教學總結(jié)-小學語文教學情感教育分析

1、小學語文教學情感教育分析小學階段對于中學生認知世界和認知生活非常重要，也是學生情感培養(yǎng)的重要階段，對于學生的成長非常重要。語文教學是學生情感培養(yǎng)的重要科目，以往進行小學語文教學的時候，教師比較重視學生知識理解能力和認知能力的提高，沒有真正的認識到思想教育和情感教育的重要性。當前小學語文教學的時候，情感教育研究的相關(guān)內(nèi)容還較少，這也給學生人格的完善、德智體美的發(fā)展以及教學目標的實現(xiàn)造成了較大的影響。這便要求教師必須認識到情感教育的重要性，將情感教育運用到小學語文教學中去。1.情感教育的重要性分析隨著新課改的深入，進行小學語文教學的時候，無論是教學模式、教學目標以及教學方式都出現(xiàn)了很大的變化，學校

2、在設計課程的時候，需要重視學生人格的健全，對學生情感素質(zhì)進行開發(fā)，幫助學生養(yǎng)成積極的人生觀和價值觀，提高學生的審美能力和文化品位。情感教育對于新課改而言，是非常重要的組成部分，新課改要求進行小學語文教學的時候，必須重視學生情感態(tài)度的養(yǎng)成。所以，教師進行小學語文教學的時候，應該將學生認知能力培養(yǎng)和學生價值觀養(yǎng)成結(jié)合在一起，新課改也說明了語文教學中情感教育的重要性，將語文教學本身的獨立性、自主性以及人文性體現(xiàn)了出來，教師教學的時候必須重視學生的情感變化，讓學生在輕松的氛圍中更好的學習相關(guān)的知識發(fā)展自己的個性。在小學語文教學的時候，將情感教育運用進去，能夠幫助學生更加全面健康的發(fā)展，將學生學習興趣調(diào)

3、動起來的同時，幫助學生身心更好的發(fā)展。在小學語文教學的時候，合理利用課程教學中的情感因素能夠很好的激發(fā)學生語文學習主動性，提高學生的語言表達和語言運用能力，切實提高學生的文化素養(yǎng)和品質(zhì)。2.新課改下小學語文教學中的情感教育應用策略（1）通過情感教育將學生學習興趣激發(fā)出來。在小學語文情感教育中，將學生學習興趣激發(fā)出來是非常重要的，興趣是學生最好的老師，只有學生產(chǎn)生了興趣，才能夠更好的學習。為了將學生語文學習興趣激發(fā)出來，教師必須讓學生探究語文教學中存在的情感因素，讓學生能夠在教材學習和研究的過程中增加對于語文的興趣。此外，學生還應該重視語文知識的運用和學習，幫助學生更好的發(fā)現(xiàn)自我，將語文學習興趣

4、激發(fā)出來。教師在這個過程中應該給學生創(chuàng)設出合適的教學情境，引導學生，讓學生真正的感受到語文學習所具有的魅力和樂趣。學生在教師引導下，能夠思考語文，激發(fā)自己語文學習的興趣，在豐富自己情感的同時，切實提高語文能力和語文成績。（2）在情感教育的過程中引導學生進行情感的表達。引導學生的情感表達對于小學語文情感教育非常重要，而想要做到這點，教師必須重視自身職業(yè)素養(yǎng)和道德水平的提高，在激發(fā)學生學習興趣的情況下，讓學生在潛移默化中接受情感的引導，讓學生能夠真正的掌握語文情感。此外，教師，還應該考慮到學生的實際情況和需要，通過多種手段來幫助學生培養(yǎng)情感教育，讓學生能夠在語文學習的過程中很好的挖掘和分析哪些情感

5、因素豐富的素材，只有教師具有情感，才能夠?qū)W生的情感共鳴激發(fā)出來，從而推動語文教學創(chuàng)新更好的進行。（3）進行良好課堂氛圍的營造，和學生更好的交流溝通。在小學語文教學中，愉悅感能夠?qū)W生的情感更好的激發(fā)出來，若是學生產(chǎn)生了愉悅感，學習的時候便能夠在一種比較輕松和愉悅的氛圍中思考，思維狀態(tài)也會更好。所以，教師進行小學語文教學的時候，也應該進行和諧愉悅教學氛圍的營造。在輕松的氛圍中，師生也能夠更好的交流和溝通，學生也能夠暢所欲言，將自己的想法說出來。5比如進行古詩詞教學的時候，教師閱讀古詩詞的時候，應該帶有自己的情緒，帶著愉悅的情緒來進行輕松的詩句的閱讀，這樣學生也會受到感染，從而更加主動積極的進行學習，克服學習中存在的問題，更加主動積極的討論，這種情況下，學生和教師、學生和學生之間的思維碰撞和交流能夠進行的更加順利，學生也能夠在愉悅的氛圍中掌握更多的知識，獲得更多的感悟。（4）認識到課文朗讀的重要性，將學生學習情感激發(fā)出來。課堂是小學語文教學的重要場所，若是課堂氛圍比較好不但能夠活躍課堂教學的氛圍，還能夠提高學生的學習積極性。教師的提問和學生的回答都能夠成為對課堂進行評價的標準。若是學生回答問題的時候，能夠得到教師的鼓勵，那么學生學習和回答也會更加的積極。一般情況下，課文文章朗讀能夠?qū)W生情感更好的激發(fā)出