小學數(shù)學教師讀書活動之心得體會材料

1、小學數(shù)學教師讀書活動之心得體會材料第一篇：2013年小學數(shù)學教師讀書活動之心得體會材料18讀蘇霍姆林斯基（第五卷）有感育才小學 楊玉萍蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家，最近，我認真地閱讀了他的這本著作，書中介紹了給教師的一百條建議，每談一條建議，既有生動的實際事例，又有精神的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，書中許多獨到的見解給我?guī)砗芏鄦l(fā)，很大幫助，掩卷沉思，感受頗深。在讀偉人作品的時候，我不禁驚嘆這位偉人的時間是從哪里來的？難道他比別人有更多的時間？難道學校里面的瑣事不夠他繁忙？帶著這樣的問題，再讀蘇霍姆林斯基本人，就不難發(fā)現(xiàn)，他的一生，是教育的一生，研究的一

2、生，總結的一生。他把自己的一生統(tǒng)統(tǒng)的交給了教育，交給了他所熱愛的職業(yè)。他的事跡只向我們表明一點，做教師就做研究型的教師。研究型的教師是近幾年才提出的新名詞，它是在“經驗型教師”和“技術型教師”的基礎上對老師又提出的更高一層的要求的代名詞，它要求教師要搞教育研究。它提出的大背景是，近年來，隨著信息技術的高速發(fā)展，經濟全球化進程的日益加快，世界上國力的競爭把教育推到了前線，我國能否很好的把握知識經濟時代生產方式變革這一歷史機遇，能否充分開發(fā)和利用我國的人力資源，教育是一個至關重要的因素。在這種大背景下，新課程的改革也呼喚教育研究。新課程要求學生在老師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研

3、究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題研究的工作。若想完成這樣的教學任務，單憑傳統(tǒng)的教學是不行的。在一個，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，學生對知識的需求已不只是簡單的課本知識，而是更廣泛的，更全面的知識需求。面對這樣的需求，老師也不得不改變自己的傳統(tǒng)教學，走上教學教研之路。不管怎樣的背景，本著對學生負責，對自己工作得心應手，教師應該做研究型教師。做研究型教師就要學會學習，學會學習就是要學會讀各種各樣的書。蘇霍姆林斯基在給老師的建議里面這樣寫到，“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心

4、的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。只有襯托著學校教科書的背景越寬廣，猶如強大的光流照射下的一點小光束，那么為教育技巧打下基礎的職業(yè)質量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材(敘述、演講)時才能更加自如地分配自己的注意?！边@就要求老師要不斷的學習，為自己構建更廣闊、更堅固知識結構。 做研究型教師就要學會反思，學會反思就是要學會審視教育教學工作中的各個細節(jié)。這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題把日常教學工作與教學教研融為一體。一個例題講解后，反思自己最滿意的教學指點

5、；一堂課結束后，反思自己最精彩的片段；一個單元結束后，反思哪些是收獲等。這樣的反思，讓有價值的想法不斷在思維的相互碰撞中產生，經過日積月累，教師手中便有了非常豐富的素材，這些素材也就理所應當?shù)捏w現(xiàn)出教室的研究成果。這一理念在蘇霍姆林斯基給教師的建議中不難看出，那一件件教學實例便是蘇霍姆林斯基在平時的教學工作中經過反思，慢慢積累起來的。做研究型教師就要學會總結，學會總結就是要把平時看似簡單的教學智慧，上升成一種理念，積累下來，編輯成文。蘇霍姆林斯基在給老師的建議中這樣說“建議老師都來寫教育日記，這種日記不需要格式，隨意而記。記日記有助于集中思想，對某個問題深入思考?！逼鋵?，在每個教師的教育教學工

6、作中都不乏有教學智慧的火花，因了一時的耽擱或懶惰，這種火花便消失了，時間久了，這便是一種損失。教學智慧，從實踐中來，經過理論的總結，再回到時間中去，及指導實踐，有經受實踐的檢驗，如此循環(huán)往復，一方面使教育實踐逐步走向深入；另一方面，使教育教學理論逐步豐富、完善。應該說撰寫論文和教學是相輔相成、互相促進的。做研究型教師就要學會研究。教育研究不僅僅是課題研究，它的形式是多種多樣的，有教育敘事研究、課堂觀察研究、教學案例研究、研究性教學、行動研究等。觀看蘇霍姆林斯基的各種著作，這些研究在他的教學研究中頻頻出現(xiàn)，他所取得的巨大教育教學成功，跟這些細小的研究是分不開的。教學研究可以把問題變成課題，將零散

7、的研究整合起來，讓自己的教育教學故事通過運用新課程理念的剖析、感悟、升華，變成自己的教學經驗與智慧，這種“從實踐中來，到實踐中去”的研究成果不是東拼西湊，不是紙上談兵，是實實在在含金量高的解決問題的良方。做研究性的教師還遠遠不止這些，他要求教師要有高瞻遠矚的教學意識，要有心細如絲的教學觀察，要有勇往直前的教學氣魄，要有堅持不懈的教學毅力。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”，他的書被稱為“活的教育學”“學校生活的百科全書”等，全是因了他對教育事業(yè)的無限熱愛和堅持不屑的努力?？v觀教育世壇，我們的教育已不再是可以盡收眼底、熟記在胸的圖景，而是川流不息、無盡無休的長河。面對這樣的教育，我們沒有理由

8、拒絕研究。就讓我們奔著蘇霍姆林斯基鋪開的教學之路，走出一條屬于我們的更廣闊的教學之路吧。第二篇：小學數(shù)學教師讀書心得體會小學數(shù)學教師讀書心得體會我是一個普通的農村數(shù)學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經度過30多個春秋。30多年來我不敢說已經讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開讀書了。曾經經常對語文老師非常羨慕，能和學生一起讀書，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內容的感受，或者是簡單的工作總結等。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考、

9、實踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應該是一個會有思考有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，給教師的建議、小學數(shù)學教師、處人、處己、處事黃大釗教授的當眾講話系列訓練人際溝通系列訓練等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。我樂讀書，可以讓我

10、擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質財富的人生活的更美好，更充實，更自由，更快樂!應該說自己是幸運的，因為現(xiàn)在我們的學校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當成了頭等大事來抓。特別要感謝學校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。小學數(shù)學教師讀書心得體會杭三中教師：劉潤仙2012.11第三篇：小學數(shù)學教師讀書心得體會小學數(shù)學教師讀書心得體會盧宇婷書到

11、用時方恨少，事非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務”而小學數(shù)學教師恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，小學數(shù)學教師將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。它的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學數(shù)學教師宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感

12、交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從小學數(shù)學教師中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，小學數(shù)學教師為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學數(shù)學教師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚

13、以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以

14、針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方向。作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠實現(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅

15、力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體和教育主體，包括環(huán)境“人環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，

16、而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠實現(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱

17、進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。學習主體和教育主體交互作用的過程。教學模式將“人人”系統(tǒng)轉變?yōu)椤叭谁h(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：

18、教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗

19、，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。第四篇：2013年小學數(shù)學教師讀書活動之心得體會材料24我的教育心讀書心得讀李鎮(zhèn)西老師的文章，我深深地被李老師的那顆樸素的教育心所感染。這顆心充滿了對教育的無限摯愛，對事業(yè)的不懈追求，對現(xiàn)實的不斷挑戰(zhàn)，對自我的不斷超越。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千千萬萬的莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數(shù)的仰慕他的一線老師。李老師在平凡的工作崗位上，通過一次次的家訪和找學生談心，把質樸而真誠的愛送到孩子的家里、心里。為煩惱痛苦的孩子寫下一封封

20、呵護心靈的信件，為家庭困難的孩子悄悄地送上急需的錢物我無法一一列舉他對學生的愛，那張平等的、民主的、用心靈贏得心靈的愛。他用他的通信喚醒了孩子們的愛，有用自己的一顆矮子滋潤著孩子們的童心。所以，我深深的感受和體會到一位成功教育者的幸福一種來自于愛的回報的職業(yè)幸福和享受。深深地為他的人格魅力所折服，同時也為他廣播的知識，身后的學養(yǎng)所嘆服。就像他說的：“對于一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考?！蔽蚁胨纳朴趯W習、深入思考、不斷反思、就是他成功的基石。他的不懈讀書尤其讓我感到慚愧，慚愧之余，唯有不斷地提醒自己讀書、讀書，學習、學習、再學習！李老師說：“愛學生一

21、陣子很容易，難的是永遠都愛孩子?！?大多數(shù)老師并不是沒有愛，只不過是隨著歲月的流逝也一并悄悄在流逝，以至于慢慢減少，愛之大江逐漸縮小成小河，最后乃至少至一滴水，甚至完全枯涸。在我們大多數(shù)人不能堅持的時候，李老師卻能數(shù)十年始終如一的堅持，這實屬不易，甚是難得。俗話說得好：把簡單的事做好就是不簡單,把平凡的事做好就是不平凡。李老師是這么說的，也是這么做的。而我們往往在嘴上掛著愛的招牌，在前行的道路上卻是將其內涵拋擲山野，忘與行動。與其相比，我們相差實在甚遠呀！李老師書中的語言是樸素的，李老師平常的行動也是樸實的。然而，在當前這個浮躁與喧囂的社會上能數(shù)十年始終如一保持這種樸素的心卻是偉大的第五篇：2

22、013年小學數(shù)學教師讀書活動之心得體會材料3高效課堂八講心得體會韓進潤本學期，拜讀了劉金玉老師的高效課堂八講，雖是初讀但受益匪淺。“洋思經驗”早已耳熟能詳，劉老師結合洋思中學新課程改革的成功經驗，揭示了高效課堂形成的內在機制以及實現(xiàn)高效課堂的有效途徑，這是一本理論與實踐相結合的著作。從課堂教學中存在的問題入手，列舉種種教學現(xiàn)狀，進行深刻剖析，并提出相應的改進措施，為我們解決現(xiàn)實教學問題提供有效幫助。 這也是一本理論與實踐相結合的著作。“先學后教，當堂訓練”的教學模式繼承和發(fā)揚了孔子的教育思想，是對陶行知教育思想的演繹，是對新課改理念的充分體現(xiàn)。在平時教學中，我們基本上沿用了“復習舊知識，傳授新

23、知識，應用練習”的課堂模式，總是擔心時間有限、時間不夠，而基本上采用的是“老師講，學生聽”的方式方法。這樣就造成了學生被動接受知識的狀況，其危害是忽視、打擊并埋沒了學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。怎樣在這有限的時間里，讓學生的能力得到無限的發(fā)揮，這就要求把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。洋思中學的先學后教的模式啟示我應該靈活構建課堂的教學結構，課堂上注意關注學生的情況，根據(jù)學情來備課，不要拔高課堂的內容，結合“引導訓練反饋”的程序組織好課堂,精選好的訓練問題，給學生充足的思考時間，讓每個學生全員參入到課堂的教學內容中來，讓每個學生或多或少不同程度有所收獲!這樣才能夠提高不同學生的學習效果，從

24、而激發(fā)學生的學習興趣?！案咝дn堂不僅要讓全體學生在課堂上都能得到分數(shù)的提高，更要使全體學生在課堂上都能得到素質的提升。僅此還不夠，還要使教師得到又好又快的發(fā)展，最終實現(xiàn)師生共生雙贏?！边@句話讓我印象深刻，這是我努力追求的，同時也是我感覺非常具有挑戰(zhàn)性的目標。 課堂高效關鍵就在于教師的高效和學生的高效，教師高效是學生高效的前提和基礎，學生高效是課堂高效的核心和關鍵。書中要求教師應走進課堂、走進學生、走進問題。走進課堂就是要正確的看待課堂，擺正心態(tài)，帶著積極、愉悅的心情好好上課，這樣就能事半功倍了，反之，則不然。走進學生就是正確的看待每一個學生，熱愛學生，從學生的實際出發(fā)，抱有有教無類的思想，盡心

25、盡力的提升每個學生。走進問題需要教師去發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，把握住每一個問題，去想法設法的引導學生解決自身存在的問題，使學生的知識、能力等到發(fā)展和提升。學生是課堂的主體，學生高效表現(xiàn)在：全員高效、全面高效、全程高效。全員高效就是所有人的高效，要使每一位學生都高效就是要做到“一個都不能少”“每個都要抓”，而作為教師的職責就是要想方設法的教好每一個孩子。全面高效就是既有分數(shù)又有素質的高效，對于成績的高效，作者強調“現(xiàn)實教育是不能離開分數(shù)和成績的，離開了分數(shù)和成績的教育是不現(xiàn)實的教育”。全程高效就是每一分鐘都高效，課堂效率=課堂有效學習時間/課堂實際使用時間，這就需要教師在教學設計方面下功

26、夫，從課頭抓到課尾，做到科學化、層次化、有效化。在以往的教學中，從思想認識和教學行為上，我更多地關注的是前者，而忽略了后者，片面的認為“高效課堂”就重在教師在有效的時間里將知識點層層深入地、環(huán)環(huán)相扣地貫穿下去，而高效課堂八講讓我深深地認識到：“高效”課堂上有老師的“忘我”更應有學生的“忘我”。老師少講，學生多思，教師還善于引導學生積極思考，這是學生能否真正融入課堂的決定因素。同時不斷提升學生的語言表達和交流的能力，這是學生能否實現(xiàn)積極思考的前提條件。學生的學習思考了，學生的展示有效了，學生的思維就拓展了，學生的能力就提高了，學生也就能感覺到學習的幸福了?！案咝А闭n堂上老師應“緊張”，學生更應“

27、緊張”。這種緊張，“不等于慌張，也不是害怕，是為了完成某個使命而不懈努力，全神貫注，知難而進，主動求索。不是手忙腳亂的行為，而是高效有序的行為”。努力構建高效、和諧的數(shù)學讀式文化課堂是我努力學習、實踐的目標，在新課改的背景下，我將不斷的追求自身的發(fā)展，爭取做一個高效的教師。第三、要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己

28、的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學任務之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。心得體會欄目推薦鏈接：小學數(shù)學教師讀書心得體會1這學期我們科組傳閱了做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師這本書，看完了這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗

29、的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學生當做學習的主人，把學生看作發(fā)展中的個體，真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師應該有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心

30、態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物孩子們燦爛的笑容；走進了世界上最不該忽視的領域孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩?！敖處熞畲笙薅鹊乩斫狻捜?、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體，治理了

31、一個又一個亂班，轉化了一個又一個學困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術就是欣賞的藝術，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，

32、還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經營自己的家一樣精自己的學校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一畢業(yè)分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有因為環(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補家用，暑假到蘇南打工，走進了華西村，走進了華士中心小學，找到了校長，自我推薦，校長獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀，于是他成為了

33、華士中心小學的一名數(shù)學教師，從此走上專業(yè)發(fā)展之路，開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的教學設計，夜深人靜時經常對著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說為了擁有扎實的理論功底，建構屬于自己的數(shù)學思想，我走進了學校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學者的鴻篇巨制開始走進我的視野。那是一段更為艱辛的閱讀，因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級教師，并成

34、為一名優(yōu)秀的校長，現(xiàn)在又調到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如，錢守旺，把工作當做一種愉快的帶薪學習；徐斌，做一個快樂的行者？“愛”人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望。三十年的教師生涯和人生經歷告訴李烈老師：一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學生，學生更加不會去愛你，去聽你。他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延

35、續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。小學數(shù)學教師讀書心得體會2在我的心目中，小學數(shù)學教師就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學數(shù)學教師宣揚對學生做為“

36、人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從小學數(shù)學教師中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，小學數(shù)學教師為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學數(shù)學教師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，勵志，尋到教學的“亮點”做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，小學數(shù)學教師將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。小學數(shù)學教師不僅有吸引人的故事，閃光的教育

37、思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。小學數(shù)學教師讀書心得體會3我是一個普通的農村數(shù)學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經度過4多個春秋。4年來我不敢說已經讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開讀書了。曾經經常對語文老師非常羨慕，能和學生一起讀書，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內容的感受，或者是簡單的工作總結等。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我

38、平時工作的思考、實踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應該是一個會有思考有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，給教師的建議、小學數(shù)學教師、處人、處己、處事黃大釗教授的當眾講話系列訓練人際溝通系列訓練等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。我

39、樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質財富的人生活的更美好，更充實，更自由，更快樂!應該說自己是幸運的，因為現(xiàn)在我們的學校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當成了頭等大事來抓。特別要感謝學校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。小學數(shù)學教師讀書心得體會4俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我

40、一直認為多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡小學數(shù)學教師。每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從小學數(shù)學教師中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，小學數(shù)學教師為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學數(shù)學教師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人

41、說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資

42、源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之

43、短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。小學數(shù)學教師讀書心得體會5我是一個普通的數(shù)學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開讀書了。本學期工作之余，我抽時間閱讀了給教師的建議、小學數(shù)學教師、處人、處己、處事、黃大釗教授的當眾講話系列訓練人際溝通系列訓練等等，學校和上級推薦了好多的好書，已經成為我的精神食糧，書給了我前進的動力。而在我的心目中，小學數(shù)學教師就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法。

44、 有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務?”而小學數(shù)學教師恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，小學數(shù)學教師將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。 據(jù)了解，小學數(shù)學教師滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中

45、肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中，小學數(shù)學教師宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從小學數(shù)學教師中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，小學數(shù)學教師為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學數(shù)學教師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”。好讀書能讓人擁有更多的精神財富，使人的生活更美好，更充實，更

46、自由，更快樂!我想我一定會實現(xiàn)一個愿望：在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。小學數(shù)學教師讀書心得體會6在小學數(shù)學教學策略這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的，而是在長期的教學實踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書，我愛不釋手，雖說平時的工作很多，沒大有時間讀書，但是每個星期都拿出一點時間，看看這本書，然后寫寫讀書筆記。上次介紹了小學數(shù)學教學策略中的提問和理答的策略，這次重點介紹一下“在課堂教學中實施有效評價的策略”這個策略。課堂教學離不開教師與學生的交流評價，教師運用怎樣的評價語言，能夠適時貼切激發(fā)學生的學習興趣、調到學生的積極性，保護學生學習的熱情，教師又該通過與學生的交流評價引發(fā)學生的主動思考，促進學生積極地思維，最終促進學生的不斷發(fā)展?帶著