《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、觀察水的教學(xué)設(shè)計(jì)觀察水的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。 過(guò)程與方法:通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序情感態(tài)度價(jià)值觀:在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。教學(xué)活動(dòng)建議學(xué)生在與水打交道的過(guò)程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)

2、象,就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過(guò)程中,教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法,使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí),能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類液體的特征,并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會(huì)怎樣? 如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密?板書各種感官的名稱。引入課題板書:觀察水。二、用感官

3、觀察水有這么多的方法,誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備怎樣比?請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說(shuō)一

4、說(shuō),你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流??偨Y(jié):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)通過(guò)比較,我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)四、區(qū)分常見液體中的水今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎?大家試試看。出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找,說(shuō)說(shuō)理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?五、拓展實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“

5、起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?觀察實(shí)驗(yàn)并思考:為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?五、總結(jié)。今天我們研究了什么?我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。六安全教育有關(guān)水的事故的教育觀察水的教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)下冊(cè)我們周圍的物體單元的第5課,是在學(xué)生掌握了一些觀察方法,了解物體具有重量、形狀等屬性之后學(xué)習(xí)對(duì)水進(jìn)行觀察和描述。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng):1觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同;2觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同;3學(xué)習(xí)描述、記錄觀察比較結(jié)果。通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng),一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無(wú)

6、色、無(wú)味、透明的特征,進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、手摸的觀察方法;另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動(dòng)性,無(wú)固定形狀。教材在活動(dòng)1選取乳白色洗發(fā)液與水對(duì)比,是要突出透明度的區(qū)別;活動(dòng)2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對(duì)比液體和固體形狀的不同特點(diǎn)?!緦W(xué)生分析】經(jīng)過(guò)前四課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學(xué)習(xí)了根據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類,了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行分類活動(dòng)的同時(shí)對(duì)物體的自身屬性有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征,為后面認(rèn)識(shí)空氣特性做必要準(zhǔn)備?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1水有許

7、多可被感知的特征,如無(wú)顏色、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。2水和洗發(fā)液一樣,都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比,水沒有固定的形狀??茖W(xué)探究目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察水的方法,能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。2能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,能用語(yǔ)音簡(jiǎn)單描述事物之間的相同之處和不同之處。3在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。4在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽他人觀點(diǎn),樂于講述自己觀點(diǎn)。2樂于參與小組合作探究,主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)??茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源,需要珍惜和保護(hù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):水無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固

8、定形狀。難點(diǎn):水無(wú)固定形狀,形狀是物體的重要特征,也是固體與液體的主要區(qū)別?!酒鞑臏?zhǔn)備】水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊(cè)、觀察記錄單?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦導(dǎo)入:教師出示一瓶礦泉水,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)瓶子里面裝的是什么?關(guān)于水你都知道什么?然后請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察。(板書:觀察一瓶水)(學(xué)生觀察礦泉水)設(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣,了解學(xué)生對(duì)水的概念掌握情況。二、觀察比較水與洗發(fā)液1觀察方法的研究出示洗發(fā)液的瓶子(撕掉上面的標(biāo)簽),請(qǐng)學(xué)生猜一猜里面裝的是什么(學(xué)生可能會(huì)猜是沐浴露、洗手液,適當(dāng)表?yè)P(yáng)生活中善于觀察的同學(xué),告訴學(xué)生是洗發(fā)液)。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液?教師引

9、導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸(因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用,在此教師要及時(shí)提醒不能用“嘗”的方法,強(qiáng)調(diào)任何場(chǎng)合都不能用“嘗”的方法)。(學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實(shí)的問(wèn)題)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生交流觀察方法,教師提示注意事項(xiàng)和安全要求,再次對(duì)前四課觀察活動(dòng)做了鞏固和發(fā)展。2學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同(1)看一看教師提問(wèn):大家一起來(lái)觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢?學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同,以及可以通過(guò)什么方法知道。(乳白色與無(wú)色,透明與不透明,對(duì)比觀察)教師板書:記錄學(xué)生的匯報(bào)。(2)聞一聞教師提問(wèn):水和洗發(fā)液還有什么不同?怎樣

10、才能知道它們的氣味不同呢?學(xué)生提議聞一聞。教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法,并指出這樣做對(duì)安全的重要意義。(聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法:打開瓶蓋,左手持瓶身,右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子,聞到氣味即可蓋上瓶蓋。)學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。教師板書:記錄學(xué)生的匯報(bào)。(3)摸一摸教師提示:水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同,它們用手摸起來(lái)一樣嗎?怎樣證明洗發(fā)液要比水光滑?再用拇指摸一摸。教師講解手摸對(duì)比方法:用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下,滴到食指上,再用拇指搓捻;用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上,搓捻后進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。教師板書:記錄學(xué)生的匯報(bào)。3總結(jié)水與洗發(fā)液的異同教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的過(guò)程和觀察的結(jié)果,并總結(jié)水

11、和洗發(fā)液的相同和不同,并記錄在班級(jí)記錄單上。水:無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、能流動(dòng)洗發(fā)液:乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng)(播放課件,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過(guò)程和結(jié)果)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生分步驟完成對(duì)水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù),得到觀察比較結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)、教師匯總,最后完成班級(jí)記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自身特點(diǎn)。最后的總結(jié),一是為強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)果,二是為對(duì)水和洗發(fā)液各自的特征做完整表述。過(guò)渡:通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很多不同。如果把它們和木塊比較又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同1不同教師把洗

12、發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對(duì)比觀察。學(xué)生交流觀察結(jié)果:(1)它們放進(jìn)容器的方式不同,水與洗發(fā)液能流動(dòng),木塊不能流動(dòng)。(2)水和洗發(fā)液的.形狀隨容器形狀發(fā)生變化,沒有固定形狀,木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。(播放課件,讓學(xué)生觀察三個(gè)圖片并思考問(wèn)題)2相同教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。學(xué)生觀察、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同,但它們?nèi)匀挥行螤?,只是形狀不固定。教師板書:它們都有形狀。(播放課件,看圖思考問(wèn)題)3總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同教師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同。學(xué)生發(fā)

13、表觀點(diǎn):我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化,木塊形狀不變,但它們都有形狀。(播放課件,回顧探究過(guò)程,反思探究結(jié)果,總結(jié)固體、液體的不同)設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意圖在于使學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒有固定形狀的特點(diǎn)。因?yàn)樗c洗發(fā)液都能流動(dòng),所以倒入不同形狀容器中都能形成不同的形狀。課堂上演示將液體倒入容器的過(guò)程,目的就是讓學(xué)生觀察液體從原有形狀變成現(xiàn)有形狀的現(xiàn)象,而木塊只能擺放進(jìn)容器,形狀不發(fā)生改變。這一演示操作會(huì)有助于學(xué)生理解液體沒有固定形狀,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到盡管在形狀上不同,但不管固體還是液體都有形狀,如此就指向“形狀是物體重要屬性”這一概念四、完成班級(jí)觀察記錄單和活動(dòng)手冊(cè)1教師請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆,全班同學(xué)

14、一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單。2教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)記錄單,完善自己的活動(dòng)手冊(cè)第1課內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)信息進(jìn)行整理和分類,用圖表進(jìn)行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二、三開始教師幫助學(xué)生記錄觀察結(jié)果,課堂環(huán)節(jié)四有同學(xué)將自己的觀察結(jié)果整理后形成班級(jí)記錄單,再?gòu)陌嗉?jí)記錄單中抽取相應(yīng)信息填寫自己第1課的活動(dòng)手冊(cè),使各節(jié)課形成一個(gè)相互聯(lián)系的整體。3拓展延伸回家后完成活動(dòng)手冊(cè)上“看誰(shuí)流得快”活動(dòng)。(播放課件,完成信息的整理和摘錄)【板書設(shè)計(jì)】觀察一瓶水觀察水的教學(xué)設(shè)計(jì)3一教學(xué)目標(biāo):1過(guò)程與方法:(1)學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。(2)能用語(yǔ)言、文字描述觀

15、察水的結(jié)果。(3)初步認(rèn)識(shí)物體的方法,能夠在多種液體中快速鑒別水。(4)能區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實(shí)。2知識(shí)與技能;(1)知道水能溶解一些物質(zhì),學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn),理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。(2)知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象,了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。(3)了解水的表面張力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀;(1)在探究過(guò)程中,能夠細(xì)心觀察,尊重事實(shí),尊重別人的意見。(2)喜歡研究與水有關(guān)的事情,愿意與同學(xué)交流看法。二教學(xué)準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備:燒杯、滴管、蠟紙或錫紙(鋁箔),方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。2學(xué)生準(zhǔn)備:紙巾(或手紙)、硬幣、

16、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。三教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:1我們上一節(jié)課研究了生命離不開水,那么為什么生命離不開水呢?讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn),揭開它的奧秘。2揭題。(二)自主學(xué)習(xí):1觀察水,描述水。(1)請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體,觀察一杯水,你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多,把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來(lái)。(2)學(xué)生分組活動(dòng)。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究:杯中的水是什么樣的?當(dāng)被水濺出來(lái)、灑出有什么現(xiàn)象?水滴在別的物體上,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?當(dāng)越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí),水形成的圈有什么現(xiàn)象?幾滴水從空氣中落下時(shí),呈現(xiàn)什么形狀?(4)學(xué)生分

17、組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。2辨認(rèn)水。(1)師出示六杯液體,請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法:“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗,以防中毒。(2)分組活動(dòng)。(3)匯報(bào)交流。3認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。(1)研究糖水。糖水是怎么做出來(lái)的,糖到水里后有什么變化?(2)研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后,教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說(shuō)的“化了”、“溶化了”等,在科學(xué)上叫做溶解。(3)研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛,它既有好處也有壞處,說(shuō)說(shuō)生活中溶解的應(yīng)用。4認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。(1)師演示實(shí)驗(yàn):窄紙巾的下部插入帶色的水中,先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?再試試結(jié)果怎樣?(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

18、。(3)匯報(bào)交流。(4)生活中還看到過(guò)哪些水往上爬的現(xiàn)象?(5)師生共同小結(jié):科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。5認(rèn)識(shí)水的表面張力。(1)師演示實(shí)驗(yàn):往硬幣上滴水,大家共同數(shù)一數(shù),直到水溢出時(shí),一共可以滴多少滴水?再?gòu)亩鄠€(gè)角度去觀察水面,你能發(fā)現(xiàn)什么?(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(3)匯報(bào)交流。(4)師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。(5)書上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。(6)學(xué)生共同研究這些問(wèn)題。(三)課后作業(yè);1找找生活中,還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里?它對(duì)人們的生活有益,還是有害?2完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。觀察水的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)用自己的感官(眼、鼻

19、、舌、手、耳朵)和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。2、通過(guò)觀察、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的,有什么特性。3、認(rèn)識(shí)生活中常見的液體,并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。4、在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)水是什么樣的,有什么特性,并在認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的,沒有固定形狀的,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。教具:1號(hào)抽屜:每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油2號(hào)抽屜:培養(yǎng)皿。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1、出示:礦泉水這里面是什么?它有什么用途

20、?2、引入課題 板書:水二、用感官觀察水1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察這杯水,它是什么樣的。比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。3、匯報(bào)觀察結(jié)果。師板書:沒有味道,沒有氣味,沒有顏色三、用比較的方法觀察水1、剛才同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道,沒有氣味、透明,沒有顏色的。請(qǐng)大家拿出1號(hào)抽屜中的1號(hào)杯,與水比較一下。水是怎樣的。2、學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流。4、你們說(shuō)水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西(出示:玻璃)它也具有上述特點(diǎn),你是怎么解釋呢?拿出1號(hào)抽屜的玻璃,比較一下。5、學(xué)生討論、交流。6、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗(yàn)。7、水與玻璃還有什

21、么不同之處?學(xué)生說(shuō)(硬或軟,形狀上有區(qū)別)師:玻璃是什么形狀?(學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形)師:那么水的形狀又是怎樣的呢?8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。9、小結(jié)。板書:沒有固定形狀。10、總給什么叫液體。四、區(qū)分各種各樣的液體1、你是如何判斷它們是液體的?大家試試看2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)3、出示:醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體?4、學(xué)生上臺(tái),并說(shuō)理由。5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。6、學(xué)生說(shuō),師小結(jié)。五、總結(jié)。板書:水看 沒有氣味 沒有顏色 沒有味道 透明聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量嘗 會(huì)流動(dòng) 沒有固定形狀液體摸聽關(guān)于泉水的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1知識(shí):會(huì)認(rèn)8個(gè)生

22、字,會(huì)寫9個(gè)字。2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3情感:認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) :規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)一導(dǎo)入 :你見過(guò)泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎?板書課題二初讀感知,自主識(shí)字1范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?2自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)

23、的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來(lái)。3出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?4這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?出示:哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說(shuō):唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。5再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。三寫字:1出示我會(huì)寫的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?3范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):出示骨、鵑、股、脆:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么

24、異同?學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。塔:右下是合,中間的橫短不能少。泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。4學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。5展示,交流評(píng)價(jià)。四作業(yè) :1默寫生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字2看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰(shuí)當(dāng)一回小老師?來(lái)分配一下吧。二讀議課文感悟1快速讀第一自然段誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō),如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?學(xué)生討論得出:我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。先自己練習(xí)一下吧。指名讀,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?老師這里有一股泉水,誰(shuí)能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。2泉水都流過(guò)哪些地方,遇見了誰(shuí),說(shuō)了什么?輕聲讀第二五自然段,把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。 你讀懂了什么?泉水流過(guò)了哪,遇見了誰(shuí),說(shuō)了什么? 誰(shuí)有不明白的問(wèn)題? 我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。 想象:歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見誰(shuí),說(shuō)了些什么?泉水流

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