幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)

1、第一章 幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)目 錄第一節(jié)幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)和分類第三節(jié)實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的 最優(yōu)化結(jié)合第一節(jié)幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)一、幼兒園課程課程是關(guān)于課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介或橋梁，教育實(shí)踐常以課程為軸心展開(kāi)，教育改革也常以課程改革為突破口而進(jìn)行。（一）幼兒園課程的特點(diǎn)（二）幼兒園課程的組成要素1 .幼兒園課程的教育理念 2 .幼兒園課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià) 二、幼兒園教育活動(dòng)（一）幼兒園課程中的游戲活動(dòng)在幼兒園課程中，游戲活動(dòng)是一類重要的教育活動(dòng)。難以找到一個(gè)詞匯，會(huì)像“游戲”

2、一樣與幼兒如此緊密地聯(lián)系在一起，并能如此鮮明地反映出幼兒園教育活動(dòng)與其他各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)有所區(qū)別的特點(diǎn)。幼兒游戲行為和幼兒園游戲活動(dòng)都是不容易被定義或被分類的。（二）幼兒園課程中的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)是師生雙邊的共同活動(dòng)，構(gòu)成這種活動(dòng)的基本成分是教師的傳授、兒童的學(xué)習(xí)和教學(xué)所運(yùn)用的材料。教學(xué)承擔(dān)著向兒童傳遞人類和民族文化遺產(chǎn)的任務(wù)。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，主要是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加教育影響的活動(dòng)。教學(xué)由教師立足于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，就教學(xué)本身而言，它更多強(qiáng)調(diào)的是教師的作用，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的“結(jié)果”。對(duì)于教學(xué)與兒童的發(fā)展，各種理論有不同的觀點(diǎn):(1)行為主

3、義的學(xué)習(xí)理論 (2)皮亞杰 (3)維果茨基 (4)布魯納 三、幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系幼兒園的游戲活動(dòng)是沒(méi)有社會(huì)功利目的的，它強(qiáng)調(diào)的是“過(guò)程”、“表現(xiàn)”和幼兒自主的活動(dòng)，它能夠在最大限度上順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展。與游戲活動(dòng)不同，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是一種有目的、有計(jì)劃地由教師對(duì)幼兒施加影響的活動(dòng)，它承擔(dān)著文化傳遞的任務(wù)，它更多強(qiáng)調(diào)的是教師的作用。游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)是有內(nèi)在聯(lián)系的。游戲和教學(xué)又是兩種有本質(zhì)區(qū)別的活動(dòng)，兩者不可相互替代。游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的不可替代性，正是它們能相互補(bǔ)充，相得益彰的前提。 第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)和分類 一、幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)（一）從幼兒“純游戲”到“非游戲”

4、行為的連續(xù)體（二）從幼兒園“純游戲活動(dòng)”到“純教學(xué)活動(dòng)”的連續(xù)體二、幼兒園教育活動(dòng)的分類（一）按幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度分類“無(wú)結(jié)構(gòu)”的活動(dòng)低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)完全結(jié)構(gòu)化活動(dòng) （二）按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)（或幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)）分類語(yǔ)言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、音樂(lè)教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)、體育活動(dòng) 或分為：健康教育活動(dòng)、語(yǔ)言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)、藝術(shù)教育活動(dòng) （三）按幼兒園教育活動(dòng)的組織形式分類大組活動(dòng)（如班級(jí)活動(dòng)）小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng) 第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化結(jié)合一、幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類型幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類型，大致

5、可以分為分離式、插入式和整合式三種.（一）游戲與教學(xué)分離式的結(jié)合這種類型游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合形式操作簡(jiǎn)單，容易被教師掌握，評(píng)價(jià)直截了當(dāng)，容易被管理者運(yùn)用。（二）游戲與教學(xué)插入式的結(jié)合在一種活動(dòng)中插入另一種活動(dòng)時(shí)，應(yīng)自然而不要生硬。（三）游戲與教學(xué)整合式的結(jié)合這種結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握幼兒的所思和所感，有應(yīng)變地處理教育過(guò)程中所發(fā)生的教師計(jì)劃與幼兒興趣和需要之間的矛盾。二、處理好幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系處理好幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，有兩個(gè)不同層面上的意義:其一是在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的層面上討論游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系,指的是在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)如何處理好游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系。其二是