小學(xué)六年級(jí)聯(lián)考質(zhì)量分析簡(jiǎn)報(bào)

1、小學(xué)六年級(jí)期中聯(lián)考質(zhì) 量 分 析“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”為深化片區(qū)各校教學(xué)管理，努力提高區(qū)內(nèi)各校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，2022年x月xx日，xx教育督導(dǎo)組統(tǒng)一組織實(shí)施對(duì)片區(qū)7所小學(xué)進(jìn)行了畢業(yè)班期中聯(lián)考，現(xiàn)就聯(lián)考質(zhì)量分析如下：一、試卷簡(jiǎn)要分析1、語文 ：本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，既注重了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，又重在考查學(xué)生的分析、理解等方面的綜合能力。積累運(yùn)用從字、詞、句等方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句的掌握以及靈活運(yùn)用情況，閱讀的檢測(cè)拓寬了語文教學(xué)領(lǐng)域，打通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。習(xí)作具有一定的靈活性、自主性便于學(xué)生有

2、話可說、有話可寫，寫出真情實(shí)感。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。2、數(shù)學(xué)：本次檢測(cè)基本涵蓋了本冊(cè)所有知識(shí)，主要考核了圓錐圓錐和比例的知識(shí)，但解決問題的難度有所降低；計(jì)算題量略有增加，但都比較簡(jiǎn)單；注重了知識(shí)習(xí)得過程的考查，強(qiáng)化了過程的重要性（特別是圓柱圓錐的知識(shí)）。總的來說，本次試卷較為簡(jiǎn)單。3、英語：試卷考查了四冊(cè)書的主要內(nèi)容，著重在第四冊(cè)書內(nèi)容的考查，主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)句型。題型與歷屆小六畢業(yè)考試試題題型一致。試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的

3、命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)。語言學(xué)習(xí)是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查是必不可少的。 二、成績(jī)統(tǒng)計(jì) （分校、分班、分科成績(jī)見成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表）三、與上次聯(lián)考比較xx小學(xué)：語文上升3位、數(shù)學(xué)保持第1位、英語下降1位，綜合評(píng)價(jià)上升1位，占第1位。xx小學(xué)：語文保持第4位、數(shù)學(xué)下降2位、英語上升3位，綜合占位下降2位，占第5位。xx小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語均保持原來位次（7位、7位、6位），綜合占

4、位下降一位，占第7位。xx小學(xué)：語文上升1位、數(shù)學(xué)保持第6位、英語保持第7位，綜合占位上升1位，占第6位。xx小學(xué)：語文下降2位、數(shù)學(xué)上升1位、英語上升1位，綜合占位下降2位，占第3位xx小學(xué)：語文下降3位、數(shù)學(xué)上升1位、英語下降1位，綜合占位上升1位，占第4位。xx小學(xué)：語文上升1位、數(shù)學(xué)保持第5位、英語下降2位、綜合占位上升2位，占第2位。四、學(xué)生答卷分析1、語文：從答題情況看，學(xué)生在作答答題卡時(shí)基本能按要求規(guī)范答題，但也有少數(shù)學(xué)生書寫不夠工整、規(guī)范，字跡潦草。（1）語文得分率較高的有：看拼音寫詞語，補(bǔ)充詞語歸類后再寫類似的詞語，寫名言、古詩(shī)詞，組詞后根據(jù)語境填詞，按要求改寫句子等，從抽樣

5、情況來看，學(xué)生掌握得比較好，一般得分率都在80-90%，這與教師平時(shí)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)訓(xùn)練是分不開。（2）分析、閱讀理解的題，學(xué)生得分率在75%左右，特別是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的內(nèi)化，靈活運(yùn)用失分較多。比如，按提示寫詩(shī)句，改寫轉(zhuǎn)述句，課內(nèi)閱讀對(duì)短文中重點(diǎn)句子的理解，課外閱讀聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)“承擔(dān)責(zé)任”的看法等題學(xué)生解答時(shí)存在一定難度。出現(xiàn)這一現(xiàn)象就在于學(xué)生的閱讀面狹窄，閱讀量少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)不認(rèn)真不仔細(xì)，理解不深入。（3）習(xí)作，部分學(xué)生的立意不新，選材不當(dāng)，語言不精，條理不清。從抽樣來看，大部分學(xué)生的語言不生動(dòng)優(yōu)美，口頭語多。其次，有部分學(xué)生書寫不工整，字跡潦草。這需

6、要在教學(xué)中讓學(xué)生加強(qiáng)寫字練習(xí)，多加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。2、數(shù)學(xué) ：（1）基礎(chǔ)題大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，正確率較高。錯(cuò)誤較多的是選擇題第二題，“一架客機(jī)從北京飛往上海，路程和時(shí)間成（ ）比例?！贝祟}應(yīng)該選“不成比例”，但很多學(xué)生沒能仔細(xì)分析選擇了成“正比例”。這也說明了學(xué)生們沒能正真理解正反比例的意義，對(duì)概念理解不透徹。（2）計(jì)算題學(xué)生失分較少，簡(jiǎn)便計(jì)算還有待加強(qiáng)，不少成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生將以前學(xué)過的簡(jiǎn)算遺忘得差不多了；同時(shí)，學(xué)生“粗心”的毛病仍然存在，抄錯(cuò)數(shù)字，甚至加減算錯(cuò)的情況都偶有存在。（3）學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中實(shí)際問題的能力依舊不強(qiáng)，學(xué)困生失分較多。 3.英語：（1）在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上學(xué)生們

7、都做得不錯(cuò)，在第一、三、四題上能全部得分。但對(duì)第二題需要?jiǎng)酉履X筋的題容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生們平時(shí)學(xué)得過于死板。（2）在第七題單詞的記憶題上學(xué)生們做得不錯(cuò)，說明平常老師們對(duì)學(xué)生們的單詞聽寫很到位。但第八題單詞的變化題做得不太好，學(xué)生們總是忘記單詞的變形，需要老師們以后在這種題型上多花功夫。（3）在句子抄寫題上（第五題），大部分同學(xué)忘記把人名及稱呼名大寫，做題時(shí)不夠仔細(xì)。在第九題連詞成句上，大部分同學(xué)能字跡清晰，工整地書寫，極少數(shù)同學(xué)的書寫潦草或占格不正確。五、后期工作建議1、功在課前，深度備課：要求備課要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，既要備教材又要備考點(diǎn)，克服備課的惰性和隨意性。2、力在課堂，扎實(shí)教學(xué)：課堂教學(xué)要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。課內(nèi)，要盡量創(chuàng)造、提供一切機(jī)會(huì)讓他們展示自我；課外，應(yīng)及時(shí)幫助他們掃除障礙，使其做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)日鞏固。要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，穩(wěn)步提高學(xué)生成績(jī)。3、輔在課后，跟進(jìn)指導(dǎo)：要抓好薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的力度，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，輔在課后，做到分層實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注偏科、踩線、成績(jī)起伏波動(dòng)較大