新生入園教師該如何做

1、新生入園教師該如何做 山東省青島市平度市機(jī)關(guān)幼兒園 姜曉波 每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的小寶貝，小寶貝們?cè)诎职謰寢尩南ば恼疹櫤蛺?ài)護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，漸漸的有了自己的想法和以后要走的路。而進(jìn)入幼兒園是孩子一生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他不能每天都和爸爸媽媽在一起，而是有了自己的生活圈，自己的一片小天地，而在剛進(jìn)入這片小天地的時(shí)候避免不了會(huì)發(fā)生一些問(wèn)題，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)我們更應(yīng)該擔(dān)任起媽媽和朋友的角色，用愛(ài)的方式走進(jìn)幼兒的靈。 第一、教師應(yīng)以平等的角色接近孩子，給孩子愛(ài)的安全感和信任感。老師要有誠(chéng)心、耐心和愛(ài)心，使每個(gè)幼兒覺(jué)得在幼兒園就像在家里，老

2、師就像媽媽。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中便可讓孩子幼小、稚嫩的童心感受到來(lái)自老師的愛(ài)的暖風(fēng)，教師與孩子交談時(shí)，要縮短兩者之間的水平和垂直距離，可以蹲下來(lái)與孩子交談，保持視線的接觸；還可以經(jīng)常輕輕撫摸孩子的頭部、肩部或背部。教師的眼神、手勢(shì)、體態(tài)和動(dòng)作都會(huì)引起孩子相應(yīng)的反應(yīng)，給孩子帶來(lái)溫暖和關(guān)愛(ài)的氛圍。新入園的幼兒對(duì)園里的一切都感到陌生，老師要從言語(yǔ)、行動(dòng)上給予關(guān)心和照顧。比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，給幼兒剪剪指甲、親親他們等。經(jīng)常問(wèn)一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便使幼兒覺(jué)得老師像媽媽一樣關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，慢慢消除他對(duì)幼兒園的陌生感，建立對(duì)教師的親切感、信任感，融洽師生關(guān)系。 第二、教師應(yīng)營(yíng)造親切的教育教

3、學(xué)環(huán)境。 在幼兒入園前，用心布置教室以及幼兒園的環(huán)境，通過(guò)一些充滿童趣或是可愛(ài)的卡通形象的圖畫(huà)、剪貼畫(huà)、壁畫(huà)，使幼兒對(duì)環(huán)境產(chǎn)生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀校園，隨意看看、到處玩玩，孩子們的陌生、害怕的感覺(jué)就在這看似漫不經(jīng)心的游玩中漸漸消失了。 #p#副標(biāo)題#e#第三、達(dá)成良好的同伴關(guān)系。 讓他們和熟悉的小朋友一起玩，盡快適應(yīng)集體生活。新入園的幼兒往往孤單、害怕、不合群，老師可以找來(lái)熟悉的小朋友，或者讓大班的小朋友和他們一起玩，讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲，來(lái)分散他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)園里各種活動(dòng)的樂(lè)趣。從孩子的心理特點(diǎn)分析，他們渴望與同齡人交流、親近。對(duì)于新入園的孩子，不一定讓

4、他馬上認(rèn)識(shí)新的老師，而讓他們先和同伴一起玩，相互介紹，彼此熟悉，產(chǎn)生感情。這樣，他們就不再感到孤單、陌生，避免怯生帶來(lái)的一些不利因素。 第四、組織活潑有趣的游戲，設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容。 使幼兒想玩、愿玩，忘記想家。游戲是孩子的第二生命，常常使孩子自得其樂(lè)。教師應(yīng)設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容，可以組織他們進(jìn)行桌面結(jié)構(gòu)游戲、戶外運(yùn)動(dòng)性游戲、角色游戲、區(qū)域性游戲等等，給孩子營(yíng)造一個(gè)最佳的心理氛圍，一張張笑臉中哪里又能滋生出緊張、不安和消極的情緒呢？愛(ài)玩是孩子的天性，教師可充分利用孩子的這一年齡特點(diǎn)，選擇對(duì)兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂(lè)、祥和的氛圍，使幼兒覺(jué)得在這里和在家里一樣，可以無(wú)拘無(wú)

5、束的盡情玩耍。 第五、重視幼兒的來(lái)園與離園 幼兒來(lái)園與離園是初入園幼兒哭鬧的重點(diǎn)時(shí)段，這兩個(gè)階段會(huì)對(duì)幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生重大的影響。老師要通過(guò)幼兒入園前的了解準(zhǔn)備，在幼兒入園時(shí)叫出每一個(gè)幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這樣能讓幼兒感到老師對(duì)他的重視和親切，從而以積極的心態(tài)開(kāi)始新的一天的生活和學(xué)習(xí)。在離園時(shí)，老師可抽出時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，一方面可以緩解幼兒焦慮的心情，讓幼兒感到老師和家長(zhǎng)是朋友。要與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的道別，撫摸幼兒的頭，點(diǎn)頭微笑著說(shuō)再見(jiàn)，或者對(duì)當(dāng)天幼兒的進(jìn)步給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)第二天幼兒的入園會(huì)有很大的好處。 第六、在一日生活中的關(guān)心與幫助

6、1.小班新生幼兒進(jìn)餐是比較讓老師頭疼的事情。由于幼兒手部肌肉的發(fā)展還不很協(xié)調(diào)，進(jìn)餐時(shí)掉飯粒、翻飯碗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。進(jìn)餐時(shí)，對(duì)于那些使用餐具有困難或進(jìn)餐習(xí)慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯，一邊適時(shí)地教給他正確的進(jìn)餐方法，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，不時(shí)地提醒幼兒正確的進(jìn)餐方法和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，促使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 2.幼兒午睡時(shí)的照顧和習(xí)慣的養(yǎng)成 小班新生幼兒入園后，往往會(huì)被新鮮的環(huán)境、玩具所吸引而暫時(shí)忘卻對(duì)家人的思念，但一到午睡時(shí)間，他們又會(huì)表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強(qiáng)烈的對(duì)家人的情感依賴以及對(duì)老師的排斥，使幼兒不愿午睡，甚至懼怕午睡。針對(duì)這一情況，教師可以采用各種方法，

7、使幼兒盡量在較短的時(shí)間適應(yīng)午睡。剛開(kāi)始可允許個(gè)別哭鬧厲害的幼兒在他的小床上自由玩一會(huì)，有點(diǎn)困了，再由老師撫拍著使其入睡。還可以讓幼兒抱著自己喜愛(ài)的玩具入睡，也可以為幼兒講故事或者播放搖籃曲，讓幼兒安靜入睡。在睡眠過(guò)程中，老師應(yīng)留心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒驚醒，應(yīng)在第一時(shí)間來(lái)到幼兒床邊，再輕輕哄拍幼兒使其繼續(xù)入睡。 3.幼兒入廁習(xí)慣的培養(yǎng) 幼兒剛?cè)雸@容易出現(xiàn)尿褲子、尿床等情況。有的幼兒因?yàn)樨澩嫱浟巳霂?，有的幼兒則是害怕老師不敢說(shuō)要入廁，有的幼兒到了幼兒園里不會(huì)蹲便池，有的幼兒睡得太沉等，對(duì)于這些情況老師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。首先，應(yīng)定時(shí)組織幼兒入廁，尤其是對(duì)于貪玩的幼兒和睡得較沉的幼兒，應(yīng)個(gè)別提醒。其次，對(duì)于不會(huì)蹲便的幼兒，教師要耐心地教幼兒怎樣蹲便池，還可以陪同他一起入廁，在旁邊扶著幼兒給其鼓勵(lì)。 小班是孩子適應(yīng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，對(duì)幼兒的照顧要細(xì)心，組織幼兒的活動(dòng)準(zhǔn)備要充分，這樣幼兒就會(huì)很快地將哭鬧情緒轉(zhuǎn)移到老師的活動(dòng)上，同時(shí)要為