高中地理教師個人工作總結(jié)

1、第 第 頁高中地理教師個人工作總結(jié)高中地理老師個人工作總結(jié)1*年9月開始我擔負了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、積極參與課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對一般高中課程方案試驗進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識理論學(xué)習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、仔細做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部同學(xué)達標1、學(xué)習地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作仔細學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實踐中涌現(xiàn)

2、的一些問題進行討論反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習工作、仔細學(xué)習考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習活動多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學(xué)法將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習方式促進學(xué)習方式多元化為討論重點促進同學(xué)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習習慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞同學(xué)動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動

3、設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于同學(xué)綜合技能提高的目的。三、投身單元備課活動討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修地理1的備課暢想開學(xué)后實時制定了周密具體的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承受第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備集體研討個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷老師的討論視野也開闊了目光更明朗了把握新課程的技能加強了。此外還積

4、累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各式各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次仔細分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問1、課時焦灼與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在。3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長需要不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強日常工

5、作的歸納、總結(jié)與反思。高中地理老師個人工作總結(jié)2來到*中學(xué)實習這幾個月，讓我收獲了許多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理，上復(fù)習課。復(fù)習必修一的知識，主要是重點知識，這半年的頂崗實習讓我學(xué)習到了許多。由于我高中是理科生，知識學(xué)的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)覺有許多東西要學(xué)，我以自己的閱歷總結(jié)了一下兩點：一 學(xué)會讀圖地理學(xué)會如何讀圖是需要要掌控的技能之一，熬煉同學(xué)們讀圖技能，不論做題、看書都有許多圖。做題假如看不懂圖就沒法做，培育同學(xué)的讀圖技能，學(xué)會如何看圖及如何從中提取有用信息，現(xiàn)在同學(xué)們看圖看不全，只是大略看一下，如會考前，他們自己練習，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、誕生率和人口自然增長率

6、的柱狀圖。同學(xué)們說老師，這柱狀圖挺高的，為什么是誕生率確是較低的,就是由于他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕糜費時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)決斷成敗。地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會自己去分類，哪些圖是考試常涌現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯的重點練習，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風帶都是考試的重點，也是出圖率較高的知識。大家學(xué)會讀圖的前提也是要堅固的把握知識。用自己的思維出理解，不要依靠于老師。我也要學(xué)會放手，將課堂還給同學(xué)們。二 熬煉同學(xué)的思維技能現(xiàn)在的同學(xué)過于依靠老師，上課也是老師講，同學(xué)

7、聽。但聽完了自己學(xué)會多少，自己都不清晰，這樣的一堂課效率很低。老師講課講的更多的不是知識，而是學(xué)習知識的方法，由于我上的是復(fù)習課，更以如此，知識同學(xué)高一的學(xué)過了，現(xiàn)在是查漏補缺的時候和如何熬煉同學(xué)們的做題技巧。讓同學(xué)們將所學(xué)知識連成一個整體，真正將知識變成自己的。學(xué)會做題，同學(xué)們現(xiàn)在都不情愿動腦子，不會的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣永久都不可能學(xué)好。作為一名地理老師，我深知自己的責任與義務(wù)，不光要交給同學(xué)們知識，更多的是思想，學(xué)好地理，當好老師，我會繼續(xù)努力的。高中地理老師個人工作總結(jié)3為了總結(jié)教學(xué)閱歷，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、依綱教學(xué)，

8、明確復(fù)習方向作為高三地理老師應(yīng)仔細學(xué)習地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習有明確的導(dǎo)向。二、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要著重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出技能立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和知識運用技能。技能是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。三、合理安排復(fù)習時間高三地理復(fù)習一般為三個階段：第一階段是按教材的順次梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習，打破常

9、規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于技能的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。四、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學(xué)理論的討論說明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌控大量詳細的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習過程中，比較偏重于掌控知識的環(huán)節(jié)，而忽視了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌控。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂

10、正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應(yīng)用的過程中，還要留意多思、敢問、善問？可預(yù)備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。五、落實基礎(chǔ)，突出主干，留意與中學(xué)地理知識的有機結(jié)合基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠表達地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習和掌控，不是要死記硬背，而是要深入理解和詳細應(yīng)用。高考試題往往通

11、過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的技能。但是無論如何，其考查的落腳點仍舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們需要抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，查找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習中取得較好的效果。在重點復(fù)習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的中學(xué)地理知識，都應(yīng)當掌控，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與中學(xué)區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧中學(xué)地理，當涉及到相關(guān)中學(xué)地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習，并落實到區(qū)域圖上。只

12、有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，猜測它的進展改變趨勢。如復(fù)習“地球運動”時，就應(yīng)把中學(xué)的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習中學(xué)“地形和地形的改變”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的技能。可見，抓住多角度觀測地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維技能，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平從近

13、幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進展改變過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等技能要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查同學(xué)的空間技能。因此，在高考地理復(fù)習中要特別著重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成?？臻g思維技能的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和改變，世界和中國區(qū)域大洲、大洋、地區(qū)、國家中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線自然地理界線、人文地理界限等。培育地理學(xué)科的空間思維技能，肯定要講求方法

14、。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線赤道、南北回來線、南北極圈、本初子午線、180經(jīng)線、20W、160E、120E，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。高三地理復(fù)習中有法而無定法，只要我們老誠實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強技能培育，不斷提高分析問題、解決問題的.技能，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地

15、理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌控大量詳細的零散知識更有價值，抓住主干知識，著重培育規(guī)律推理技能，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其涌現(xiàn)的問題與解決措施，著重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維技能的形成，定能取得令人滿足的成果。高中地理老師個人工作總結(jié)4光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、仔細鉆研業(yè)務(wù)。我擔負高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細學(xué)習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中涌現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良

16、好的學(xué)習情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動進展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習的內(nèi)部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于同學(xué)的最近進展區(qū)，促成同學(xué)對新知識意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究中掌控地理事物事物進展發(fā)生和改變規(guī)律。三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。1、著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常著重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解知識。2、著重

17、作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重同學(xué)主動獵取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。著重作業(yè)批改的實時性，常常當面批改，個別輔導(dǎo)。3、著重與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學(xué)遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)積極大膽地說出自己的想法今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟識知識點掩蓋面之外，還要仔細鉆研新課程理念

18、，理解、討論教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、掌控地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習地理、應(yīng)用地理的最終目的。1多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的聰慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給同學(xué)解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。同學(xué)在學(xué)習了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對知識進行舉一反三式

19、的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習方式轉(zhuǎn)變，為同學(xué)更深層次的理解、學(xué)習地理知識探究有效途徑。只有同學(xué)自己掌控了好的學(xué)習方法，他的學(xué)習才會事半功倍。2多一些過程探究，少一些知識陳設(shè)。地理知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要留意培育同學(xué)敏捷的思維，開放的思路，就要以同學(xué)熟識的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過同學(xué)主動性探究來理解知識的形成、進展和最終定義，對同學(xué)地理思維的形成、進展有良好的促進作用。特別是講難題時，我經(jīng)常會讓同學(xué)上講臺上來發(fā)表自己的見解，用同學(xué)自己的表達方式讓大家去理解，

20、去判斷誰是對的，誰的方法最簡約。我發(fā)覺有許多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡約、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不著重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于同學(xué)面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)地理方面的進展。3多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學(xué)對學(xué)習的熱忱是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學(xué)習素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習積極性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學(xué)學(xué)習熱忱，造成了學(xué)習的被動和教學(xué)的窘境。地理學(xué)習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡單激活同學(xué)已有閱歷和地理

21、知識，能培育同學(xué)獨立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。我認為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的喜歡地理，樂于學(xué)習地理，才是重要的。高中地理老師個人工作總結(jié)5一、指導(dǎo)思想高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面對全體同學(xué)，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使同學(xué)獲得對終身進展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識，培育同學(xué)初步的地理技能、地理思維技能和地理探究技能;能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。學(xué)習高中地理課程有助于同學(xué)觀測和理解與

22、人類進展有關(guān)的地理環(huán)境改變，為同學(xué)形成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)將來的生存和進展打下須要的基礎(chǔ)。二、高中地理總體教學(xué)目的1、同學(xué)獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。2、培育同學(xué)的地理基本技能、地理思維技能，以及地理探究技能;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。3、援助同學(xué)形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)進展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參加協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。4、深入進行愛國主義教育，培育同學(xué)喜愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)

23、活動與地理環(huán)境;人類的居住地聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷進展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀測、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：1、備課時

24、重點討論教材和同學(xué)，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌控并運用層次，針對同學(xué)的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法援助同學(xué)突破難點，掌控重點，記住常識。2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高同學(xué)愛好和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及同學(xué)所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習熱忱，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手技能。3、課堂練習應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)，使同學(xué)能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗勝利的感覺。4、作業(yè)批改時老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些同學(xué)得分率低的地方記

25、錄下來，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補缺。同時，老師要做到仔細批改，對那些掌控得好的同學(xué)不吝表揚，差等生鼓舞支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。5、培育同學(xué)的競爭意識，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習動力，最大限度地調(diào)動其積極性，老師應(yīng)通過適當?shù)闹R競賽讓同學(xué)參加競爭，達到成果總體提高的目的。高中地理老師個人工作總結(jié)6下學(xué)期我擔負了*學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的，并擔負高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)

26、期的詳細工作總結(jié)如下：一、積極參與課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對一般高中課程方案試驗進行了解讀；人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修地理2、海洋地理自然災(zāi)難與防治的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學(xué)習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部同學(xué)達標，重點做學(xué)習困難同學(xué)的工作。著重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作仔細學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中涌現(xiàn)的一些問題進行討論反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度