2021年春四年級(jí)語文下冊(cè)第9課《短詩三首》課件

1、2021年春四年級(jí)語文下冊(cè)第9課短詩三首PPT課件2021年春四年級(jí)語文下冊(cè)第9課短詩三首PPT課件詩歌，是人類語言的精華。詩歌，是文明殿堂中最璀璨的明珠。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。詩歌，是人類語言的精華。詩經(jīng)楚辭漢賦宋詞元曲唐詩 同學(xué)們，在中國文化中，詩詞文化源遠(yuǎn)流長。每一首詩詞都是中華文化的閃亮名片。新詩現(xiàn)代詩詩經(jīng)楚辭漢賦宋詞元曲唐詩 同學(xué)們，在中國文化中，詩詞文 冰心，原名謝婉瑩，中國民主促進(jìn)會(huì)成員、詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家，被稱為“世紀(jì)老人”。 1923年，陸續(xù)發(fā)表總名為寄小讀者的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。 冰心，原名謝婉瑩，中國民主促進(jìn)會(huì)成員、詩人、現(xiàn)代作

2、家 繁星和春水是我國現(xiàn)代著名女作家冰心創(chuàng)作的兩部詩集，二者是姊妹篇，均創(chuàng)作于1923年，最早發(fā)表于晨報(bào)副刊上，其中繁星由164首小詩組成，春水由182首小詩組成。 繁星和春水是我國現(xiàn)代著名女作家冰心創(chuàng)作的兩部詩 朗讀課文，想一想詩歌中描寫了哪些景物？表達(dá)了作者什么樣的感情？ 朗讀課文，想一想詩歌中描寫了哪些景物？表達(dá)了作者什么朗讀繁星（七一），思考：詩人描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？這些事 是永不漫滅的回憶：月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。 在朗讀中想象詩中的情景。朗讀繁星（七一），思考：詩人描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？這些事漫 滅藤 蘿mn mi磨滅，模糊不清。漫 滅藤 蘿mn mi磨滅，模糊不清。朗讀繁

3、星（一三一），思考：這首詩應(yīng)該讀出什么語氣？ 大海??！ 哪一顆星沒有光？ 哪一朵花沒有香？ 哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？ 你能讀出排比句的氣勢(shì)嗎？朗讀繁星（一三一），思考：這首詩應(yīng)該讀出什么語氣？ 大海波濤b to大波浪波濤b to大波浪朗讀繁星（一五九），思考：這首詩應(yīng)該讀出什么語氣？ 母親??！天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 你能讀出對(duì)母親的依賴嗎？朗讀繁星（一五九），思考：這首詩應(yīng)該讀出什么語氣？ 母親 這三首詩，你最喜歡哪一首？是哪個(gè)句子打動(dòng)了你？你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么情感？ 我們來交流一下自己的感受吧！ 這三首詩，你最喜歡哪一首？是

4、哪個(gè)句子打動(dòng)了你？你從這 朗讀繁星（一三一），思考：為什么作者認(rèn)為這三個(gè)場(chǎng)景是不可漫滅的？月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上 朗讀繁星（一三一），思考：為什么作者認(rèn)為這三個(gè)場(chǎng)你知道在這三個(gè)場(chǎng)景中，作者和母親在做什么嗎？月光下，我和媽媽在院子里散步。藤蘿架下，我和媽媽在看書。在媽媽的膝上，我和媽媽在嬉鬧。 還有可能做什么呢？你知道在這三個(gè)場(chǎng)景中，作者和母親在做什么嗎？月光下，我和媽媽思考：這幾個(gè)場(chǎng)景是詩人現(xiàn)在經(jīng)歷的嗎？ 不是，是詩人兒時(shí)的回憶，與母親在一起的回憶。永不漫滅思考：這幾個(gè)場(chǎng)景是詩人現(xiàn)在經(jīng)歷的嗎？ 不是，是詩人兒時(shí)這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 通過對(duì)童年的回憶，表達(dá)對(duì)母親的懷念，歌頌

5、了偉大的母愛。 讓我們一起讀一遍這首小詩，讀出作者對(duì)母親的懷念。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 通過對(duì)童年的回憶，你有沒有難忘的場(chǎng)景？你在這些場(chǎng)景中和媽媽都做了什么？落日下的河灘早晨小路上周末的公園里你有沒有難忘的場(chǎng)景？你在這些場(chǎng)景中和媽媽都做了什么？落日下的 朗讀繁星（一三一），思考：這首詩贊美了什么？作者是怎么贊美的？ 大海??！ 哪一顆星沒有光？ 哪一朵花沒有香？ 哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？ 四句話。一個(gè)感嘆句。三個(gè)反問句。同音成韻，都有“n”的韻腳。 朗讀繁星（一三一），思考：這首詩贊美了什么？作者 我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的

6、描寫。 冰心自傳 這首詩歌通過星光、花香來襯托大海，表明大海波濤的清響一直存在于作者的心中，影響著詩人的思潮，表達(dá)了詩人對(duì)大海的熱愛，對(duì)自然的歌頌。 我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的 朗讀繁星（一五九），思考：這首詩贊美了什么？你是從哪里知道的？母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 直接抒情，開頭直呼母親，表達(dá)對(duì)母親的愛意。 朗讀繁星（一五九），思考：這首詩贊美了什么？你是天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 這首詩主要運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了“母愛”的主題，說明“母愛”是博大無邊、偉大無窮的。

7、對(duì)比對(duì)比天上的風(fēng)雨來了， 這首詩主要運(yùn)用對(duì)比的手法，突出詩中的兩處“風(fēng)雨”含義有什么不同？第二個(gè)“風(fēng)雨”指人生中遇到的困難、挫折、打擊、痛苦、折磨等。第一個(gè)“風(fēng)雨”指大自然中的風(fēng)雨。詩中的兩處“風(fēng)雨”含義有什么不同？第二個(gè)“風(fēng)雨”指人生中遇到這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 直接表明母親能為自己遮風(fēng)擋雨，歌頌了母愛的偉大與無私。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 直接表明母親能為自 經(jīng)過交流我們已經(jīng)充分理解了作者要表達(dá)的情感。讓我們?cè)僖淮纹纷x課文，品讀詩歌中的美好情感。 經(jīng)過交流我們已經(jīng)充分理解了作者要表達(dá)的情感。讓我們?cè)?通過學(xué)習(xí)有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這些詩和原來寫的古詩有什么不同？ 古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。 新詩的寫作比較自由，我們都可以當(dāng)小詩人。 通過學(xué)習(xí)有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這些詩和原來寫的古詩有什么 繁星和春水這兩本詩集中有很多關(guān)于母愛的小詩，快去找來讀一讀吧。如果詩興大發(fā)也可以寫一首關(guān)于母愛或父愛的小詩，讀給爸爸媽媽聽一聽。 詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶，我們可以通過閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式。收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。為開展綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 繁星和春水這兩本詩集中有很多關(guān)于母愛的小詩，繁滅漫濤藤蘿膝躲請(qǐng)你