新時期農(nóng)村學校內(nèi)涵發(fā)展的思考

1、新時期農(nóng)村學校內(nèi)涵發(fā)展的思考 青龍學校 王成國一段時間以來，農(nóng)村學校的發(fā)展主要表現(xiàn)為：學校規(guī)模的擴張、占地面積的不斷擴大、綠化面積的增大、櫥窗的改變、樓房的建設(shè)、辦公條件的改善、各種文體活動和慶典活動的舉行等等。如今，困擾學校發(fā)展硬件問題的基本解決，義務(wù)教育經(jīng)費保障機制不斷完善，貧困學生不再為交學費而發(fā)愁，廣大教師不再為工資發(fā)放而牽腸掛肚，不少學校硬件設(shè)施齊全，辦學條件有了根本性的突破，校際間的差距逐漸縮小?？梢哉f農(nóng)村學校的教學條件有了極大的改善，基本上能夠滿足教學的需求。但是，為什么還有不少家長寧愿多花錢，舍近求遠，也要把孩子送到別的學校去讀書！因為，學校不僅需要高樓大廈，更需要高品質(zhì)教育。

2、老百姓要的不是越便宜的教育越好，而是更高水平更高質(zhì)量的教育。由此可見，發(fā)展僅限于這種方式，沒有自覺的、豐厚的內(nèi)涵發(fā)展為支撐，就有可能流于淺薄。為此，在新時期，加強農(nóng)村學校的內(nèi)涵發(fā)展是時代的必然要求，下面結(jié)合自己的工作實踐談?wù)勛约旱膸c思考：一、求質(zhì)量發(fā)展。我們都知道“教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線”。 教育質(zhì)量不等于考試成績，不等于升學率。但實際情況好像又與之相反。我們在評價一所學校的時候，好像總是情不自禁的、不由自主的首先看甚至只看考試成績和升學率，我們也明白一所好學校不可能成績不好或升學率不高，那問題的關(guān)鍵是我們就要看“好成績”和“高升學率”是如何取得的。如果是靠加重學生的學業(yè)負擔、延長學生的

3、學習時間從而損害了學生的身心健康、扼殺了學生的學習欲望取得的，似乎就不應該提倡，因為這種行為不異于殺雞取卵。那我們究竟需要什么樣的教學質(zhì)量？我們當然需要好的教學質(zhì)量？什么是好的教學質(zhì)量？答案很簡單，好的教學質(zhì)量就是學生的全面發(fā)展，好的教學質(zhì)量的取得是符合教育規(guī)律的，是以不額外增加學生以及教師的負擔來取得的，是不以犧牲學生的學習興趣為代價來獲得的。一句話，是以促進學生、教師以及學校的和諧發(fā)展為終極目的的。我們所需要的是真正的教學質(zhì)量和科學的教學方法，既要提高教學質(zhì)量，又要減輕學生過重的課業(yè)負擔，把學生從片面追求升學率的殘酷而無序的競爭中解救出來，讓孩子的身心得到生動活潑的健康發(fā)展。因此，學校應重

4、點做好以下幾個方面的工作：一是教師優(yōu)化組合，抓好課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量；二是以教育科研為先導，建立學科課題組，著重研究“減負增效”的途徑和辦法，在實施素質(zhì)教育上有新的突破；三是抓教風突出“三個一”，即上好每一節(jié)課、輔導好每一個學生、組織好每一次檢測；四是建立科學、完善、系統(tǒng)的評價機制。相信只要通過每個教師的努力，教學質(zhì)量定會有質(zhì)的飛躍。二、求精細發(fā)展。發(fā)展有粗放和精細之分。粗放型的發(fā)展主要把關(guān)注點匯集在標志性成果上，匯集在外在物體形態(tài)的改變上，匯集在最終目標的達成上；精細型發(fā)展秉承“天下大事，必做于細”的原則，將學校中教學、德育、教師素質(zhì)提高等作為學校改革與發(fā)展的關(guān)注重點，在事關(guān)學校發(fā)展的

5、每項工作上都力求精雕細琢。俗話說：細節(jié)決定成敗。中國足球失敗就失敗在腳法的粗糙，中國乒乓球贏就贏在深摳一招一式。教育亦然。教育細節(jié)是實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的步步腳印，細節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展就必須重視細節(jié)教育。實現(xiàn)樓道無吵鬧，待人有禮貌，出入有秩序，休息無違紀，衛(wèi)生有檔次，公物無損壞的管理風貌。因此，精細化所形成文化氛圍必將對師生產(chǎn)生潛移默化的影響，為學校的內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、求特色發(fā)展。學校管理者和教師應樹立起特色立校的基本理念，將辦學特色放在學校改革與發(fā)展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使學校上升到一個新的更高的水平。當然特色的形成不是一朝一夕的事，應該結(jié)合學校的文化傳統(tǒng)，在長期

6、的實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)，找到自己的特長，進而通過精心打造成為特色，成為品牌。 農(nóng)村小學在創(chuàng)立特色學校方面有著自己的優(yōu)勢，如勞動實踐教育，這在農(nóng)村小學具有得天獨厚的條件；寫字比賽，不僅容易組織，而且對學生的學習興趣、學習習慣、學習意志、學習成績等，都會有很大的促進；古詩美文誦讀，這是傳承民族優(yōu)秀文化、開闊學生知識視野的好形式，同時對提高語文教學水平、提高學生朗讀能力都十分有益；傳統(tǒng)體育項目，如踢毽子、跳繩、體操表演等。對此，我校因地制宜、選準書畫教育，全員參與，為學校實施內(nèi)涵發(fā)展增添新的活力。四、求創(chuàng)新發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展不是靠外力推動的，而是源于內(nèi)部變革力量推動的一種發(fā)展，因而也就有了更多的創(chuàng)新

7、的動力。正確地處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系、創(chuàng)新與務(wù)實的關(guān)系，積極挖掘、利用、整合學校資源，將學校導入一種新的發(fā)展境地，是學校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。學校要大發(fā)展，就必須堅持全面創(chuàng)新。所謂全面創(chuàng)新，就應該是整體創(chuàng)新，包括教學創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新；既有理念上的創(chuàng)新，又要有發(fā)展思路上的創(chuàng)新、發(fā)展方法上的創(chuàng)新。教學創(chuàng)新，要適應學生的特點，適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質(zhì)和社會適應能力。管理創(chuàng)新，要緊緊扣住服務(wù)于學校教學科研和學校中心工作這個目標，提高管理水平，提高工作質(zhì)量，提高工作效率，降低行政成本。服務(wù)創(chuàng)新，要牢記宗旨，堅持“學校以學生為本”、“辦學以教師為本”，一切服務(wù)于教學科研，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。 當然，創(chuàng)新有其內(nèi)在規(guī)律性。沒有遠大志向，不思進取，急功近利，不會實現(xiàn)創(chuàng)新；不埋頭苦干、不扎實工作，心浮氣躁，不能實現(xiàn)創(chuàng)新；不一切從實際出發(fā)、不實事求是，而弄虛作假、做表面文章，就沒有創(chuàng)新；不是高標準嚴要求，而是應付事、瞎湊合，也不可能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。這就要求我們從學校發(fā)展的實際出發(fā)