七年級上冊語文課件：《狼》

1、七年級上冊語文課件：狼【篇一】教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：積累相關(guān)的文言詞匯理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。理解句意、文意。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會在面對生活中的困難和壞人時應(yīng)勇于斗爭、善于斗爭。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累相關(guān)的文言詞匯2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：理解句意、文意；理解文章的主旨。狼表面看是寫狼，實(shí)際上是寫像狼一樣的人。教學(xué)時數(shù)：一課時一、導(dǎo)入：請列舉帶”狼”字的成語狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個有關(guān)于狼的故事。二、作品簡介哪位同學(xué)能用簡潔的

2、語言介紹一下作者蒲松齡？誰來解讀一下“聊齋志異”這四個字？三、預(yù)習(xí)交流1、預(yù)習(xí)稿一、二題2大家都預(yù)習(xí)了嗎？誰愿意試讀下列字詞？四、整體感知1、我來范讀這篇文章，大家聽的時候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。2、四人一小組合作，翻譯全文。3、有能理解的詞語和句子嗎？有，就派代表提出來，其他小組幫忙解決。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學(xué)們解釋翻譯一下4、哪位同學(xué)愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)？（展示圖片）五、探究分析（一）遇狼（二）懼狼1、面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？投以骨，復(fù)投之；懼怕2、狼又有何行動？體現(xiàn)了狼的什么本性?貪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。3

3、、屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時停止，可見這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？遷就退讓4、當(dāng)骨頭已吃光時，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？屠大窘，恐前后受其敵。5、狼此時有何行動？可見狼的心態(tài)是怎樣的？而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？（三）御狼1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時屠戶采取怎樣的行動？奔倚其下，馳擔(dān)持刀2、屠戶此時心態(tài)發(fā)生了怎樣變化？由懼怕到果斷抉擇（或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行）3、狼的表現(xiàn)呢？不敢前，耽耽相向4、狼此時在想什么？體現(xiàn)了狼的什么本性？思考屠戶會怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？（四）殺狼1、在狼與屠

4、戶目光對視的時候，狼想出了什么計謀來對付屠戶？一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)？狡詐（狡猾）陰險3、此時屠戶有何舉動？屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；屠自后斷其股，亦斃之4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)？勇敢，果斷，機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？（五）議狼1、面對這個故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？不是，狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人

5、就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，正是此文的寓意所在。六、作業(yè)：請結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文?！酒恐R目標(biāo)積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。1.體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。2.學(xué)習(xí)本文語言簡煉生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。2.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點(diǎn)詞句；3.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然，對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程

6、的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨(dú)特的感受的。1.學(xué)生自讀課文，朗讀時注意下列語句的停頓。一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。2.圈點(diǎn)勾畫，解決重要字詞，粗通文意。重點(diǎn)實(shí)詞（1）綴行甚遠(yuǎn)（連接，這里是緊跟的意思）（2）兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來）（3）屠大窘（困窘，處境危急）（4）弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下

7、。（5）苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。（6）眈眈相向：注視的樣子。（7）意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。（8）屠暴起：突然。（9）狼亦黠矣：狡猾。通假字止有剩骨（“止”通“只”）一詞多義敵：恐前后受其敵（攻擊）蓋以誘敵（敵人）止：后狼止而前狼又至（停止）止增笑耳（通“只”，只是）意：意暇甚:神情意將遂入以攻其后也:想要其：積薪其中:代詞“它”，指麥場其一犬坐于前:其中之：久之:無義亦斃之:代詞,指它前：狼不敢前：上前其一犬坐于前:前面乃：屠乃奔倚其下:就乃悟前狼假寐:才以：投以骨:把以刀劈狼首:用意將遂入以攻其后也:來古今異義禽獸之變詐幾何哉(古義：多少；今義：一門學(xué)科)屠自后斷其股(古義：大腿；今義：

8、*)詞類活用一狼洞其中：名詞用為動詞，打洞。意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語，從隧道。其一犬坐于前：名詞用作狀語，像狗一樣。3.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評，糾正錯誤。重要語句翻譯：兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。4.述一述：分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。（l）開端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和結(jié)局：殺狼?！窘虒W(xué)備注】教學(xué)提示先叫一學(xué)生范讀；然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。教學(xué)提示如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場提問，師生共同解決。教學(xué)提示通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力。教學(xué)提示為展開鋪敘，可用一些方法對課文“添枝加葉”來展開想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風(fēng)聲的描寫。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸拓展延伸