小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課件：《特殊的考試》

1、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課件：特殊的考試【篇一】一、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣1出示課題：特殊的考試，齊讀課題。2動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報(bào)名的小動(dòng)物要進(jìn)行一次特殊的考試，這場(chǎng)考試特殊在哪兒？看！他們來了（動(dòng)畫展示）二、初讀課文，自主識(shí)字1多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時(shí)讀課文時(shí)與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會(huì)兒我們一起來解決。2學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問題。3同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評(píng)價(jià)。4說說：這篇課文講了一件什么事？5.學(xué)生通過與生字寶寶交朋友，初步認(rèn)識(shí)了解課文中的生字，通過互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評(píng)價(jià)，通過質(zhì)

2、疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識(shí)字得到了充分的體現(xiàn)。6.小組合作識(shí)字學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識(shí)字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來認(rèn)讀，輪流進(jìn)行。7.開火車認(rèn)字。老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開火車認(rèn)字。給讀的流利的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。8、教師在田字格中范寫生字，學(xué)生獨(dú)立書寫。9、強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意點(diǎn)。10、展示學(xué)生生字，師生齊評(píng)議。11、交流識(shí)字方法。三、再讀課文，整體感悟理解大意。1、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)，我們?cè)賮碜x讀課文。2、注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。3、讀了課文后你明白了什么？四、精讀感悟1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌?/p>

3、試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出描寫他們樣子的句子，用-勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。2、說說課文1、2段分別寫什么？五、布置作業(yè)抄寫生字、詞?！酒恳弧⒄f教材結(jié)果，在這場(chǎng)特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。二、說學(xué)情二年級(jí)一班是我本學(xué)期剛剛接的一個(gè)班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們?cè)谝荒昙?jí)的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不

4、漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時(shí)不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時(shí)沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識(shí)等。但是二年級(jí)的孩子積極、喜歡被表揚(yáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。三、說教學(xué)目標(biāo)我執(zhí)教的是特殊的考試第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定如下：1、通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、感知小動(dòng)物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。教學(xué)難點(diǎn)1、

5、通過表演表現(xiàn)出小動(dòng)物的心理活動(dòng)和動(dòng)作。2、練習(xí)怎么樣把字寫好。四、說教法1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)肅的說教，自然地將道理蘊(yùn)藏在平實(shí)的童話故事之中。這篇課文可讀性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計(jì)，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會(huì)有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡(jiǎn)單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動(dòng)實(shí)踐，而不是假大空的說教。2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。二年級(jí)的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分

6、角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動(dòng)作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時(shí)指導(dǎo)心理想法也可以通過動(dòng)作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當(dāng)?shù)呐_(tái)詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個(gè)*。3、找到合適的留白點(diǎn)加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)。小白兔看到果皮時(shí)會(huì)想什么？一來加強(qiáng)了孩子們的口語表達(dá)，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并愿意到生活中去實(shí)踐。4、對(duì)比度、齊讀、自由讀、邊演邊讀等多種讀的形式加深對(duì)課文的理解。在第二段中采取對(duì)比度，加深對(duì)形容詞的體會(huì)，感受這樣可以把句子寫得跟具體

7、。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個(gè)*。五、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個(gè)問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對(duì)比讀，體會(huì)小動(dòng)物為了這次考試做了充分的準(zhǔn)備以及他們非常注重個(gè)人的衛(wèi)生，同時(shí)學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時(shí)要抓住他的動(dòng)作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對(duì)學(xué)生學(xué)法進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，好放手讓孩子進(jìn)行后面的自主學(xué)習(xí)。自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。指導(dǎo)可以用動(dòng)作或者加臺(tái)詞兩種形式表演出小動(dòng)物的心理想法。4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進(jìn)來，都有體驗(yàn)，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動(dòng)全班孩子在位置上演，將表演活動(dòng)推向一個(gè)*。5、抓關(guān)鍵動(dòng)作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對(duì)他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細(xì)細(xì)體會(huì)小白兔的動(dòng)作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個(gè)實(shí)踐認(rèn)知活動(dòng)。通過留白訓(xùn)練，體會(huì)小白兔為什么撿果皮的原因。6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺(tái)長(zhǎng)宣布結(jié)果