幼兒園大班一日活動總結

1、Word 幼兒園大班一日活動總結 幼兒園大班一日活動總結一 平安重于泰山，我園堅決貫徹“平安第一預防為主綜合治理”的方針，以“加強平安管理打造平安校內”為主題，仔細貫徹區(qū)教育局創(chuàng)建“平安校內”文件精神和各級教育部門的有關要求，始終把師生平安放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創(chuàng)建“平安校內”為目標，動員和組織全園師生扎實開展平安創(chuàng)建活動。一年來，我校未發(fā)生過平安事故，維護了校內穩(wěn)定，促進了校內教育教學工作的平穩(wěn)和協(xié)調進展?，F(xiàn)將平安創(chuàng)建活動的狀況總結如下： 一、領導高度重視 在創(chuàng)建平安校問題上，我們高度重視這個問題，特殊是加強學校各崗位的責任管理，是校內平安和平安教育的亮點，我園樂觀創(chuàng)建“平安校內”

2、領導小組分別由園長和副園長任正、副組長，各班級老師、后勤等部門為成員園長為核心的領導小組，多次召開會議專題討論這個問題，清晰地熟悉到同學的平安和教學的質量是學校教育的生命線，把平安放在第一位，真正去實踐“”的要求，切實開展以“珍惜生命、愛我校內、愛我同學”主題的校內文化建設，學校實行不同方式對老師進行崗位責任的督導，向幼兒進行文明守紀教育，同學自覺做到在校是個好同學，在家是個好孩子。仔細貫徹未成年人愛護法和了公民道德綱要，仔細落實國務院的若干看法指示精神，加強的幼兒思想道德建設工作。 二、規(guī)范管理明確職責 認清形勢、提高熟悉是創(chuàng)建“平安校內”的重要前提加強領導。 健全組織、完善制度是創(chuàng)建“平安

3、校內”的重要保證。樂觀開展“平安校內”創(chuàng)建活動是確保廣闊師生的生命和財產(chǎn)平安、確保正常的教學秩序、確保校內穩(wěn)定的前提和基礎。明確單位法人是第一負責人的治保制度，并與老師簽訂治安綜合治理目標管理責任書和平安教育責任書。做到人員落實、責任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實。 三、完善崗位責任制 每日由園長或副園長做總值，和值日老師一起來維護好學校教育教學的平安秩序。在此基礎上學校與各位老師簽定了平安責任狀，老師對同學的平安責任與年末的崗位目標管理考核掛鉤，這樣使制度詳細落實，不留于形式。我們的這些做法得到家長、社區(qū)認同，他們同我們一起來關注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關愛孩子，所以，

4、我校無一例類似的事故發(fā)生。加強對幼兒的德育教育和法制教育是學校對同學進行的常規(guī)教育，我們定期向同學進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，教育幼兒熟悉防火、防盜、防水的一些常識。我校依據(jù)本校實際每學期開展不同形式的一至二次緊急疏散逃命演練活動。并做到有預案、有方案、有記錄增加了師生的自救自護意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動。提高了自我防控力量，效果特別好。 除此之外，我們對門衛(wèi)、食堂、同學宿舍也簽定了平安責任狀，并按責任制度進行管理檢查，層層落實，各部門落實，使責任到人頭，門衛(wèi)關口工作抓得更緊，對一切外來人員不得進入教學樓，上級領導。 檢查工作，門衛(wèi)都要事先與園長取得聯(lián)系，同意后，方可放

5、入。并對來校者進行登記，加強了平安防范工作。 幼兒園大班一日活動總結二 為了進一步規(guī)范幼兒園保育工作，提高保育員理論、實操等綜合技能，引領保育員樹立科學的保育觀。11月26日，XX鎮(zhèn)第一幼兒園開展了“指南引領科學保育，助推幼兒健康成長”活動。 活動中，該園衛(wèi)生保健工作管理人員劉小艷老師首先從保育“是什么”、“為什么”、“怎么做”，讓保育員樹立在保教融合的理念中“?！痹谙?，“教”后的思想意識，深化剖析陜西省幼兒園保育員工作指南詳細實例，從衛(wèi)生管理工作、生活管理工作、健康平安管理工作、教育協(xié)作工作方面進行了系統(tǒng)的培訓，在場的老師們聽得意猶未盡，真是一次集聽覺、視覺、眼界、格局于一體的潤于心學習。

6、劉小艷以衛(wèi)生消毒進行現(xiàn)場實操演示，著重盥洗室、廁所、桌椅、門把手、杯子、毛巾規(guī)范操作，依據(jù)消毒的物品配置標準的84比例，將幼兒桌子分為桌面、桌四周、桌腿背嚴格根據(jù)“清消清”的原則進行操作；將幼兒盥洗室以一清、二刷、三消、四清、五整理的流程演示；入廁從腳踩踏板、按壓部及扶手、內坑、地面等四個方面進行科學操作等等，在操作過程中強調了“衛(wèi)生消毒”的潛在課程，讓保育老師立足本職崗位，做好優(yōu)質的保育服務工作，把簡潔的事情重復做，重復的事情專心做，促進幼兒園保育工作水平的提高。 在現(xiàn)場操作中，保育員們細心預備，一邊操作，一邊對三種不同物體消毒的挨次、消毒液的濃度配比、物品擺放以及消毒間隙的老師行為等做了口

7、頭的描述。整個實操環(huán)節(jié)緊急有序，每位保育員輪番操作，個個樂觀仔細，呈現(xiàn)了良好的操作習慣及細致的工作態(tài)度，強化了保育員工作標準化、流程化、規(guī)范化，將規(guī)范熟記于心，用于行。 通過此次專業(yè)培訓，不僅提高保育老師的專業(yè)技能，更以階段目標化去踐行，以定期反思去錘煉。該園以指南標準為起點，為孩子的進展增加美麗的顏色，以新思路促保育工作新前景，有力促進學前品質均衡進展。 幼兒園大班一日活動總結三 常常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞

8、。 作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的這天，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的特長和弱點，假如家長和老師常常透過橫向比較評價孩子，甚至用責備的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。共性是對那些性格比較內向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子，多賜予鼓舞顯得更為重要。 A是個潛力比較弱的孩子，在班里，小伴侶都不情愿和他一齊玩嬉戲。并且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！盇膽子比較小，平常不愛說話，適應新環(huán)境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很

9、清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們信任他，他是最棒的!記得A剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侶玩。我用了“鼓舞+強制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信念增加了，也漸漸有了一些專心英勇的表現(xiàn)，我們都為他興奮! 幼兒園大班一日活動總結四 新學期開頭了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。 一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務必要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應

10、。透過一周的適應，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很快樂在他們入園的第一時間展現(xiàn)出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。 一向以來我都堅持讓孩子歡快、自由的進展。我期望他們長大后回想起幼兒時間，有許多完善、快樂的回憶。 幼兒園大班一日活動總結五 海碩調進我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海碩好動，共性強，是個比較難帶的孩子。 從海碩邁進中一班這個團體，我開頭了對他全方位的觀看，由于我明白“沒有調查就沒有發(fā)言權”對的細致觀看，是闖入幼兒心扉的第一步。 海碩喜愛畫畫，在繪畫課上寧靜、用心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿態(tài)正確，用筆流

11、暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚他，并把他的畫貼在范畫的位置上。海碩經(jīng)過繪畫技能的展現(xiàn)，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調全都了。 一天，我發(fā)覺海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過水彩筆勸他去喝點水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打擾他。事后，我問他：“那是你的筆嗎”“不是”。“是不是喜愛那盒筆”海碩點點頭，并懊喪的說：“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那麼喜愛美麗的水筆，我準時與聯(lián)系，得到家長的協(xié)作，為海碩添置了多色的水筆。 又一日，小伴侶在看動畫片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時，他大聲說：“我不愛看電視”我讓他換個看不見

12、電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小伴侶又看電視時，我提前支配海碩玩玩具，可海碩不領我的好意，搬了椅子往前擠，不但寧靜的看電視，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了：海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動畫片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的反映。 經(jīng)過對海碩的觀看和看到海碩一天一天的提高，我想到：要經(jīng)過觀看，找到孩子的優(yōu)勢，并把它作為切入點，走近孩子，建立感情，增加孩子的自信，才能進一步培育孩子的職責感、團體觀念和規(guī)章意識。 同時，依據(jù)孩子的需要選擇資料，滿意孩子的不一樣愛好，這也是因人施教的重要方面。經(jīng)過觀看，我們還能適時的提示家長，協(xié)作教

13、育工作，到達家園共育。 所以，觀看幼兒是老師必備的本領。 幼兒園大班一日活動總結六 愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛，能夠變成家長對我的信任，由于我和家長都把愛放在了孩子的身上。班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下，就是這樣一個小小的細節(jié)。讓家長能夠感受到我對孩子的愛，我也能夠精確 的明白孩子沒來幼兒園的緣由，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問，讓家長明白孩子在老師的心中很重要。 我這樣做也是在靜靜地告知家長：把孩子交給我請放心，由于我愛他。此刻只要孩子不來，家長就會主動電話告知我。由于我愛孩子所以家長很情愿和我溝通，孩子有點什么事都情愿和我們說說。似乎我們有奇妙的魔法能夠讓淘氣調皮的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報：家長對我們的信任。此刻每一天早上我都會巡察每一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。 愛是相互的，在我和孩子的相處當中我更真實的這樣認為。上個星期欣蕊沒來，我給欣蕊的爸爸打了電話明白孩子病了，需要在家里休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫(yī)院輸液，我們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。媽媽告知我們說孩子想幼兒園想老師啦。我聽了心里暖暖的，我對孩子付出的愛，在欣蕊的身上我真實的看到了孩子對我