除數(shù)是兩位數(shù)的除法說課稿之歐陽生創(chuàng)編

1、歐陽生創(chuàng)編筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除 法說課稿時間：2021.02.08創(chuàng)作人：歐陽生一、說教材。除法運是小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)這一學習領域重 要的學習內(nèi)容，掌握法的計算方法是小學生必須掌握的基 本技能之一。整數(shù)除的教學內(nèi)容分三個階段進行學習：第 一階段是二年級下學學除法的初步認識，讓學生會用 表內(nèi)乘法求商；第二段是三年級上學期學習有余數(shù)的除 法和下學期學習數(shù)是一位數(shù)的除法，讓學生掌握筆 算除法的基本方法；三階段在四年級上學期學除數(shù)是兩 位數(shù)的除法除運算的進一步學習，這部分的內(nèi)容的 安排呈螺旋式上升除是兩位的除法是小學生學習整 數(shù)除法的最后階段，是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除 數(shù)是一位數(shù)的除法的礎上進行

2、教學的，同時，學好這部分 內(nèi)容也為以后學習小除法奠定了扎實的知識基礎。除數(shù) 是整十數(shù)的筆算除法是義務教育課程標準實驗教科書四年 級數(shù)學上冊第五單元二課時的內(nèi)容，它是在學生學習了除 數(shù)是一位數(shù)的筆算除和第一課時除數(shù)是整十數(shù)的口算除 法的基礎上進行教學，通過例一的教學，主要解決商的書歐陽生創(chuàng)編歐陽生創(chuàng)編寫位置，除的順序，出基本的數(shù)學思想方法，這些知識是 學生后續(xù)學習除數(shù)是位數(shù)的筆算除法的重要基礎。因此， 筆算除法的計算方法是設計本節(jié)課教與學的一條思維主 線。二、學情分析。生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法， 掌握了除法計算的筆方法和基本的試商方法，為本節(jié)課的 學習打下了知識基礎通過前面的學習，學生已經(jīng)

3、具備了用 觀察、歸納、遷移、推、合作探究等方法學習知識的認知 體驗，在教學中要充調(diào)動學生學習的積極主動性，引導學 生從除數(shù)是一位數(shù)的法計算中遷移、類推到除數(shù)是整十數(shù) 的筆算除法中，培養(yǎng)們自主學習的能力。由于小學四年級 的學生思維正處于由體形象思維向抽象邏輯思維過渡的 階段，學生之間存在體差異，為了保證底線教學，讓每個 孩子都能理解算理，可以借助教材進行自主學習，也可以 借助直觀學具幫助學理解算理，再通過在計算中進行思考 與交流等數(shù)學活動，孩子從感性認識上升到理性認識，逐 步建構除數(shù)是整十數(shù)筆算除法的計算方法學目標。 1 、理解除數(shù)是整數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十 數(shù)的筆算除法的計算法。

4、2、通過動手作，思考與交流 等數(shù)學學習活動，經(jīng)除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算過程，體 驗遷移的思想和方法 3 、在小組學習活動中培學生的合 作意識。教學重點：握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方 法。教學難點：除數(shù)整十數(shù)的除法中，商的書寫位置。學歐陽生創(chuàng)編歐陽生創(chuàng)編具準備：小棒、方格、反饋卡。四、教法、學法。根據(jù)本 節(jié)課的教學內(nèi)容和學的學習特點，教學中我力求通過讓學 生自主探究、合作交，使學生經(jīng)歷筆算的過程，掌握除數(shù) 是整十數(shù)的筆算除法計算方法。五、教學過程（一）創(chuàng) 設情景，導入新課師：我們婁底小開展了“書香校園” 讀書活動，力爭讓濃書香充滿校園的每一個角落，讓書香 浸染同學們美麗的童，今天是我們學校的

5、讀書日，學校為 了更好的鍛煉同學們能力，出示了一則招聘圖書管理員的 啟示示主題圖招聘啟示學校圖書館因發(fā)展需，特向四年級招聘數(shù)名圖書管理員， 要求有責任心和較強計算能力。若有意者請到周老師處接 受考察。婁底九小【設計意圖：“學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解計的作用 是新課程的課程理念一。我創(chuàng)設了“招聘圖書管員活 這樣一個貼近學生生實際的數(shù)學情景，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù) 學信息，提出數(shù)學問，選擇計算方法的學習過程，讓計算 成為解決問題的需要這樣既有利于學生理解掌握計算方 法，又可以增強學生習數(shù)學的興趣2、觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息 3、根據(jù)這些信息，你能提出一個用除法算的數(shù)學問題嗎？ 本連環(huán)畫，歐陽生創(chuàng)編

6、歐陽生創(chuàng)編每班 30 ，可以分給幾個班？要解決這個問題，什么方 法計算呢？根據(jù)學生答板書：為什么要用除法計算？（請學生說）這道題你準備怎樣計 算？（讓學生說出多種計方法估算了口算和估算以外， 我們還可以筆算書題：筆算除法二）自主學習， 探究新知 1、主學習自學提示：、借助你手中的小進 行學習，嘗試用豎式計算 9230=【設計意圖：除法的算方法是本節(jié)課學習的核心問題，把 除法筆算教學置于解現(xiàn)實問題之中，讓學生借助小棒幫助 學生理解算理解決商書寫位置】 2、全班交流幻片出示 幾種不同的豎式寫法讓學生充分的交流商應該寫在什么位 置為么要寫在那里？ 【設計意圖：大膽放手讓生分析 討論，這樣不但會活課堂

7、氣氛，也大大提高教學效果。在 學生討論交流中，教要根據(jù)實際情況合理靈活的處理教 學，把判斷對錯和辯的權利交給學生，準確的把握火候， 進行必要的引導，提學生對計算過程的認識，完善學生對 算理的理解算，內(nèi)化新 1、出示件：問題二、 140 本故事書，每班 30 本，可以分給幾個班 （讓學生觀察兩個式的不同點和相同點，并讓學生想想 你能用什么方法解決題，借助手中的教具進行自主交流討歐陽生創(chuàng)編歐陽生創(chuàng)編論并驗證）計算并思考：計除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法： 、應該看被除數(shù)的幾位？、商要寫在什么位置？ 3、 匯報交流，梳理新知設意圖：計算教學不僅僅是一種 技能，更重要的是內(nèi)新知的過程中進行數(shù)學的思考，促進 學

8、生數(shù)學思維的發(fā)展提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的教學 設計體現(xiàn)了學生有感認識到模仿學習，再到有思考的進行 數(shù)學學習的過程學生受到計算的學習再是機械的、 單調(diào)的、枯燥的練習而是充滿思維挑戰(zhàn)的學習過程，享受 學習數(shù)學的樂趣。通利用格子直觀圖讓學生理解，被除數(shù) 的前兩位不夠除，要前三位的道理檢測反饋，運 用新知第一題、除數(shù)整十數(shù)的式子，請學生參與評價，組 織自我檢查。并且老對全班進行表揚。第二題、是判斷題。對學生容易出錯的問題，給出了 3 個 錯題供學生判斷和糾，讓學生說一說找到的錯處和糾正的 結(jié)果，讓學生進一步握整十數(shù)的筆算除法的基本方法。 第三題、是解決實際題，教學時時讓學生在解決實際問題 的活動中，體會除法生活，生產(chǎn)中的應用價值，提過解決 問題的能力。本節(jié)課從現(xiàn)實生活的景引入新知的學習，讓學生在動手操 作或自主閱讀中，感認識除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算 方法；在計算中進行學的思考，通過討論交流，逐漸上升 到理性認識，理解了數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握歐陽生創(chuàng)編歐陽生創(chuàng)編了除數(shù)是整十數(shù)的筆除法的計算方法；在解決問題中應用 新知，體現(xiàn)數(shù)學來源生活，又應用于生活，服務于生活