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1、人教版七年級下冊語文文言文復(fù)習(xí)試題一、常識積累 作者：王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋 、 、 。著有王臨川集王文公文集。他是唐宋八大家之一，詩歌遒勁清新，散文雄健峭拔。 文學(xué)常識：本文是一篇隨筆，敘事部分采用了 的方式，然后進(jìn)行議論，揭示道理。古代隨筆的特點(diǎn)是形式多樣，短小活潑，意境雋永。敘事成分較多，是抒情、議論的基礎(chǔ)，不追求細(xì)節(jié)的生動性，力求簡約。常常借一件事情來抒寫作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。二、通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）三、一詞多義自： 1.并自為其名（ ） 2. 自是指物作詩立就（ ） 聞： 1、余聞之也久（ ） 2、不能稱前時之聞（ ） 其： 1、其

2、詩以養(yǎng)父母（ ）2、稍稍賓客其父（ ） 然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然眾人矣（ ） 賓客：1、稍稍賓客其父（ ） 2、于是賓客無不變色離席（ ） 四、古今異義 1、自（是）指物作詩立就（ ） 2、（或）以錢幣乞之（ ） 3、其（文理）皆有可觀者（ ） 4、（稍稍）賓客其父（ ） 5、泯然（眾人）矣（ ）五、重點(diǎn)句子翻譯。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。六、問題探究1、下列句子中，屬于正面描寫的有（ )，屬于側(cè)面描寫的有( )。A未嘗識書具，忽啼求之。

3、 B即書詩四句，并自為其名 C自是指物作詩立就。 D其文理皆有可觀者。 E邑人奇之，稍稍賓客其父。 F令作詩，不能稱前時之聞。2、對“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是( )A“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。B“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。C“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。D“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。E.“世隸耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。3聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?答： 4方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?，其一，從鄉(xiāng)

4、鄰的“ ”；其二，從其父的角度來看，“ ”；其三，從作者的看法來看，“ ”。(引號內(nèi)填原文)5. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）這樣寫的目的是什么？答： 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？從個人情況看： 從道理上講： 7我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？答： 8文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個方面的情況，請各用兩個字概括？ 籍貫 姓名 身世 家世 9“余聞之也久”這句話在文中的作用？答： 10“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣?！边@句話表明了什么觀點(diǎn)？答： 11從最后一段分析，人要成才，是先天的天資重要還是后天的教育重要？答： 八、解題本文用“傷”字點(diǎn)出

5、作者的寫作意圖?！皞笔?的意思，表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才，”泯然眾人”的 之情。九、練習(xí)1、下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)是 ( ) A其詩以養(yǎng)父母、收族為意 其真不知馬也 B自是指物作詩立就 蒙乃始就學(xué) C卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞 D得為眾人而已耶 今為所識窮乏者得我而為之2、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A借旁近與之，即書詩四句B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也D余聞之也久3、解釋下列句子中的詞語。父異焉，借旁近與之( ) 即書詩四句，并自為其名( )邑人奇之，稍稍賓客其父( )（ ) 明道中，從先人還家( )4、“受于天”指什么？“受于人”又指什

6、么？ 答： 5、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？ 答： 6、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點(diǎn)（不與作者觀點(diǎn)雷同）。答： 木蘭詩1本文 選自宋代編的一書。這首詩是時期北方的一首樂府民歌。2給下列加點(diǎn)字注音： 可汗（）（）燕山（）胡騎（）轡頭（）3解釋下列加點(diǎn)字的意思： 但聞黃河流水鳴濺濺（但： ） 萬里赴戎機(jī)（赴： ）出郭相扶將（郭：） 策勛十二轉(zhuǎn)（策： ） 著我舊時裳（著：） 關(guān)山度若飛（度：）4指出下列句子中的通假字并解釋其意思： 當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃通，意思是 出門看火伴，火伴皆驚忙通，意思是 5翻譯下列句子。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度

7、若飛。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 6全詩詳略得當(dāng)，哪些是詳寫，哪些是略寫，為什么這樣安排？ 答： 7木蘭代父從軍的原因是什么？答： 8 “旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用？答： 9木蘭到家后的一系列動作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？有哪些動詞？答： 10畫線的第一句運(yùn)用的修辭方法是，寫出了 。11兩組“旦辭暮宿（至）”寫出了 。12兩組“不聞但聞”寫什么景象？這樣寫有什么作用？答： 13選出不是對偶句的一項(xiàng)（）A萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。C當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。D將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。14畫線的第二句是什么描寫？表現(xiàn)木蘭

8、什么特點(diǎn)？答： 15結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？答： 16 對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價(jià)？ 答： 17回答下列問題：（1）結(jié)合全詩，你認(rèn)為是木蘭的形象特點(diǎn)是什么？ （2）這首詩的主題是什么？ （3）結(jié)合具體語句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。 18按要求默寫：（1）、木蘭詩篇末四句，用生動而通俗的比喻，道出全詩的主旨的句子： （2）、出塞中，有“不教胡馬度陰山”的詩句。木蘭詩中也含有“胡”字，其意思與“不教胡馬度陰山”中的“胡”字基本相同的詩句是： （3）、木蘭詩表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句： （4）、木蘭詩中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的詩句是： ；描寫邊塞夜景的詩句：

9、（5）、王翰的涼州詞“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”木蘭詩中含相似詩句： 孫權(quán)勸學(xué)1孫權(quán)勸學(xué)選自 ，該書是 時期的 家、 家。 主持編寫的，它是我國第一部 體通史。2下列解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A初(當(dāng)初) 當(dāng)涂(當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)) 多務(wù)(多事務(wù)) B孤(古代王侯的自稱) 博士(知識高深的人) 辭(推托) C涉獵(粗略地閱讀) 往事(歷史) 過（到） D見事(認(rèn)清事物) 及(到了的時候) 非復(fù)（不再是）3說說下面加點(diǎn)的詞表現(xiàn)了說話者怎樣的語氣? (1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ） (2)但當(dāng)涉獵，見往事耳( ) (3)大兄何見事之晚乎( )4翻譯句子。權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 大驚曰

10、：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”5.孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： 目的： 6.本文主要通過 來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是 ；呂蒙是 。7魯肅的話表現(xiàn)他 的感情，也從側(cè)面寫出了 ；文末“ ”更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。8孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？答： 9寫出自本課的成語：答：10呂蒙的變化對你有什么啟示？ 11找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語句,并指出這里是什么描寫?其作用是什么?答：口技一閱讀全文回答：1、本文節(jié)選自 是清代 編選的 小說。作者 ，字 ， 人。2給下列句子中加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。(1)會賓客大宴( ) A適逢，正趕上 B會議 C開會 D會合(2

11、)眾妙畢備( ) A畢生 B畢業(yè) C全、都 D完了(3)賓客意少舒( ) A少量 B稍微 C減少 D年輕(4)不能名其一處也( )A 名字 B名聲 C 出名 D說出3把下列兩句話譯成現(xiàn)代漢語。(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 (2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 4“一時齊發(fā)”指文中 5.本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。 6.文中描寫賓客聽表演后神態(tài)的句子是 ，這樣寫的作用是 7.文中用 寫聲之遠(yuǎn)，用 、 和 寫聲之近，用 寫聲之大，用 寫聲之小、夜之靜。8.文章正面描寫了 ，側(cè)面描寫了 ，都是為了突出 。9.在聽口技表

12、演時，本文居然寫道“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。你認(rèn)為這可信嗎?談?wù)勀愕莫?dú)到見解。10口技人在表演時，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的圍幕，動動腦筋，想想看，這有什么作用呢? 二閱讀第二段回答：1解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）婦撫兒乳（ ） （2）既而兒醒（ ）（3）一時齊發(fā)（ ） （4）眾妙畢備（ ）2用“/”將本文段分成兩層，并概括段意。第一層： 第二層： 3這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運(yùn)用了 、 的描寫方法。4本文段描寫聽眾的情態(tài)，有何作用？答： 5本文段描寫聽眾表現(xiàn)的文字中，說明聽眾入了神，唯恐聽漏，同時還想了解其中的奧妙所在的詞語是 ；表示聽眾心領(lǐng)神會

13、，感到滿足的詞語是 ；說明聽眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語是 。6翻譯：一時齊發(fā)，眾妙畢備。 三 閱讀第四段回答：1解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）中間力拉崩倒之聲 （ ） （2） 雖人有百手（ ）（3）不能名其一處（ ） （4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）2直接稱贊口技者的句子是 ；從側(cè)面烘托口技者的句子是 。3直接表現(xiàn)火勢兇猛的句子是 。4表現(xiàn)大火中人們行動的聲音是 。5描寫聽眾表現(xiàn)的句子是 。6翻譯。凡所應(yīng)有，無所不有 7.按要求填空：文中表示時間的詞是 、 ；文中擬聲的疊音詞是 、 ；文中表示不同聲音的動詞是 。夸父逐日夸父與日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化

14、為鄧林。1補(bǔ)充文中空白處。2解釋下列加點(diǎn)的詞語。與日逐走（ ）河渭不足（ ） 北飲大澤（ ） 棄其杖（ ）3翻譯下列句子?？涓概c日逐走，入日未至，道渴而死 棄其杖，化為鄧林 4.怎么看待夸父敢于“與日逐走”？ 5對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林（桃林）這個情節(jié)，你有何感想？答： 6從夸父逐日這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想愿望和精神？答： 7你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請簡述理由。答： 8.夸父是怎樣一個人物？ 共工怒觸不周山昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 1.翻譯下列句子。昔者，共工

15、與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。譯： 天柱折，地維絕譯： 天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿西南，故水潦塵埃歸焉。譯： 2.“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？ 3.如何理解共工怒觸不周山中結(jié)尾的兩句話？ 4.共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？ 5.對共工與顓頊為帝而“爭”，你是怎么看的？ 6.你認(rèn)為共工是一個什么樣的人？ 7. 夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？ 狼 一第一組習(xí)題：1本文選自 代小說家 寫的短篇小說集 。2解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）綴行甚遠(yuǎn)（ ） （2）恐前后受其敵（ ）（3）其一犬坐于前（ ） （4）一狼洞其中（ ）3下列“其”字均為代詞，請選出“其

16、”所指代對象相同的一項(xiàng)（ ）恐前后受其敵 意將隧入以及其后也 屠自后斷其股 其一犬坐于前A. B. C. D.4本文段表現(xiàn)狼貪婪、兇惡的本性的句子是 。5本文段反映屠戶由畏避到醒的心理變化的句子是 。6翻譯。禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。譯文： 。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。譯文： 。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯文 。7結(jié)尾一段是什么表達(dá)方式？二第二組習(xí)題：1我能選出下列各句中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)( ) A 屠大窘，恐前后受其敵 B 狼不敢前，眈眈相向乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 后狼止而前狼又至 C 目似瞑，意暇甚 D 止增笑耳 意將隧入以攻其后也 止有剩骨2我能指出下列語句中的加點(diǎn)詞歸類正確的一項(xiàng)( ) 久之，目似瞑 又?jǐn)?shù)刀斃之 意將隧人以攻其后也 蓋以誘敵 A與相同，與不同 B與不同，與相同 C與相同，與也相同 D與不同，與也不同3我能用“ ”線為下面兩句話畫出正確的朗讀節(jié)奏。(1)其 一 犬 坐 于 前 。(2)禽 獸 之 變 詐 幾 何 哉 ?