這只鷸，你就是這個(gè)蚌。老師給你們旁白。其他同學(xué)，咱們要看動(dòng)畫(huà)片嘍!2、 問(wèn)：你們笑什么呢?(指名34人。)3、動(dòng)畫(huà)片挺好看的，想不想把這個(gè)故事自己演一演?四人一組自編自演。看那組分工快，合作的好!4、指1組演。(要有所拓展，讓漁夫說(shuō)句話。)其他同學(xué)思索：你想對(duì)他們誰(shuí)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)：光批判他們也不行呀，還應(yīng)當(dāng)告知他們錯(cuò)在哪。)師對(duì)鷸和蚌：聽(tīng)了他們的提示，你想說(shuō)些什么呀?4、出示圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來(lái)，有一天，鷸和蚌又相見(jiàn)了，他們之間會(huì)怎樣說(shuō)?漁夫又來(lái)了，他們又會(huì)怎么做?5、看來(lái)他們也明白了互不相讓，只能讓別人得利的道理。再讀這個(gè)小故事，體會(huì)其中的道理。(四)、延

5、伸1、這個(gè)寓言故事出自古書(shū)戰(zhàn)國(guó)策，這是原文，讀一讀吧!出示原文讀一讀。2、“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。像這樣出自寓言的成語(yǔ)還許多，如：自相沖突、掩耳盜鈴。你還知道哪些?三、總結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，這就是寓言的魅力。有愛(ài)好的話，課下可以多讀一些寓言故事，你懂得會(huì)更多。四、作業(yè)：續(xù)寫(xiě)鷸蚌相爭(zhēng)鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解漣漪心曠神怡無(wú)計(jì)可施肌腸轆轆反唇相稽輕而易舉等詞語(yǔ)。、正確，流利，有感情的朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟課文告知我們的道理和自己從鷸蚌相爭(zhēng)中受到的啟發(fā)。教學(xué)預(yù)備

6、：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們祖國(guó)絢爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)時(shí)期，中國(guó)被分割成七個(gè)國(guó)家，知道是哪七個(gè)國(guó)家嗎？對(duì)，這就是戰(zhàn)國(guó)其雄。下面，我們就一起來(lái)看看發(fā)生在七國(guó)時(shí)期的故事播放課件：鷸蚌相爭(zhēng)的故事你感覺(jué)這個(gè)故事有趣嗎？，那我們就一起學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)二、自讀課文，整體感知、自讀課文，把課文讀精確，理清課文的只要內(nèi)容、溝劃精美的語(yǔ)句多讀幾遍，在不明白的地方做上記號(hào)三、精讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀懂故事、故事發(fā)生在什么地方，環(huán)境怎么樣？、了解故事是怎么發(fā)生的把同學(xué)分成兩組，一組朗讀描寫(xiě)河蚌的語(yǔ)句，一組讀描寫(xiě)鷸鳥(niǎo)的語(yǔ)句讀出河蚌的生氣，鷸鳥(niǎo)的懊悔、了解故事的進(jìn)展?fàn)顩r思索：鷸蚌為什么要一貫相持下去？分

7、角色朗讀、了解故事的結(jié)果鷸蚌相爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣？這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？四、爭(zhēng)論聯(lián)系生活，升華理解在我們的生活中，有鷸蚌相爭(zhēng)的現(xiàn)象嗎？你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么？鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)3一指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，“閱讀是同學(xué)的性格化行為”，書(shū)讀好了，就能變成自己的語(yǔ)言。怎樣讓三班級(jí)的孩子明白“小故事蘊(yùn)含的大道理”呢?老師要讓語(yǔ)文課程富有創(chuàng)新活力，通過(guò)不同方法的情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感，潛移默化的培育人文精神，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2.語(yǔ)文教學(xué)著重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要著重開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造前能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。因此，

8、老師在教學(xué)中要著重引導(dǎo)同學(xué)感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用語(yǔ)言。并著重引導(dǎo)同學(xué)想象，培育同學(xué)制造思維技能。二教學(xué)背景1.教學(xué)內(nèi)容分析：鷸蚌相爭(zhēng)講的是河蚌剛剛張開(kāi)蚌殼曬太陽(yáng),一只鷸看見(jiàn)了,就用嘴啄住了它的肉, 蚌緊緊夾住了鷸的嘴。它們雙方互不相讓，誰(shuí)也不愿放開(kāi)誰(shuí)，結(jié)果一起被漁人捉去了。這那么寓言生動(dòng)地說(shuō)明兩人一味爭(zhēng)斗,互不相讓，就會(huì)兩敗俱傷，讓別人得到好處。2.同學(xué)狀況分析：三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的閱讀技能，能夠讀懂故事內(nèi)容，而且對(duì)寓言有很大的愛(ài)好，如此淺顯易懂的故事從語(yǔ)言和情節(jié)的理解上來(lái)說(shuō)，對(duì)他們都不是難事。但是，他們的理解技能與領(lǐng)悟技能還處于初級(jí)階段，因此，假如想讓同學(xué)通過(guò)自己讀書(shū)就

9、能真正理解簡(jiǎn)約的寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理也并非易事。3.技術(shù)預(yù)備：多媒體課件4.前期教學(xué)狀況問(wèn)題對(duì)策：同學(xué)事先查找鷸和蚌的相關(guān)資料三教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)想象及多種形式的朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并能用“毫不示弱”造句。2.了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容，懂得互不相讓只會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。3.在理解寓意的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文，并開(kāi)展想象表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得互不相讓只會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。四教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好(出示鷸和蚌的圖片)1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們了解鷸和蚌嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?2.同學(xué)就鷸和蚌的形狀和生活習(xí)性兩方面

10、進(jìn)行介紹。3.談話：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)的故事。(二)了解故事內(nèi)容，理解寓意1初讀課文，整體感知1.1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。1.2.讀一讀：鷸蚌相爭(zhēng) 毫不示弱 啄 夾 啄、夾各是什么意思?1.3.再讀課文，思索：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事?1.4.請(qǐng)同學(xué)按提示說(shuō)一說(shuō)：河蚌剛張開(kāi)殼曬太陽(yáng)，鷸( )，蚌( )，雙方( )，結(jié)果( )。2.細(xì)讀課文，理解寓意默讀課文，思索：2.1鷸和蚌為什么會(huì)爭(zhēng)斗起來(lái)呢?(2)它們是怎么爭(zhēng)斗的呢?2.2展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的對(duì)話內(nèi)容的文字片2.3.指導(dǎo)同學(xué)朗讀2.4.鷸和蚌誰(shuí)也不愿放開(kāi)誰(shuí)，誰(shuí)也不愿讓著誰(shuí)，雙方互不相讓，結(jié)果怎樣呢?(被漁夫捉去了。)2.

11、5.請(qǐng)同學(xué)戴上鷸和蚌的頭飾進(jìn)行表演。3.回來(lái)整體，揭示寓意。3.1展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)的完整動(dòng)畫(huà)片。3.2指名分角色朗讀全文，請(qǐng)同學(xué)思索：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了?你認(rèn)為鷸和蚌怎樣做就可以不被漁夫捉去?3.3爭(zhēng)論：通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理?(三)練習(xí)同桌相互演一演“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。(四)小結(jié)：學(xué)完課文，談?wù)勼w會(huì)。(五)作業(yè)1.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會(huì)它蘊(yùn)含的道理。鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。通過(guò)觀測(cè)字形特點(diǎn)、聯(lián)系上下文推想“漣漪”、“心曠神怡”、“無(wú)計(jì)可施”、“后悔”等詞語(yǔ)的意

12、思。2.正確、流暢地朗讀課文，能抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括課文的主要內(nèi)容，初步感受文中所蘊(yùn)含的哲理。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)通過(guò)觀測(cè)字形特點(diǎn)和聯(lián)系上下文的方法推想“漣漪”、“心曠神怡”等詞語(yǔ)意思。2.能抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括課文的主要內(nèi)容，初步感受文章所蘊(yùn)含的哲理?！窘叹哳A(yù)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好1.老師講戰(zhàn)國(guó)策燕策二的故事，導(dǎo)入新課。2.板書(shū)課題，借助圖片認(rèn)識(shí)鷸和蚌，了解蚌的兩種讀音。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鷸”和“蚌”。齊讀課題。二、運(yùn)用推想，理解詞語(yǔ)一朗讀課文，自同學(xué)字詞。二檢查自學(xué)狀況，抽生讀課文片段，推想詞語(yǔ)的意思。1.重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)推想“漣漪”的意思，學(xué)習(xí)推想的方法。1看字形，初步推想“漣漪”和水有關(guān)。2聯(lián)系上下文，推想“漣漪”在這段話中是形容河面上泛起的細(xì)小水紋。3帶著理解讀課文片段。2.運(yùn)用學(xué)習(xí)的推想方法嘗試推想“心曠神怡”、“無(wú)計(jì)可施”、“后悔”等詞語(yǔ)的意思。3.帶著理解讀課文相關(guān)片段。三讀課文中的四字詞語(yǔ)，為概括課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。提出自己