偉大的老師七年級(jí)主題文章寫作范例

1、Word - 11 -偉大的老師七年級(jí)主題文章寫作范例七班級(jí)招生方案范文。以下是間續(xù)整理的“寫作宏大的老師七班級(jí)主題文章寫作范例”，敬請(qǐng)閱讀，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。我的老師姓韓，矮個(gè)子，可是天生一副牛脾氣，訓(xùn)起人來可頭頭是道。甲子形的臉，上面長著一雙目光嚴(yán)峻的眼睛，還戴著百度高的眼鏡，下面讓我來介紹一下韓老師的所作所為吧!韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對(duì)差生特殊關(guān)懷，假如有一道題不會(huì)，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了;其次，韓老師每次上課都要把她預(yù)備的內(nèi)容教完，才會(huì)讓我們下課，即使都上其次節(jié)課了，她也不會(huì)皺一下眉頭，眨一下眼睛的

2、;最終，韓老師不像其他老師對(duì)同學(xué)那樣放松，有誰沒交作業(yè)，就必需主動(dòng)去辦公室說緣由，不能讓組長或課代表捎話，并且還要對(duì)那個(gè)同學(xué)做一下思想工作，才肯放過他。韓老師對(duì)我們這一屆的同學(xué)可真是徹底絕望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對(duì)我們沒轍;我們略微聽話點(diǎn)，韓老師就興奮的不得了。只要韓老師不以下是為大家月亮既是宏大的，也是哀痛的，更是溫馨的。唐代詩人李白曾經(jīng)寫出過不朽的詩篇：“今人不識(shí)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！闭窭畎姿f，無論是今人還是古人，都對(duì)月亮產(chǎn)生了一份獨(dú)特的感情。晚霞消退，太陽慢慢褪去了光明的光輝，留給大地的是暗紅中的悲傷，或許是一份恐驚，把人間帶進(jìn)了黑暗之中。突

3、然一種莫名的銀白灑特意給大家整理了“優(yōu)質(zhì)寫作七班級(jí)春節(jié)趣事文章500字壹篇”，抓緊看看對(duì)您有沒有關(guān)心吧，喜愛請(qǐng)保藏哦！春節(jié)到了，以下是間續(xù)整理的“推舉寫作清明節(jié)七班級(jí)文章怎么寫壹篇”，歡迎閱讀，盼望這些可以關(guān)心到大家！清明節(jié)的早晨，雖有些許陽光，可占了更多天空的卻是那厚重的云層。這云層如千斤重?fù)?dān)，壓為此特意整理了“作文推舉:我喜愛中秋七班級(jí)主題文章其八”，盼望月光如流水，泛出點(diǎn)點(diǎn)銀光，果真應(yīng)了那句詩：中秋月，月到中秋偏皎潔。以往每逢中秋，我和小伙伴們都會(huì)不約而同地特意給大家整理了“教你寫寫作:七班級(jí)清明節(jié)作文(篇二)”，歡迎閱讀，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶們。清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，他大約始于

4、周代，已有兩千五百多年的歷史。清明節(jié)最開頭是一個(gè)非常重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫上升，正是春耕春種的大好季節(jié)，所以有“清明前后，種瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，慢慢地，寒食與清明就合二為一。所以，清明節(jié)也是重要的祭拜祖先的節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。根據(jù)舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭牧童遙指杏花村?！睂懙木褪乔迕鞴?jié)的特別氣氛。清明節(jié)又叫春游節(jié)。它是以下是為大家借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！闭缣拼笤娙硕拍恋拿娨粯樱磕甑那迕鞫际前橹擅杉?xì)雨而至，它給人的感覺總是憂愁的。這不，一年一度的

5、清明節(jié)又伴著蒙蒙細(xì)雨到來了。這天早上，又是濃郁的天，徘徊了一會(huì)了，感到格外憂愁，仍是不相宜!被父親拉去吃了早飯，拿起香紙，扛起鋤頭掃墓去了。踏著路上的荊棘，順著泥濘的小路，我們來到了太爺爺、太奶奶的墳前。父親把墳四周的雜草除掉之后，我以下是吐血整理的“日記范文:2022年七班級(jí)同學(xué)春節(jié)日記最新范文”，敬請(qǐng)閱讀，盼望能給大家供應(yīng)一些關(guān)心！春節(jié)的習(xí)俗可多了!有貼春聯(lián)、貼“?！弊?、剪窗花等等。春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子等，它以工整、對(duì)偶、簡潔、精致的文字抒發(fā)美妙愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼幫大家整理了【課件模板】七班級(jí)歷史下教案教學(xué)后記精

6、選六篇”，盼望的共享能給大家?guī)硪恍╆P(guān)心。七班級(jí)歷史下教案教學(xué)后記【篇一】級(jí)_學(xué)號(hào)_姓名_成果_一、語文基礎(chǔ)學(xué)問及運(yùn)用。(共20分)1依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的字。（2分）安穩(wěn)無樣 悖然大怒 天翻地復(fù) ?？菔癄€迎刃而解 臭名招著 憂心忡忡 孜孜不倦3.名言名句默寫。（8分）（1）無可奈何花落去,_。(2)江山代有人才出，_。(3)黑云壓城城摧，_。4.選詞填空。(每空1分，共3分)樣，怕又招外祖母生氣。5將下列內(nèi)容概括成一句話新聞，不超過14個(gè)字。(3分)中國科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月試分析誰表達(dá)的感情更深一些。（二）閱讀下面古詩文，然后回答1-5題（10分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于

7、藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)金之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，勝人持湯沃灌，以食衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然

8、若神人；余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。坐大廈之下而誦詩書無奔跑之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？1.解釋下列加點(diǎn)的詞（2分）（1）錄畢，走送之。 走：（2）家貧，無從致書以觀。（3）同舍生皆被綺繡。（4）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 致： 被： 俟：2用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（2分）（1）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（2）以中有足樂者，不知口體之表

9、不若人也。3從第一段看，是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)受的？（2分）5結(jié)合文章，談一談應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？（2分）（三）閱讀下面文段，回答問題1-8。（15分）豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的芳香，夾雜”她說：”來過了，給媽媽打了一針?biāo)F(xiàn)這鍋里是什么？”她笑著說：”紅薯稀飯-我們的年夜飯。”我想起了我?guī)淼拈僮?，就拿出來放這鍋里是什么？”她笑著說：“紅薯稀飯我們的年夜飯。”這個(gè)句子中假如刪除加點(diǎn)的詞語，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？（3分）答：_ _3、從描寫角度來說，上面文段有_描寫_描寫_描寫。（3分）（五）閱讀下列文段，完成第14

10、題（10分）白求恩同志毫不利已特地利人的精神，表現(xiàn)（2） 依據(jù)本地的資源條件，你認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)適合哪些農(nóng)作物的種植、加工？或者你有哪些更好的點(diǎn)子？讓同學(xué)帶著這些問題下面是為大家七班級(jí)下冊(cè)政治老師教學(xué)方案(篇一)一、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)青少年警惕性差，對(duì)生疏人和特別現(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、愛護(hù)自己的意識(shí)和力量較弱而常受到損害。因此，教學(xué)中應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際和已有的生活閱歷動(dòng)身，通過對(duì)視頻的觀賞，架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，從而3、生活意味著什么？4、青春對(duì)我們的人生有什么意義？5、人們6、面對(duì)生活中的各種誘惑，我們?cè)撊绾巫R(shí)別、推斷和愛護(hù)自己？三、教學(xué)目標(biāo)這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：通過本教材的四個(gè)單

11、元，關(guān)心和引導(dǎo)同學(xué)完成從學(xué)校到中學(xué)的過渡。一起來看看為大家整理的“熱搜寫作三班級(jí)競賽文章寫作范例”，敬請(qǐng)閱讀，盼望能給大家供應(yīng)一些關(guān)心！叢林中，住著一只傲慢的袋鼠。有一天，袋鼠觀察一只兔子。“軟弱的東西，敢和我比跳遠(yuǎn)嗎？”袋鼠高傲的問。兔子回答：“當(dāng)然可以?！本瓦@樣，兔子始終練跳遠(yuǎn)，練了一天有一天，可袋鼠卻躺下面是為大家悉心預(yù)備的“推舉七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課時(shí)練人教版范文匯編(8篇)”，歡迎閱讀，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶們。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課時(shí)練人教版(篇一)一、乘方是一種運(yùn)算。相當(dāng)于“、”。老師我的教學(xué)策略是：第一步，制造一個(gè)問題情境引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知失衡。其次步，通過一個(gè)生活實(shí)例讓同學(xué)進(jìn)行思索、分析

12、、總結(jié)歸納出新學(xué)問。第三步，介紹新學(xué)問的文化背景，對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，同時(shí)為學(xué)習(xí)有關(guān)概念進(jìn)行鋪墊。第四步，通過講練結(jié)合的方式突破本節(jié)課的難點(diǎn)找相等關(guān)系列方程。一、勝利之處分層次設(shè)置練習(xí)題，逐步突破難點(diǎn)。初一同學(xué)在解應(yīng)用題時(shí)，主要存在三個(gè)方面的困難：（1）抓不住相等關(guān)系；（2）找出相等關(guān)系后不會(huì)列方程；（3）習(xí)慣用算術(shù)解法，對(duì)用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)。其中，第一個(gè)方面是主要的，解決了它，另兩個(gè)方面就都好解決了。為此我在“練一練”的環(huán)節(jié)里設(shè)置了A與B兩組練習(xí)，A組練習(xí)的題目已經(jīng)幫同學(xué)設(shè)定了未知數(shù)，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)找相等關(guān)系、列方程；B組練習(xí)的題目要求同學(xué)獨(dú)立設(shè)未知數(shù)列方程，要求同學(xué)能突破用算術(shù)

13、解法解應(yīng)用題的思維定勢，學(xué)會(huì)通過閱讀題目、理解題意、進(jìn)而找出等量關(guān)系、列出方程解決問題的方法。營造了寬松、和諧的課堂氛圍。本節(jié)課的教學(xué)從始至終，老師都是面帶笑容地與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)鼓舞與確定，消退同學(xué)由學(xué)校升入學(xué)校因環(huán)境變化而引起的心里障礙，激活同學(xué)的思維，保持同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)的樂觀性。二、不足之處教學(xué)容量偏大，以致沒有充分的時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)對(duì)如何找相等關(guān)系進(jìn)行總結(jié)歸納。本節(jié)課在引出一元一次方程的概念以后，設(shè)計(jì)了一組推斷題對(duì)一元一次方程的概念進(jìn)行辨析。課后我想到這節(jié)課的難點(diǎn)是如何找相等關(guān)系列方程，應(yīng)當(dāng)?shù)拍?，假如刪去這道練習(xí)題就可以讓同學(xué)有更充分的時(shí)間去總結(jié)歸納

14、找相等關(guān)系的方法，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。對(duì)同學(xué)狀況不夠熟識(shí)。由于本節(jié)課是初一同學(xué)入學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行的，所以我對(duì)很多同學(xué)還叫不出名字，雖然課堂上可以用手指著某某同學(xué)回答問題，但是課后認(rèn)真想來，做好中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的連接工作不僅僅是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上的連接，而應(yīng)當(dāng)是多方位的連接，其中就包括老師應(yīng)盡快了解、熟識(shí)同學(xué)，這樣可以關(guān)心消退同學(xué)剛升入學(xué)校的很多不適應(yīng)。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課時(shí)練人教版(篇八)1.深化鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。2.討論好同步學(xué)習(xí)，將課本與同步學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。3.同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)的需要，要在課前分工協(xié)作。一般是把總?cè)蝿?wù)分解為幾個(gè)子任務(wù)，由小組里的成員分別擔(dān)當(dāng)一個(gè)子任務(wù)，通過匯總每個(gè)成員的子任務(wù)來整個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，同一小組的成員可以在不同的時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)。4.課后同學(xué)圍繞課堂內(nèi)沒有解決的問題或可以延長的問題在課后分小組作進(jìn)一步的探討；小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行互幫互助，基礎(chǔ)差的同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)教基礎(chǔ)好的同學(xué)，基礎(chǔ)好的同學(xué)熱忱地關(guān)心基礎(chǔ)差的同學(xué)，以達(dá)到同一小組的同學(xué)共同提高的目的；同學(xué)為了解決某一問題，需要進(jìn)行數(shù)學(xué)試驗(yàn)或調(diào)查討論，通過分工與合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。成員間既分工又合作，通過實(shí)際操作、研討，將學(xué)到的學(xué)問更好地運(yùn)用到了生活中去。5.充分發(fā)揮小組內(nèi)每個(gè)成員的作用。小組內(nèi)的每