本命年的回想教案

1、第 本命年的回想教案本命年的回想教案1 教學(xué)思考： 春節(jié)，對(duì)于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對(duì)其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長河對(duì)中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)想：一、預(yù)習(xí)1、對(duì)文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。2、詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對(duì)本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾

2、件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”。3、課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗，以備課堂使用。二、學(xué)習(xí)課文（一）新課導(dǎo)入再過三個(gè)多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動(dòng)？幻燈片一：現(xiàn)時(shí)的年放鞭炮拿壓歲錢吃團(tuán)圓飯守歲拜年貼春聯(lián)看春節(jié)晚會(huì)注：板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年。（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動(dòng)。1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時(shí)，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）2、提問大家大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景？（

3、預(yù)習(xí)2后半題）幻燈片二：舊時(shí)的年：炒年貨吃臘八粥買糖果挑絨花殺牲畜備糕點(diǎn)送灶王爺換門神守歲拜新年觀摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說出你的理由。從作者家鄉(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動(dòng)成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？幻燈片三：辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果；展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。3、老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語。（三）課文只是個(gè)引子，她激發(fā)了我探求春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資

4、料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時(shí)候過年都要撣檐塵，以為只是圖個(gè)清潔，現(xiàn)在才知道臘月二十四，撣塵掃房子的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料，現(xiàn)在大家資源共享。（四）了解了幾十年前北方農(nóng)村的過年情景及這么多的春節(jié)知識(shí)后，20_年的春節(jié)你打算開展哪些活動(dòng)，既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色？幻燈片四：20_年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書，日期活動(dòng)，內(nèi)容活動(dòng)的意義，臘月二十四打掃房子，干干凈凈過新年。本命年的回想教案2 課 題本命年的回想 課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容本命年的回想教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩

5、的民俗文化。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以歡樂中國年導(dǎo)入，哼唱，問：這是什么歌？（幻燈片：中國年）喜歡過年嗎？那今天我們就隨著作家劉紹棠到60多年前的京郊運(yùn)河邊，去看看那兒是如何過年的。（幻燈片：課題、作者）二、新授學(xué)習(xí)課文作者那時(shí)候的過年真有趣，從臘月初一就開始忙，我們來看看，他們?cè)诿κ裁茨兀?大聲自由朗讀課文，在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過年的。（幻燈片：過年嘍）2通過朗讀，大家看到了哪些過年的場景？你能簡潔的概括出來嗎？（學(xué)生討論回答）（幻燈片：十件事）3你知道這些做法寄托了人們的哪些祈盼嗎？4讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻^年的喜慶氣氛吧！（幻燈片：音樂圖片）這些民俗活動(dòng)中你最想?yún)⑴c哪一件呢

6、？ 說說你的理由。5我們現(xiàn)在過年有哪些活動(dòng)呢？（生自由回答后出示幻燈片：現(xiàn)在的年）你覺得劉紹棠小時(shí)候過年有意思，還是我們現(xiàn)在過年有意思？6師：很多人覺得現(xiàn)在過年喜慶熱鬧的氣氛越來越淡，你能試著分析其中的原因嗎？（變化總趨勢：淡化。項(xiàng)目內(nèi)容減少，某些事情推遲，購買而非自辦者增多，年貨量減少而質(zhì)提高，人們重視程度降低，過年與平時(shí)差別減小。）三、鞏固除了春節(jié)，你還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習(xí)慣？（幻燈片：節(jié)日）四、總結(jié)：教師小結(jié)：眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化，而這眾多的民俗風(fēng)情其本質(zhì)也就在于人們辟邪、祈福的思想感情。當(dāng)前，我們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度對(duì)待民俗文化？（機(jī)動(dòng)）四、作業(yè)：1、搜集過年

7、時(shí)人們的祝福語或者春聯(lián)2回憶你過得最有趣的一個(gè)春節(jié)，用最生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫本命年的回想教案3 教材分析 本命年的回想是蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元中的第三篇課文，是劉紹棠所寫的一篇記敘文。這篇文章十分樸實(shí)的展現(xiàn)了春節(jié)的風(fēng)貌。文章雖沒有華麗的詞匯，但記敘簡樸濃厚，所表現(xiàn)的春節(jié)場景栩栩如生。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課一方面有利于學(xué)生掌握記敘文的寫作方法，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生民族風(fēng)格、地方色彩的感受。教學(xué)目標(biāo)1.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。2. 品味文章生動(dòng)傳神的語言。3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的

8、文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個(gè)節(jié)日最隆重呢？春節(jié)，對(duì)中國的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)本命年的回想，去感受那濃濃的年味兒吧！二、檢查預(yù)習(xí)1.檢查預(yù)習(xí)生字詞。灶膛 zo 烙 餅 lo 簸箕 b ji 晾 ling 生瘡chung 穿梭 su 糖黏兒nin糝兒shn 涿州zhu 吆喝yo he 疙瘩鬏g da ji 秫秸棒sh ji 鬼祟sui大

9、吃大嚼ju 漬酸菜zi 闔家h2.了解“本命年”、介紹作者本命年：我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。劉紹棠：現(xiàn)代作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有劉紹棠文集?大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。三、研讀課文1、整體感知課文。讀一讀：正確流利想一想：寫了幾件事比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）2、學(xué)生大聲朗讀課文。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。四、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵1、 媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪

10、些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）五、品讀感悟1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。師引導(dǎo)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼。六、拓展延伸1、比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。2、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？3、現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？七、布置作業(yè)在家長幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗材料，通過回憶，寫一段自己在春節(jié)所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風(fēng)情）

11、。題目自擬。板書設(shè)計(jì):本命年的回想劉紹堂炒年貨 吃臘八粥 買糖果 挑絨花 殺牲畜備食物 送灶神 換門神 過除夕 拜新年本命年的回想教案4 【學(xué)習(xí)目的】 1清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。2生動(dòng)傳神的語言。3過年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情?！净A(chǔ)知識(shí)精講】詞語積累賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭背景資料關(guān)于二十四節(jié)氣春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連，秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒

12、（小寒、大寒）。課文開頭的詩句工整嚴(yán)謹(jǐn)，每句一季，每季六節(jié)，每句一、四兩個(gè)字相同，字面上都是季名（實(shí)際上表示節(jié)名），使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。課文點(diǎn)撥課文以在本命年回憶過去的方式，再現(xiàn)了中國人過大年的傳統(tǒng)，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會(huì)過年的熱鬧喜氣，送走一個(gè)又一個(gè)新年的。文章總共敘寫了十件事，突出了人們過大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：第一，炒年貨?！凹壹页椿ㄉ⒊垂献?、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”，炒貨類多量大；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多

13、理想。第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說明營養(yǎng)豐富，同時(shí)達(dá)到了色、香、味俱全的境界。第三，買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販，以各自獨(dú)特的方式，引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸”，好像到了農(nóng)村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門檻里挑選花朵”，那是害羞；老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明。可見作家觀察細(xì)致入微，描寫細(xì)膩生動(dòng)。第五，宰牲禽。不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。第六，備食物?！凹壹叶济χ薄案F門小戶也要”可

14、見無一例外，大家都在“忙年”。第七，送灶王爺。第八，換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫送灶王爺一樣，對(duì)于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠，寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的美好愿望。第九，除夕守歲。第十，拜新年?！肮?，恭喜！”“同喜，同喜！”再簡單不過的話語，凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫完第一件事后，用“又該吃臘八粥了”一句很自然的過渡到第二件事；寫到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)”，交代時(shí)間。此外，許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中，寫到“吃得我食火上升，口舌

15、生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說到“熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子?！倍紝懗隽藘和募冋?。綜上所述，作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。記敘生動(dòng)傳神，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色?！纠}精講】閱讀下列語段，完成15題。臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩

16、子大人不得病?！被ㄉ?、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯?；硿鍍袅宋缚?，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。可是吃起來卻又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。1給下列加粗的字注音。烙餅（ ）簸箕（ ）（ ）臘月（ ）晾脆（ ）2體會(huì)下列句子的意思或所表達(dá)的感情。（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋。（2）我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”（3）小米

17、、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。3試用自己的語言概括語段所記敘的兩件事。4請(qǐng)說說文中畫線句子的作用。5請(qǐng)自選角度，談?wù)勀阕x了這個(gè)語段后的感受。【解析】2“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語境結(jié)合起來理解，才能把握準(zhǔn)確。3考查對(duì)課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。4這依然是間接考查修辭手法在具體語言環(huán)境中的作用。5這是最近兩年來，新興的開放性試題。回答時(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說，我們可以從語段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面

18、或幾方面（看具體要求）進(jìn)行說明，說明時(shí)一定要注意結(jié)合語段材料，切忌泛泛而談?！敬鸢浮? （注意中間的“”不能丟）2（1）突出炒貨種類多、數(shù)量大。（2）說明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中，寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。（3）說明臘八粥特別好吃誘人，寫出了兒童的幾分天真淳樸。3炒年貨；吃臘八粥。4這里運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們過年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。（不說出修辭種類也可）5通過讀這個(gè)語段，我們能感受到過年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來了。（這是就內(nèi)容情感方面談

19、感受）【知識(shí)拓展】拓展閱讀臘八粥從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但闔家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的十八種干果象征著十八羅漢，后來這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和

20、哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親。”我的母親是一九三年一月七日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子

21、們真饞。我說：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？”他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛的.周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙

22、送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！”我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。閱讀點(diǎn)撥節(jié)日并不都代表著熱鬧和喜氣，我們讀這篇文章，更多的感受到了幾分沉重和懷念之情，也多了一分撫今追昔之感。本命年的回想教案5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1正確、簡潔地概括文中所寫的過年習(xí)俗，并說出其所包含的文化內(nèi)涵。2理解本文清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3感悟文中優(yōu)美的語言。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1理解本文清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))2感悟文中優(yōu)美的語言。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，也是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗語說“過年春天來臨，萬象更新，新一

23、輪播種和收獲季節(jié)又要開始”。說著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹棠人到暮年，又寫了一篇饒有風(fēng)趣的本命年的回想，希望通過本命年的回想這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更能由此引申開去，走進(jìn)歷史的長河，對(duì)中國最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日，有深入的了解，由此感受中華文化深厚的內(nèi)涵。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者劉紹棠(19361997)，河北省通縣(今北京市通州區(qū))人，現(xiàn)代著名作家。長期致力于“中國氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話。他是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人，作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而

24、在中國文壇上享有盛譽(yù)。著有劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。2關(guān)于鄉(xiāng)土文學(xué)通常指以農(nóng)村生活為題材、具有較濃的鄉(xiāng)土氣息與地方色彩的一部分小說創(chuàng)作。魯迅的小說如孔乙己故鄉(xiāng)等，便是最早的代表作。在魯迅的帶動(dòng)和影響下，20年代中期，出現(xiàn)了一個(gè)以文學(xué)研究會(huì)、青年作者為主的鄉(xiāng)土文學(xué)作家群，他們的作品寬廣而真實(shí)地描繪了內(nèi)地宗法形態(tài)和沿海半殖民地形態(tài)的村鎮(zhèn)生活，具有較濃的地方色彩和風(fēng)俗畫意味，推進(jìn)了現(xiàn)實(shí)主義的深入發(fā)展。到30年代，由于創(chuàng)作傾向的不同，鄉(xiāng)土文學(xué)作家已分道揚(yáng)鑣：沈從文的邊城代表著一種類型，而蕭紅的生死場代表著又一種類型。四五十年代以后，鄉(xiāng)土文學(xué)朝具有地區(qū)特點(diǎn)的流派(如以趙樹理為代表的山藥蛋派，以孫犁、

25、劉紹棠為代表的荷花淀派)的方向發(fā)展，理論主張上也顯得更為自覺。3朗讀課文，解決重點(diǎn)字音。繽紛(bn) 捅進(jìn)(tng) 灶膛(tng)烙餅(lo) 晾脆(ling) 生瘡(chung)栗子(l) 穿梭(su) 簽(qin)涿州(zhu) 絨花(rng) 疙瘩(g)發(fā)鬏(ji) 漬酸菜(z) 籬笆(l)鬼祟(su) 闔家(h) 秫秸(sh jie)4解釋詞語色彩繽紛：色彩繁多而紛亂。念念有詞：不停地自言自語。賞心悅目：看到美好的景物而心情歡暢。穿梭來往：形容來往頻繁。此起彼伏：這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷。五顏六色：指各種顏色。闔家團(tuán)聚：全家團(tuán)聚。七嘴八舌：形容你一言，我一語，人多嘴雜。返老還

26、童：由衰老恢復(fù)青春。三、合作探究(一)整體感知1有人提出意見，“本命年”是指與自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一個(gè)春節(jié)。所以依據(jù)本文的內(nèi)容，文章的題目應(yīng)改為“過年的回想”，這樣更準(zhǔn)確，談?wù)勀愕目捶āＣ鞔_：有無道理均可。認(rèn)為有道理，課文綜合回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱后，一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。文中主題寫了火熱的春節(jié)景象，似與是否是本命年沒有多大的關(guān)系。在本命年是這么過，不是也便這么過。因此同意修改?？梢圆桓?，這篇文章是作者本命年寫的，課文最后一段也點(diǎn)題了，是作者本

27、命之年憶往事。2按照時(shí)間的推移，寫了哪十件事？明確：炒年貨；吃臘八粥；買糖葫蘆、掛落棗兒、糖瓜、關(guān)東糖；挑絨花；宰牲禽；備食物；送灶王爺；換門神；包餃子，除夕守歲；拜新年。(二)語言品味文章寫道：“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)?！薄皻g樂”與“莊嚴(yán)”是否矛盾？為什么？明確：不矛盾。因?yàn)檫@兩個(gè)詞語是針對(duì)不同的對(duì)象而言的?！皻g樂”從下文來看，這一天的晚上，“大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子們可以“放鞭炮”；“小孩子們?cè)陲溩由襄佒埃娂娊o老人們磕辭歲頭，老人們要賞壓歲錢。男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包”，因此說是歡樂的。而之所以說

28、“莊嚴(yán)”，從下文來看，“小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動(dòng)，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺”，因此說是“莊嚴(yán)”的。(三)心理揣摩描寫“吃臘八粥”情景的有關(guān)語句很有情趣，讀一讀，想一想：為什么“舍不得吃”，“吃起來卻又沒有個(gè)夠”？明確：“舍不得吃”，那是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太可愛，太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長流的心理，從而舍不得吃它?！俺云饋韰s又沒有個(gè)夠”，也是因?yàn)椤疤贸浴背云饋砭屯袅似渌?，怎么吃也不過癮，吃了還想吃。“舍不得吃”“吃起來卻又沒有個(gè)夠”似乎給人矛盾之感，但實(shí)際上并不矛盾，它真切地表現(xiàn)了人物的心理，真實(shí)可愛，富于情趣。(四)習(xí)俗

29、評(píng)點(diǎn)課文中列舉了很多過年的習(xí)俗，這些習(xí)俗表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那榛蚱谂文兀磕隳芘e例講解嗎？明確：(1)臘月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”，展現(xiàn)了人們?yōu)樾履甓β档摹懊δ陥D”，表現(xiàn)了人們?cè)谙硎芤荒甑膭趧?dòng)成果時(shí)的喜悅之情，使讀者感受到新年漸近時(shí)的“過年”氣氛。(2)臘月二十三的“祭灶”“貼門神”，是過小年的習(xí)俗。此時(shí)的習(xí)俗一方面表現(xiàn)了人們迎新年的歡樂之情，另一方面表現(xiàn)了人們期盼來年交好運(yùn)，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。(3)“吃餃子”“給壓歲錢”，使人們感受過年的“年味”和包含其中的歡樂與期盼之情，把過年的濃烈氣氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表現(xiàn)了美好的祝愿，濃濃的

30、人情。(五)構(gòu)思品評(píng)為什么說本文整體構(gòu)思非常巧妙，可謂匠心獨(dú)運(yùn)？明確：“文似看山不喜平”，作者在寫作時(shí)沒有按部就班，平鋪直敘，而是打破成規(guī)，巧妙構(gòu)思。開頭不提“回想”，運(yùn)用鋪墊襯托的手法點(diǎn)明寫作內(nèi)容，第三自然段看似無心，卻暗藏玄機(jī)，總領(lǐng)全文，第四自然段與第三自然段緊密相連，遙相呼應(yīng)，文章結(jié)尾才緊扣題目，點(diǎn)明“回想”。整篇文章迂回曲折，搖曳多姿。四、課外拓展過年，民間有許多風(fēng)俗，而每一個(gè)細(xì)節(jié)又蘊(yùn)含著一種用意。試寫出下面風(fēng)俗所寄托的期盼。1化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。期盼：_2臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊

31、糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀Ｆ谂危篲3男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。期盼： _答案：1.期盼來年能有一個(gè)畜禽興旺、五谷豐登的好年景。2.期盼灶王爺消災(zāi)賜福的美好愿望。3.期盼家族鄰里之間建立和睦相處、友好互助、和諧友善的人際關(guān)系。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品讀語言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。2分析行文線索。3品析文中的畫面美。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1品讀語言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。(重點(diǎn))2品析文中的畫面美。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入作者通過回憶京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了質(zhì)樸純真的父老

32、鄉(xiāng)親，表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的人生態(tài)度。本文的畫面究竟美在哪里呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本。二、自主預(yù)習(xí)作者運(yùn)用豐富的平民化語言，把過年的生活情景勾勒得生動(dòng)傳神，體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”“年根”“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，小組合作，再找出類似的詞語或語句。例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠”“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他上天言好事，下界才能保平安”“小丫頭兒不許出門”“小

33、小子兒不能在外邊大小便”“也不許睡覺”等。三、合作探究(一)線索探究文章線索清晰，能給人以賞心悅目之感，使讀者欣然讀下去。本文是怎樣做到這一點(diǎn)的？明確：在描寫過年習(xí)俗的第四自然段中，寫了十件事，量多面廣，內(nèi)容駁雜，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。這段中，在交代時(shí)間時(shí)也做得巧妙而自然，能夠根據(jù)讀者的閱讀心理做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有時(shí)明確交代時(shí)間，有時(shí)又以一定的語句承上啟下。如在寫完第一件事后，用“又該吃臘八粥了”一句很自然地過渡到第二件事；寫到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)”交代時(shí)間。作者所做到的這些，使文章顯得渾然一體，耐讀耐品。(二)美點(diǎn)追蹤本命年的回想是作者描寫家鄉(xiāng)京郊過年時(shí)的

34、情景，文中主要描繪了哪些節(jié)日畫面？明確：1節(jié)日起始儀式的畫面。一般來講，任何節(jié)日都會(huì)由一個(gè)標(biāo)志性的事件或儀式來作為節(jié)日的開始。例如中國的春節(jié)就是由“祭灶”開始的。臘月二十三為“灶神節(jié)”，又稱“小年”。在中國傳統(tǒng)信仰中，灶王爺是一家之主，要在臘月二十三這一天回天宮向玉皇大帝匯報(bào)這家一年來的情況。這一天，人們都要在灶王爺?shù)漠嬒袂皵[上各種供品，舉行送灶王爺上天的儀式。作家寫道：“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬?，下界才能保平安”。人們相信，隨著灶王爺走了，凡間的其他諸神也會(huì)一起上天，沒有了諸神的看管，人們也就可以隨心所欲了。2鄉(xiāng)土民間凈化儀式的畫面。凈化儀式是民間節(jié)日的一

35、個(gè)重要組成部分。主要功能在于“凈化”人們的活動(dòng)空間和生活環(huán)境。我們這里所謂的“凈化”是從宗教或巫術(shù)的意義上而言，目的在于驅(qū)除邪惡、疾病、瘟疫、厄運(yùn)等一切不吉利的因素。春節(jié)期間的凈化活動(dòng)主要包括放鞭炮、點(diǎn)燈、貼春聯(lián)、貼門神、掛桃符等。人們選擇用響聲、紅色和光亮來驅(qū)除邪惡。人們希望在春節(jié)這段特殊的日子里，借助各種凈化儀式，除去各種不吉利的因素，從而能有一個(gè)良好的開端，干干凈凈地進(jìn)入新的一年。3春節(jié)節(jié)日服飾和飲食的展示畫面。春節(jié)期間“挑絨花”，女人們挑“五顏六色的絨花”，不但年輕的女子買，連上了年紀(jì)的老太太也要買，大姑娘小媳婦，“站在門檻里挑選花朵”的細(xì)節(jié)描寫，凸現(xiàn)了春節(jié)期間，人們往往要穿上最漂亮的

36、、全新的衣服，最大限度地裝飾自己。一般來說，過去在春節(jié)期間，最令人興奮的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。平時(shí)的節(jié)儉都是為了能在春節(jié)的時(shí)候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一頓豐盛的飯菜。穿新衣的意思是希望以一個(gè)全新的形象進(jìn)入新的一年，從而把舊的衣服與所有的不如意都留給已經(jīng)逝去的歲月。四、課外拓展作者勾勒生活情景生動(dòng)傳神。文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的風(fēng)情畫，生動(dòng)而傳神，并不時(shí)激起人們會(huì)心的微笑。另外，本課線索清晰，如數(shù)家珍，作者在生動(dòng)傳神的敘說中情致飽滿，興趣盎然，使讀者不只會(huì)得到認(rèn)識(shí)和情感上的滿足，而且對(duì)文章贊不絕口。同學(xué)們學(xué)習(xí)了作者的這些寫作手法，能試著將其運(yùn)用于自己以后的寫

37、作中嗎？示例：過年北方人吃餃子，南方人吃年糕，這在中國源遠(yuǎn)流長。北京人有句名諺：好吃不過餃子。餃子已有一千多年的歷史。北方人為何要在年三十晚上吃餃子呢，一是取其諧音，二是取其吉形。京城民間更是“無家不餃子”，連那些種莊稼趕大車的漢子，老婆也要包一些四個(gè)車輪狀的餃子給他吃，以求來年五谷豐登，車馬平安。從新疆吐魯番出土的唐墓中，木碗中就盛著餃子。難怪古人譽(yù)它為“天下通食”。昌明盛世的今天餃子更是異彩紛呈。本命年的回想教案6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)

38、：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。3、堅(jiān)持以讀為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫等。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以過去現(xiàn)在未來為縱線，由對(duì)文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來過年方式的憧憬。橫則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、媒體播放新年好，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，

39、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。2、媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。二、出示課題和作者三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：讀一讀：正確流利想一想：寫了幾件事比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的

40、十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）（二）、放影片祝福片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）3、媒體出示對(duì)聯(lián)：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。四、第二

41、板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游）（二）、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?、課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。2、快速閱讀、跳讀餃子過年、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對(duì)過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）3、教

42、師充當(dāng)主持人，以過年大家談的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會(huì)怎么過。（媒體顯示節(jié)日?qǐng)D片）小組討論，組長代表小組作班級(jí)交流。六、師生共同小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？七、激發(fā)問題意識(shí)，形成探究課題。通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對(duì)過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題

43、？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化)并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長期作業(yè)。探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址（超級(jí)鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生瀏覽）；詢問身邊的人。八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說的一句話是）學(xué)生即興發(fā)言，教師贈(zèng)言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！本命年的回想教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解并梳理文中描述的春節(jié)的習(xí)俗；2、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習(xí)俗背后美好的祝愿與向往；3、體會(huì)作

44、者的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習(xí)俗背后美好的祝愿與向往；2、體會(huì)作者的寫作手法：主要內(nèi)容獨(dú)立成段，過渡自然。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：兩首童謠新年來到、忙年新年來到糖瓜祭灶，新年來到。姑娘要花，小子要炮。忙年小孩兒，小孩兒，你別饞，過了臘八就是年。臘八粥過幾天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。由童謠感受到在北方過大年是如此隆重：時(shí)間持續(xù)之長，習(xí)俗之多，你來談?wù)勗谀愕募亦l(xiāng)又有一些什么習(xí)俗？二、題解：本命年的回想（一）、本命年是什

45、么意思？（二）、作家劉紹棠在自己60歲的本命年回想了一些什么？過大年從臘月初一開始持續(xù)到大年初一整個(gè)月的事兒。三、整體感知：（一）、寫了哪些習(xí)俗？1、炒年貨；2、吃臘八粥；3、買糖果；4、挑絨花；5、宰生擒；6、備食物；7、送灶王爺；8、換門神；9、除夕守歲；10、拜年。（二）、作者所寫的哪一個(gè)習(xí)俗給你留下深刻印象？為什么？預(yù)設(shè)：1、從品味詞語讀到過年氣氛的熱鬧、紅火；2、從習(xí)俗讀到豐收的喜悅、美好的祝愿與向往；小結(jié)：我們從文中讀到了當(dāng)?shù)剡^年的熱鬧與紅火，從熱鬧紅火的民俗背后讀到人們歡天喜地飽享一年勞動(dòng)果實(shí)，期盼家業(yè)興旺、人人幸福健康的美好祝愿；讀到闔家團(tuán)聚、密切鄰里，和和美美奔向新年的美好圖

46、景。四、體會(huì)寫作手法：1、上述豐富的內(nèi)容與情感作者就在一段里寫作，沒有分段，寫了十件事，分成十段好嗎？不好，首先分段之后不緊湊，這一個(gè)月的年味是一天緊接著一天，預(yù)熱、增溫、紅火、發(fā)燒，在一段里緊接著寫才能表現(xiàn)出這種緊張、熱鬧與紅火。第二，作者的情感也是在這段里一瀉而出，回憶得越來越起勁兒，越來越熱烈，容不得被打斷。2、雖不分段，簡單按照時(shí)間順序進(jìn)行寫作，是否有記流水賬之感？沒有。（1）過渡自然、由此及彼；（2）語言生動(dòng)、情趣盎然。五、主題探討：作者60歲高齡回憶往事，想起兒時(shí)過大年，頗有返老還童之感，如何理解？預(yù)設(shè)：結(jié)合作者寫作背景，孤身一人回到家鄉(xiāng)養(yǎng)病，昔日過年的熱烈、純真、虔誠與美好讓他再

47、次感受到家鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，以及純樸、善良的人情，重燃對(duì)生活的熱愛與期盼。六、作業(yè)：用生動(dòng)且富有感情的語言描述一個(gè)家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，字?jǐn)?shù)：200字。本命年的回想教案8 課標(biāo)點(diǎn)擊： 1. 了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。2. 品味文章生動(dòng)傳神的語言。3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)過年習(xí)俗中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受的傳統(tǒng)習(xí)俗教學(xué)難點(diǎn)：感受父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)法：自主合作探究 品讀感悟教學(xué)過程：一 情景導(dǎo)入：（課件展示）同學(xué)們由圖片想到了什么？你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？春節(jié)，對(duì)的老百姓來說是件很重要的事情，為什么

48、呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)本命年的回想，去感受那濃濃的年味兒吧！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、合作探究1.快速瀏覽課文，說說你們?cè)诖迩f里看到了幾幅過大年的場景，并用準(zhǔn)確而簡潔的語言概括出來。這十件習(xí)俗是北京運(yùn)河一帶的過年習(xí)俗，具有什么獨(dú)特的特征呢？（鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味）引導(dǎo)生體會(huì)十件習(xí)俗順序的安排2.這十件習(xí)俗中，你最想?yún)⑴c哪項(xiàng)活動(dòng)，為什么？四、品讀感悟1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼

49、。五、過年大家談今昔大比拼與過年有關(guān)的傳說故事等過年的感受六、新年寄祝語聽，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？本命年的回想教案9 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。（可能的話）運(yùn)用多媒體.課件，包括文

50、本、影音、動(dòng)畫等。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去現(xiàn)在未來”為“縱線”，由對(duì)文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課：1、可播放新年好歌曲，喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。2、展示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。二、板書課題和作者三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去：（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）1、整體感知課文，教師指導(dǎo)

51、閱讀的方法：讀一讀：正確流利。想一想：寫了幾件事？比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）。2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物展示各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳。教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）（二）、（可能的話）播放影片祝福片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)

52、涵：1、送灶和包團(tuán)子，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦即可。）3、出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（同桌討論、小組交流）：明確：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新

53、的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年、外出旅游（二）、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺埽海ㄟw移、感悟。）1、課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。2、快速閱讀、跳讀餃子過年、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對(duì)過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。3、教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來：1、學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會(huì)怎么過。2、小組討論，組長代表小組作班級(jí)交流本小組的未來暢想。六、評(píng)價(jià)總結(jié)：（圍繞以下問

54、題進(jìn)行，先學(xué)生自評(píng)再教師.總結(jié)。）通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？七、作業(yè)：1、課后練習(xí)：一、二2、訓(xùn)練冊(cè)3、探究課題：通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，是否還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化)請(qǐng)把它形成自己的一個(gè)探究課題，并將此作為一個(gè)中長期作業(yè)，在探究中學(xué)習(xí)。探究方法指導(dǎo)：同學(xué)們可到圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)圖文資料；或詢問身邊的人。然后將資料整理成文。本命年的回想教案10 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1. 正確、簡潔地概括文中

55、所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2品讀群眾語言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。3提高自我閱讀的能力。過程與方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究中華民族過年習(xí)俗中有積極意義的文化內(nèi)涵。情感、態(tài)度和價(jià)值觀回憶過年習(xí)俗，了解地方特色，感受濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)1理清思路，復(fù)述過年的火熱景象。2理解作者行文線索的清晰，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。難點(diǎn)1感悟文中優(yōu)美的語言。教學(xué)突破閱讀中感知，探究中領(lǐng)悟，鼓勵(lì)學(xué)生了解、關(guān)心、參與有關(guān)的民俗活動(dòng)，學(xué)會(huì)傳情達(dá)意。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們中國什么節(jié)日過的最熱鬧，最喜慶？（學(xué)生回答：過年、

56、春節(jié)）教師講解春節(jié)：春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，也是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年春天來臨，萬象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。”說著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹堂人到暮年，又寫了一篇饒有風(fēng)趣的本命年的回想，我們希望通過本命年的回想這篇課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，讓同學(xué)們走進(jìn)歷史的長河，對(duì)中國最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日，有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作品有條理地展現(xiàn)春節(jié)民俗。理解春節(jié)所包含的民俗文化內(nèi)涵，品味生動(dòng)傳神的語言。二：整體感知簡介作者劉紹棠 北京市通縣人。主要作品：短篇小說峨

57、眉，中篇小說蒲柳人家，長篇小說京門臉子、柳敬亭說書。他的文學(xué)創(chuàng)作一直致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色?！背踝x課文，積累生字詞讀準(zhǔn)字音簸箕（b i） 大吃大嚼（i） 糝（shn）兒 秫秸（sh i）鬏（i） 漬（z） 闔（h）家 涿（zhu）州篩（shi）子 糖黏（nin）兒 邪魔鬼祟（su）教學(xué)版塊4：整體感知，理清思路請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：（1）課文主要的篇幅寫的是什么？（2）課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模浚?）作者回憶了過年的哪些事？請(qǐng)大家將每一件事都用簡潔、準(zhǔn)確的主題詞說出來？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：（1）課文主要的篇幅寫的是什么？（2）課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

58、（3）作者回憶了過年的哪些事？請(qǐng)大家將每一件事都用簡潔、準(zhǔn)確的主題詞說出來？學(xué)生討論、交流、明確：（1）火熱的春節(jié)景象。（2）時(shí)間順序。（3）十件事：炒年貨；吃臘八粥；買糖果；挑絨花；宰牲畜；備事物；送灶王爺；換門神；除夕守歲；拜新年設(shè)身處地，體會(huì)情感作者在回憶小時(shí)候過年的往事的時(shí)候，字里行間融入了什么感情？（學(xué)生交流后明確：融入了熱愛生活，熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。）三：品讀語言感悟清新優(yōu)美的鄉(xiāng)土語言作者運(yùn)用豐富的群眾語言，把過年的生活情景勾勒得生動(dòng)傳神，體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”、“年根”、“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，小組合作，

59、再找出類似的詞語或語句。學(xué)生在組長的組織下讀課文，找詞語或語句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一鍋又一鍋”、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占了色、味、香，碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠”、“從糖果上摳下幾無塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬?，下界才能保平安”、“小丫頭不許出門，小小子不能在外面大小便，也不許睡覺”等。教師小結(jié)：本文的語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活場景生動(dòng)地勾勒出來。例如寫炒年貨，不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得能烙餅”，可見燒了多少柴火，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟

60、時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義；“一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼”與“吃得我食火上升，口舌生瘡”頗有一點(diǎn)情趣，令人不覺一笑?？梢哉f，對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫，生動(dòng)而傳神，并不時(shí)激起人們會(huì)心的微笑。四：探究中心拓展延伸本文作者回想了兒時(shí)過年的一些風(fēng)俗，這些風(fēng)俗表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那榛蚱谂危繉W(xué)生討論、交流、明確？（1）享受勞動(dòng)成果辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果（2）祈福迎祥展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福（3）密切感情闔家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程我們是怎樣過年的？與中所描述的習(xí)俗相比有哪些變