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x 篇會 x xx 觀念差異是護患溝通的障礙;傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式觀念 溝通信息的偏差;護士使用方言或較多的專業(yè)術(shù)語，往1 對溝通時機掌握不適宜;護士與患者進行溝通時，不重工作，如入院宣教等;溝通內(nèi)容與日常護理操作相分離，缺乏靈 2 2 3 24(如量善、美的精神性東西)?！坝病庇蟹秶谐叨?，“軟”則沒有指考!x 562 7 x8!常常聽不是他們無理的要求!如果連患者的需要我都沒有了解到、沒有!只有患者的贊許才最高的榮譽!觀、積極向上的我!這些都是過去的這些日子里那些曾給予我批評和指導(dǎo)的患者長輩們的功勞!是他們改變了我，是他們讓我變9 x10 x2 2.2負面影響x。有些學(xué)生意志薄弱，自覺性差，久而久之便產(chǎn)生 11x ;教師12同教學(xué)內(nèi)容，將多種教學(xué)方法(如問題式教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、)適時 實踐操作、病例分析等)成績按一定比例計入總成績，以督促學(xué)13 x慎獨的精神來規(guī)范了我們的護理行為呢?14動患者，用移情理解患者，用真誠贏得患者。我們做到了嗎?15 x 16內(nèi)心是愜意的;當看到自己護理的病人康復(fù)時，心情真是無比的17為此，我也會痛心難忍，暗自落淚.特別說明 x 18
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