信息技術國培工作總結

1、Word 信息技術國培工作總結 信息技術國培工作總結 總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是我為大家收集的信息技術國培工作總結，盼望對大家有所關心。 信息技術國培工作總結1 在這三個多月的學習時間里傾聽了很多專家和教授的報告、名師示范講課，學習到了許多先進的教育理念和教學閱歷，培訓不僅使我更新了信息技術觀念，擴充了信息學問面，豐富了信息技術理論，同時也使我發(fā)覺了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了劇烈的沖擊。通過聽講座和學習溝通使我從教學思想到教學技能、教育科研力量、教育

2、創(chuàng)新力量觀念上都得到了很大的提高。 1、通過培訓，對信息教學有了新的熟悉。 說實話，以前我沒有把信息技術課堂教學當成一回事，通過這次的培訓中信息技術課堂教學的學科教學問題討論初步、學校信息技術課程建設研討、學校信息技術課程模塊、優(yōu)秀教學案例觀摩及研討、學校信息技術課程的教學實施、學校信息技術課程教學評價等模塊的專家講座，使我重新熟悉了這門學科。專家們對理論的精彩講解和一線老師為我們展現(xiàn)的精彩課堂使我不僅有了觀念上的轉變，也有理論上的提高，有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。 2、通過學習，學會利用網絡進行資源共享。 老師之間的相互溝通學習、評點。每位老師都把平常的教學片斷、點滴閱歷或是心得都放

3、到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是的、最有效、最實際的學習。由于這些東西或許就是我們平常教學中常常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。 3、通過培訓學習，明確了努力方向。 通過培訓學習，促進了專業(yè)進展，努力爭做科研型老師。三個月來的信息技術國培學習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我們吸取信息技術教育教學學問的三個月，也是促進我們專業(yè)化的進展！今后我要努力做到： 在設計模塊中，注意理論教學，突出動手力量培育，加強計算機幫助設計教學，強化計算機幫助設計在教學中

4、的作用，通過計算機幫助設計教學，使同學具備運用計算機幫助設計的力量。 培育同學的動手力量，在教學過程中，以校內機房操作為依托，讓同學在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手力量，初步把握計算機的基礎學問，培育同學實際動手操作力量。 總而言之，通過參與這次培訓學習，我受益匪淺，感受很深，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個熬煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了同學，為了同學的一切。 信息技術國培工作總結2 人要走進學問寶庫，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡培訓，給了我們一把學習的

5、鑰匙。這是一把增長學問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。 當今社會已經進入了信息社會，世界已經開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的進展，我們老師必需首先堅固樹立信息化、全球化的思想，樂觀參與培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個新環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。詳細想就有關網絡學習淺談幾點體會： 1、在降低成本的同時保證質量 大家知道，經濟進展狀況可以促進教育的進展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不行取的。

6、網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（老師）被網絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。 2、自我打算學習時間和地點 網絡學習不是讓同學，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。 3、按需進修 網絡學習最大的特點是成人能依據自身進展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，把握新技術，網絡社會需要的是有多個

7、學位、多張資質證書的人才。 網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學面對面講課，教學質量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消逝。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持（現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式），老師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。 網絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的幫助，把教學內容傳遞給同學或灌輸給同學。老師是整個教學過程的主宰，同學則處于被動接受學問的地位。在這

8、樣一個模式下老師是主動施教者，同學是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是幫助老師向同學灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬热?。表面上同學參加教學活動，但這是一種被動的參加。它的優(yōu)點是有利于老師主導作用的發(fā)揮，有利于老師對課堂教學的組織、管理與掌握；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視同學的主動性、制造性力量的培育，不能把同學的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，同學缺乏主動的思索、探究力量，其自主性、樂觀性難以發(fā)揮，不利于培育同學的發(fā)散性思維和制造性思維，不利于創(chuàng)新力量的培育和制造性人才的成長。 在信息時代，老師既不會被技術所替代，也不應當再作為傳遞學問的權威。教育技術的進展永久不會替代老師角色，老師之所以是

9、老師，在于老師能在智力、情感、共性、精神和人格等方面全面培育和塑造同學，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，老師將會從廣播學問的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，老師能夠由原來的處于中心地位的學問權威轉變?yōu)橥瑢W學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的討論者，更多關注同學學習活動的設計和開發(fā)。特殊在網絡環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、討論和評價。在信息技術的環(huán)境中，同學應當被看作為待點燃的火把，同學地位應當由被動的學問容器和學問受體轉變?yōu)閷W問的主宰、學習的主體，成為教學活動的樂觀參加者和學問

10、的樂觀建構者。 夜深人靜時，我坐在電腦前，登上國培教育網，“國配教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富。網上資源中，不只是學問的儲存和播放，更為我們供應了旨在提高實踐力量的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學習氛圍。比如：進入研修社區(qū)，爭論平臺等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。 對學問的貧乏，就會產生對學問的無知。一位名人說：“熟悉到我們學問上的不足，便向勝利走了一大步?！睉袧h最簡單做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個聞名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，特別公正。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。 當今社會

11、的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學學問，用信息，長才能，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時間“網”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡嬉戲之中，有的熱衷于與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。 我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧國培教育網，聽專家講座，或完成作業(yè)，或自我檢測。網絡學習的關鍵還在與相互的參加。我們都知道現(xiàn)代教育的進展越來越強調自主學習和爭論式的學習，網絡就給

12、我門這樣一個機會，今日在坐的老師們能在網絡上自由地發(fā)表自己的對網絡環(huán)境下老師專業(yè)進展的思索與體會，這本身就已經體現(xiàn)了網絡環(huán)境下的老師這個團隊的協(xié)作學習精神。 信息技術國培工作總結3 通過本次信息技術連續(xù)教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了熟悉和獲得閱歷。現(xiàn)主要從教學方式方面總結如下： 教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉變的重要因素，是轉變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，我覺得老師要做到“四變”。 一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關心者、引導者、促進者。由

13、施與者轉變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定權威已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。 二是，教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業(yè)從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全

14、過程的活動。 三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學習氛圍。同學學得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培育。還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學自主探究的過程。 四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉變。注意了老

15、師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。 信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運用當代信息技術革新教育思想。 通過校本培訓學習，使老師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化老師學問結構、提高老師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的

16、可持續(xù)進展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機學問得到了鞏固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會用信息技術處理教學工作。 信息技術國培工作總結4 我很興奮地參與了信息技術力量提升工程培訓者國家級培訓。經過為期十多天的學習，我的收獲是巨大的。 教育觀念的真正轉變 以前，我們總是根據傳統(tǒng)的教學方法來教學，老師教學講得多，同學聽的多，這樣，還是實行“以老師為中心”的教學模式。這樣教出來的同學難免消失很大的差異，教學效果也不好。老師用這種教學方法把自己也搞得很累，同學學習也沒有多大愛好，還對同學的自主學習力量進行了抑制，更談不上創(chuàng)新力量的培育。經過這次的培訓，我意識到新的信息化

17、年月，同學接受信息的方式也發(fā)生了轉變，我們要讓同學主動去學習，主動去收集需要的信息，主動去培育自學實踐的力量，才能有助于同學的綜合進展，才能達到抱負化的學習效果。所以，我們老師肯定要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學手段來改進我們的教學方法，才能順應時代的進展，才能培育出對社會有用的創(chuàng)新型人才。 學習觀念的轉變 從很多講課的專家來看，他們的學問非常豐富，見識廣博，擅長學習先進的理論，并進行深化討論，形成了自己獨特的學問理論體系。他們?yōu)槭裁磿泻芏嘈碌囊娊饽?？我想，這與他們喜愛學習有關。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學習，不斷去總結，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的

18、。當然，除了利用電腦、移動終端進行學習，他們還向實踐學習。向實踐學習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進行再制造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我應當學習的。我回去后，肯定要加強理論和實踐的學習，提高自己的教學力量，成為一個博學多識的高中生物老師。 學問水平和力量得到提升 在每天的聽課中，我仔細做好筆記，仔細聽課，不時用手機拍下講課內容。回到寢室后，我又把講的內容再認真地看，不懂的我會向其他老師請教。通過這次學習，我很好地把握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動學習、大數(shù)據”的相關學問，我回去后肯定把這些相關學問盡快地用到教學中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉變教學方式。對于學到的軟

19、件運用學問，我休息時，把它安裝在電腦上進行學習，直到把軟件弄懂。每天晚上，我會堅持寫學習日志，并把學習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網站上去。通過這段時間的學習，我的學問水平、軟件使用力量、制作微課的力量都有相當大的提高。這是我最大的收獲。 學到了新奇的教學風格 從給我們作講座的專家和老師身上，我看到了他們上課的風格，領悟到他們的講解方法，學到了他們的教學藝術，以及如何在課堂上和同學互動，調動同學學習的樂觀性。我總結了一下，他們預備充分，擅長運用新媒體技術、使用一些讓同學感愛好的內容來教學，這樣就會收到不一樣的效果。我回去后，要好好總結，好好運用這些教學方法，讓我的課堂更富有魅力。 總之，這次的

20、學習收獲還有許多，我盼望今后有機會多參與這樣的培訓，來不斷充實自己，進展自己工，提高自己。 信息技術國培工作總結5 一、仔細學習學問。從小數(shù)國培開頭，仔細傾聽專家講座，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。 二、改進了教學觀念。通過學習大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家、學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于老師提出了哪些新的要求。通過深化學習，更讓我明白了作為一名老師必需具有豐富的文化底蘊，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以同學進展

21、為本”的教育思想，不斷轉變教學觀念、教學行為及同學的學習方式。 三、增加了我教學信念。作為一名數(shù)學老師，面對新的.教材，面對新的課改，面對新的同學，有時我真的不知何去何從，我愁悶，我困惑，甚至有時我失去了自信。通過這次的學習，我慢慢發(fā)覺了其中的奧妙，通過聽專家講座，我領悟了應當怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應當留意把握哪些重點使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性總而言之，通過這次的學習，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。 四、我懂得了思索與總結。通過學習與實踐，使我糊涂地熟悉到：教無定法，貴在得法。通過研修，

22、也讓我明白了：教學中缺少的并不是閱歷，而是準時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如仔細寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。 五、學校國培讓我回味無窮。國內知名專家的講座呈現(xiàn)出了他們深邃的才智。雖然你一言我一語的話語不是許多，辭藻或許不夠華美，但是，那種坦誠的溝通，真誠的教導、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參加學習的全部老師們真誠的一切，都將給我留下了美妙的會回憶。 最終感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參與這次學校數(shù)學國培，我肯定把在這次學到的學問、理念應用到教學實踐中去。 信息技術國培工作總結6 轉瞬已經到了國培的第十一周，還有一周時間就要結束培訓，還真有點舍不得啊。 在過去的第九周中，張志富老師的PHP網站的構建，相對內容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，惋惜的是學友們的基礎參差不一，