語文7上19 皇帝的新裝

1、新課導入19 皇帝的新裝學習目標1.學習快速閱讀。在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。2.調(diào)動學生自己的體驗，展開聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。走近作者安徒生，丹麥19世紀童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。代表作有堅定的錫兵海的女兒拇指姑娘賣火柴的小女孩丑小鴨皇帝的新裝等。童 話童話是兒童文學的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。寫作背景這篇童話寫于1837年，那時的丹麥還是個君主立憲制國家，丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧

2、困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事，改編了皇帝的新裝。字詞積累聘 炫耀 稱職 妥當 欽差 滑稽 陛下 爵士 頭銜 勛章 袍子 駭人聽聞 隨聲附和 pnxun chntuqnjbjuxinxnpohi h駭人聽聞：使人聽了十分吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。整體感知1.速讀文章，注意課文中的新字、新詞，并思考：課文以什么為線索？新裝2.以“新裝”為線索，梳理故事情節(jié)。皇帝（ ）新裝騙子（ ）新裝發(fā)展君臣（ ）新裝游行（ ）新裝小孩（ ）新裝愛做看展揭高潮結(jié)局3.根據(jù)梳理好的故

3、事情節(jié)復述課文。細讀探究1.課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？買衣服的費用：不惜把所有的錢都花掉。興趣愛好：既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。換衣服的次數(shù)：他每一天每一點鐘都要換一套衣服。2.生活中這能達到這種程度嗎？這里用了什么修辭手法？夸張3.皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關(guān)心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個怎樣的皇帝？ 昏庸無能 窮奢極欲4.第一段對皇帝的描寫有何作用？ 為下文受騙埋下伏筆5.騙子聲稱自己做的衣服有個獨特的特點，請找出來。 任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。6.兩個騙子為什么能騙到皇帝？ 他們掌

4、握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他多疑的個性，所以才能騙到皇帝。5.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因分別是什么？大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了官位?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了皇位。百姓：怕別人嘲笑自己愚蠢。6.為什么那么多大人都不敢說真話，而一個小孩子卻敢？ 因為小孩子天真單純，心里沒有任何顧慮和雜念。7.當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖？可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，

5、從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。合作探究作者主要用了什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？皇帝那真是理想的衣服！當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當。 “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下?！拔冶仨毎?/p>

6、這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。 心理描寫昏庸心理描寫自負而心虛，愚蠢而狡猾心理描寫語言描寫 虛偽 驕橫動作描寫 自欺欺人、虛偽心理描寫、神態(tài)描寫自欺欺人昏庸無能愛慕虛榮愚蠢虛偽誠實的老大臣誠實的官員不成，我決不能讓人知道我看不見布料。心理描寫“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”語言描寫自欺欺人、虛偽“我并不愚蠢?。　边@位官員想，“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”心理描寫虛偽、自私“可是她什么衣服也沒有穿啊！”一個小孩子

7、最后叫了出來。語言描寫天真無邪“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”“他并沒有穿什么衣服！有一個孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”“他實在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。老百姓語言描寫人云亦云小孩請概括其他官員、騎士和騙子的特點。官員、騎士：虛偽愚昧、阿諛奉承。騙子：狡猾、貪婪分角色配音語調(diào)傲慢，神情自負油腔滑調(diào)，阿諛奉承老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來 文中是如何運用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。 本文寫騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。 作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。討論課堂小結(jié) 本