音樂老師教學(xué)工作總結(jié)范文

1、Word 音樂老師教學(xué)工作總結(jié)范文 音樂教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著樂觀的作用。音樂教育要把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好貫徹到教學(xué)始終。這學(xué)期由于休完產(chǎn)假剛回到學(xué)校上班，學(xué)校支配了我上一班級的音樂課，對低班級同學(xué)我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué)，讓同學(xué)在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂的美。 從情趣動(dòng)身，讓同學(xué)得到美的啟蒙 同學(xué)剛剛開頭接觸基本音階時(shí)，我把七個(gè)音符寫在黑板上，用漢語拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教同學(xué)熟悉，用琴伴奏，同學(xué)隨著唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特殊是半音還是把握不好。用這種方法并不能引起孩子的

2、愛好。這時(shí)，我依據(jù)孩子們的特點(diǎn)，以“聽”為主激發(fā)愛好：把同學(xué)分成兩個(gè)組來做嬉戲。一組同學(xué)拍一下手喊4，另一組同學(xué)再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組同學(xué)就唱si經(jīng)過這樣反復(fù)多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的嬉戲，不僅訓(xùn)練了同學(xué)的音準(zhǔn)感，而且培育了留意力，漸漸引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)特點(diǎn)是好動(dòng)，假如一堂課讓同學(xué)坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)同學(xué)對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作協(xié)作。比如：在教唱大鼓和小鼓這首歌時(shí)我就選擇簡潔而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教同學(xué)邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”，進(jìn)行訓(xùn)練，這時(shí)可要求同學(xué)在音樂聲中做擂大鼓和敲小鼓的動(dòng)

3、作。當(dāng)我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，同學(xué)就完全把握了歌詞，同時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。 從育人的目標(biāo)動(dòng)身，進(jìn)行審美教育 我國學(xué)校音樂教材中的大多數(shù)歌曲，都是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓同學(xué)充分理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教育的目的。如，我在教同學(xué)唱國旗國旗真漂亮?xí)r，先要求聽國歌，出示印有國旗飄揚(yáng)的圖片導(dǎo)入，再結(jié)合課本中的插圖或校內(nèi)的升旗儀式，引導(dǎo)同學(xué)熟悉國旗是我們國家的象征。然后，教同學(xué)讀歌詞，并依據(jù)歌詞，讓同學(xué)找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語言向同學(xué)介紹國旗的意義，并告知同學(xué)在升國旗時(shí)應(yīng)留意什么？如何向國旗敬禮等。我引導(dǎo)同學(xué)有表情地唱歌，最終

4、進(jìn)行小結(jié)：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗，敬重國旗，就是愛國家，愛我們自己。 從創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)身，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美教育 我在教音符時(shí)值的長短時(shí)，讓同學(xué)通過自己行走的步伐“嗆嗆嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時(shí)值。低班級同學(xué)沒有分?jǐn)?shù)的概念，對八分音符比四分音符短經(jīng)常不能理解，且易記錯(cuò)。在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告知同學(xué)一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，同學(xué)就易于熟悉八分音符的確比四分音符短的道理。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，我還選了幾首兒童熟識的小節(jié)或小節(jié)的短歌，由同學(xué)按練習(xí)中的挨次拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時(shí)，也培育了兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動(dòng)身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。 值得一提的是本學(xué)期我們一班級在唱歌方面有了較大的進(jìn)展。孩子們在平常音樂課的常常提示和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì)了用好聽的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提示下，保持正確的姿態(tài)唱歌，在全班合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調(diào)。 一份耕耘