《好玩的布?jí)|》小班教案-1

1、好玩的布?jí)|小班教案好玩的布?jí)|小班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)觀探究布?jí)|的多種玩法，愿意嘗試用墊子玩各種嬉戲。 2、能肢體協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 布?jí)|若干；去郊游等所需音樂(lè)；拱形門；兔媽媽、兔寶寶胸飾；綠地毯 活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)頭部分： 1、孩子們，春天來(lái)了，外面的景色好美?。⊥脣寢屜霂銈円黄鹑ソ加?，你們情愿嗎？現(xiàn)在咱們動(dòng)身吧?。ぐl(fā)寶寶活動(dòng)熱忱） 2、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。 （二）基本部分： 1、（郊游中發(fā)覺(jué)布?jí)|）兔媽媽引導(dǎo)寶寶觀看布?jí)|的顏色、外形等特征。 2、兔媽媽提問(wèn)：你們猜猜這些布?jí)|可以怎樣玩呢？還可以怎樣玩呢？ 3. 寶寶自由玩布?jí)|，兔媽媽適時(shí)指導(dǎo)；兔媽媽鼓舞寶寶們的玩法。（提示寶寶

2、玩出與別人不一樣的玩法） 4.兔媽媽小結(jié)：“孩子們，快點(diǎn)來(lái)兔媽媽身邊集合吧！”剛才，寶寶們玩得真快樂(lè)，玩出了許多種花樣。有的將布?jí)|當(dāng)雨傘；有的將布?jí)|當(dāng)草地；還有的將布?jí)|當(dāng)小船，現(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)兒吧！ 5、聽(tīng)到雷聲，設(shè)置嬉戲情境，“鉆過(guò)山洞跳過(guò)草地劃船過(guò)小河”，帶寶寶回家。 （三）結(jié)束部分： 聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 呶，孩子們，雨停了，我們一起“開(kāi)車”到外面去觀賞雨后的美景吧！ 好玩的布?jí)|小班教案2 設(shè)計(jì)思路 小班的幼兒尤其奇怪、好動(dòng)、愛(ài)探究，尚處于探究的萌芽期。布?jí)|作為一種幫助材料，我們將其放在了“娃娃家”里，幼兒常常拿來(lái)坐在屁股底下玩耍。一天，幾個(gè)孩子利用布?jí)|玩起了拋接嬉戲，發(fā)出了

3、探究的信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探究欲望，我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”嬉戲情境，鼓舞幼兒自由探究布?jí)|的多種玩法。 活動(dòng)目標(biāo) 1嘗試在嬉戲情境中有目的地玩耍，探究發(fā)覺(jué)布?jí)|的不同玩法。 2引導(dǎo)幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布?jí)|的方法，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1圓形布?jí)|若干個(gè)，放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探究。 2長(zhǎng)方形布?jí)|兩個(gè)。 3記錄表格，15的數(shù)字卡片若干。 4“找龍舟”PPt。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示布?jí)|：鼓舞幼兒自由玩耍 1老師用布?jí)|遮住臉，和幼兒玩“捉迷藏”的嬉戲，引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。 2請(qǐng)幼兒觀看布?jí)|的顏色、外形，說(shuō)一說(shuō)像什么。 3回憶、溝通幼兒用布?jí)|玩過(guò)的嬉戲和

4、玩法。 師：小伴侶，老師可以用布?jí)|和小伴侶玩“捉迷藏”的嬉戲，你用布?jí)|玩過(guò)什么嬉戲?還可以怎樣玩?兩個(gè)好伴侶可以相互商議和爭(zhēng)論一下。 (評(píng)析：以“捉迷藏”嬉戲的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好；請(qǐng)幼兒觀看布?jí)|的顏色、外形，回憶用布?jí)|玩過(guò)的嬉戲，加深了幼兒對(duì)黃色的熟悉，喚起了幼兒的生活閱歷，激發(fā)了幼兒自由玩布?jí)|的愿望。) 二、共享、溝通玩法。激發(fā)幼兒的探究欲望 師：剛才，我看到小伴侶們都很動(dòng)腦筋，想出了許多玩法，請(qǐng)你告知大家你是怎樣玩的，然后下來(lái)試一試、做一做，好嗎? 實(shí)錄幼1：用雙手向上拋接布?jí)|。 實(shí)錄幼2：屁股坐在布?jí)|上，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。 (評(píng)析：由于小班幼兒的無(wú)意留意占

5、優(yōu)勢(shì)，觀看的范圍較小，簡(jiǎn)單被外界環(huán)境所吸引，老師請(qǐng)具有代表性的兩名幼兒到前面來(lái)試一試、做一做，立即吸引了幼兒的留意力，引起了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。) 三、利用隨機(jī)閱歷，形成探究助力 1共享溝通、觀看各種玩法的特征 師：請(qǐng)幼1告知大家你是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小伴侶觀看他在玩時(shí)用了身體的哪些部位，我們把它記錄下來(lái)好嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通，老師利用表格進(jìn)行記錄) 幼1：我是用雙手來(lái)玩布?jí)|的，玩的是拋接布?jí)|的嬉戲。(老師在表格中畫上雙手，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法，全體幼兒賜予鼓舞。) 師：你的動(dòng)作很瀟灑，可以當(dāng)教練了，請(qǐng)你邀請(qǐng)3名好伴侶下來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，其他小伴侶要?jiǎng)幽X筋，想出和

6、他們不同的玩法，也來(lái)當(dāng)教練帶領(lǐng)你的好伴侶一起玩。 (評(píng)析：教練是幼兒崇拜的對(duì)象，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，將活動(dòng)定位在向別人展現(xiàn)玩法，集中起來(lái)觀看別人競(jìng)賽，動(dòng)腦筋想出不一樣的玩法可以當(dāng)教練教給別人，既鼓舞了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己，又激發(fā)了幼兒的探究欲望，使展現(xiàn)的幼兒精神抖擻，觀看的幼兒個(gè)個(gè)留意力集中。這樣以現(xiàn)實(shí)認(rèn)知為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聚合性思維的同時(shí)，更有利于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)覺(jué)新的玩法。) 2適當(dāng)提出挑戰(zhàn)，激發(fā)探究動(dòng)機(jī) 師：除了用雙手向上拋接布?jí)|以外，還有誰(shuí)想起了用雙手玩布?jí)|的其他好方法，玩法要和剛才小伴侶玩的不一樣，比一比，看誰(shuí)的動(dòng)作最像教練，又美麗又有力。

7、 實(shí)錄幼1：將布?jí)|當(dāng)飛鏢投出去。 師：這個(gè)小伴侶(老師仿照幼兒“投”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“投”)“投”的動(dòng)作很帥，大家一起學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)“投”的飛鏢最遠(yuǎn)，動(dòng)作最美麗。(請(qǐng)幼1找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法) 實(shí)錄幼2：將布?jí)|當(dāng)飛盤甩出去。 師：這個(gè)小教練(老師仿照幼兒“甩”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“甩”)“甩”的動(dòng)作很有力，讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰(shuí)“甩”得更有力。(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。) 實(shí)錄幼3：將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。 師：這個(gè)小伴侶將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(老師仿照幼兒“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“轉(zhuǎn)”)

8、，讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼3找出“4”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有4種玩法。) 實(shí)錄幼4：和好伴侶一起用布?jí)|拼擺圖形。 師：這位小伴侶最棒，他能和好伴侶一起合作用布?jí)|“拼擺”出了美麗的花朵，讓我們給他鼓鼓掌吧。(請(qǐng)幼4找出“5”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有5種玩法。) 老師和幼兒共同梳理得出：用身體中的雙手玩布?jí)|，小伴侶想出了5種玩法。 (評(píng)析：請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩法，下來(lái)當(dāng)小教練進(jìn)行演示，大家跟著學(xué)一學(xué)，找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法，更激起了幼兒的探究欲望，他們?cè)跇?lè)觀的嘗試和探究中，思維在不斷地集中和遷移。) 四、鼓舞幼兒探究用身體的其他部

9、位玩布?jí)|的方法 1請(qǐng)幼兒展現(xiàn)用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的方法 師：我們請(qǐng)剛才“騎大馬”的小伴侶來(lái)表演他是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小伴侶想一想，還有沒(méi)有別的方法來(lái)玩布?jí)|。 幼：我將布?jí)|坐在屁股底下，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。 師：他是用身體中的(老師依次做動(dòng)作提示幼兒) 幼：雙手腳屁股來(lái)玩布?jí)|的。(老師在表格里畫上雙手、腳、屁股，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法。請(qǐng)全班幼兒賜予鼓舞。) 2引導(dǎo)幼兒探究用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的新方法 師：請(qǐng)小伴侶搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋想一想，用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|還有什么新方法。 實(shí)錄幼1：將布?jí)|坐在屁股下

10、面，雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動(dòng)作)(請(qǐng)幼1下來(lái)找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法。) 實(shí)錄幼2：將布?jí)|坐在屁股下面，雙手在胸前用力向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做雙手在胸前劃船的動(dòng)作)(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。) 師幼共同總結(jié)：用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|共有3種方法。 五、探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法 師：剛才我們是一個(gè)小伴侶玩一個(gè)布?jí)|，假如很多個(gè)小伴侶共同玩一個(gè)布?jí)|，該怎樣玩呢?(老師出示長(zhǎng)長(zhǎng)的布?jí)|，引導(dǎo)小伴侶進(jìn)行爭(zhēng)論

11、) 老師放“劃龍舟PPt”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。 師：你感覺(jué)畫面上的人們?cè)诟墒裁?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜愛(ài)劃龍舟嗎? (評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看和探究，進(jìn)行發(fā)散性思維，更激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。) 老師請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最終明確：要行動(dòng)全都，大家一起喊著號(hào)子，一起用力就會(huì)劃得很快。 將幼兒分成兩隊(duì)，競(jìng)賽劃龍舟。 活動(dòng)延長(zhǎng) 連續(xù)帶領(lǐng)幼兒探究：用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法。 好玩的布?jí)|小班教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、探究布?jí)|的多種玩法。 2、用布?jí)|玩走、跑、跳等嬉戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、各種顏色

12、艷麗、大小不同的布?jí)|若干。 2、“小貓”、“小狗”、“小雞”等玩具若干。 3、音樂(lè)課件。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。 師：小伴侶看，這是什么??？（老師拿出布?jí)|）。 師：那你們說(shuō)說(shuō)看小布?jí)|有什么用??？ 師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒適了。不過(guò)，今日，陳老師要拿它來(lái)和你們一起做嬉戲，你們想一想它能跟我們做哪些嬉戲呀？小伴侶快找一個(gè)自己喜愛(ài)的布?jí)|玩一玩吧（幼兒自由玩布?jí)|）。引導(dǎo)幼兒頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜、變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇、劃船、排火車等。 二、鼓舞幼兒探究布?jí)|的多種玩法，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。 師：小伴侶想出了這么多好玩的嬉戲，真棒！現(xiàn)在我

13、們一起玩一玩好不好？小眼睛看認(rèn)真，小耳朵聽(tīng)認(rèn)真嘍，我們要開(kāi)頭玩了?！安匮讲匮讲刎堌垼仄鹦∧樥也恢??！保ㄓ貌?jí)|把自己的臉遮住）一、二、三，喲我的臉出來(lái)嘍（拿開(kāi)布?jí)|）。哈哈，小伴侶也來(lái)試一試吧。（重復(fù)幾次，可以說(shuō)不同的身體部位） 師：哇，我們小伴侶學(xué)得真快，那我現(xiàn)在再換一種嬉戲，看看你們會(huì)不會(huì)玩？一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來(lái)變一變（幼兒跟著做）。學(xué)小矮人走路。 師：很好，那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)巨人??？ 師：（拍手）真能干，你們這么厲害，趙老師可快樂(lè)了，就像過(guò)新年一樣的快樂(lè)，咦小伴侶，過(guò)新年有沒(méi)有放過(guò)鞭炮??？ 師：哦，有的放過(guò)，有的沒(méi)有放過(guò)，不管，你們有沒(méi)有放，我們今日都一起來(lái)放一下鞭炮

14、吧（老師點(diǎn)上鞭炮“嘭”響的時(shí)候，小伴侶將布?jí)|向上扔）。不過(guò)老師要提示小伴侶放鞭炮時(shí)肯定要留意平安，不要炸到其他的小伴侶。來(lái)（請(qǐng)幼兒跟著老師做），一、二、三、嘭（重復(fù)幾次） 師：小伴侶真棒。老師剛才收到了一封信，我們一起看一看（老師看信）。噢，是小猴寄給我們的要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易骺汀?三、嬉戲：小司機(jī) 師：今日小猴要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，小伴侶們想不想去？不過(guò)，去小猴家要很長(zhǎng)的路才可以到，所以在去小猴家之前我們要先學(xué)習(xí)開(kāi)車，現(xiàn)在我們就用布?jí)|來(lái)練習(xí)吧。用布?jí)|開(kāi)車（剎車、按喇叭、慢開(kāi)、快開(kāi)、打彎等）。 師：小伴侶都學(xué)會(huì)了開(kāi)車，我們現(xiàn)在動(dòng)身去小猴家作客吧。老師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開(kāi)車?！靶∑?，嘀嘀嘀，開(kāi)到東，

15、開(kāi)到西。小小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶著我們?nèi)ビ瓮?。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，看到行人漸漸開(kāi)，大路寬寬快快開(kāi)，小伴侶們要記住，交通平安最重要。”引導(dǎo)幼兒去小狗家、小貓家等，并與這些小動(dòng)物打招呼問(wèn)好。 師：到小猴家敲們，與小猴打招呼問(wèn)好。（課件打雷）哎呀，不好了小猴家這里要下雨了，我們快點(diǎn)把布?jí)|當(dāng)成小雨傘，撐著雨傘回家吧。 四、放松休息 最終到家了可真累呀，坐下來(lái)休息一下吧。（聽(tīng)音樂(lè)）請(qǐng)幼兒坐在布?jí)|上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小伴侶的背。今日小伴侶用布?jí)|玩了很多好玩的嬉戲大家高不興奮？小布?jí)|也累了我們一起把它送回家吧（師幼一起把布?jí)|擺好）。小伴侶跟小布?jí)|玩了這么多嬉戲，小手肯定弄臟了，大家排好隊(duì)去洗

16、手吧。結(jié)束活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)思路】 小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作進(jìn)展較弱，堅(jiān)持性差，留意力易分散。如何進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！币罁?jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、嬉戲感愛(ài)好的特點(diǎn)，選擇嬉戲化的活動(dòng)，讓幼兒參加其中，能激發(fā)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加意識(shí)。布?jí)|松軟、輕松、平安、顏色艷麗，是幼兒日常生活中常常接觸的，他們喜愛(ài)抱著、靠著布?jí)|，也喜愛(ài)躺在上面，布?jí)|對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟識(shí)，又感到新穎。深受幼兒的喜愛(ài)，特別適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。 好玩的布?jí)|小班教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、愿意嘗試用墊子玩各種嬉戲。 2、能肢體協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。 3、情愿參加體育

17、嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。 4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 各種布?jí)|若干。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒自主自愿參加玩布?jí)|的嬉戲體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒制造布?jí)|的不同玩法。 活動(dòng)過(guò)程 （一）開(kāi)頭部分 1、聽(tīng)音樂(lè)健康歌帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。 2、老師出示布?jí)|，請(qǐng)幼兒熟悉布?jí)|并引導(dǎo)幼兒自由玩布?jí)|。進(jìn)行布點(diǎn)的多種玩法如：扔布?jí)|（扔高、扔遠(yuǎn)）、頭頂布?jí)|（走平衡）、腿夾布?jí)|（跳動(dòng)）等。 （二）基本部分 （1）老師接到小猴的來(lái)電，邀請(qǐng)小伴侶去小猴家做客。老師提出問(wèn)題：小猴家很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈?？?qǐng)幼兒想方法得出答案：開(kāi)汽車去。帶幼兒用布?jí)|進(jìn)行開(kāi)汽車嬉戲，提示幼兒“開(kāi)車”時(shí)不擁

18、擠，遵守交通規(guī)章紅燈停綠燈行留意交通平安。 （2）汽車開(kāi)到大河邊沒(méi)法過(guò)河，老師再次提問(wèn)：如何過(guò)河去小猴家？得出答案：劃船過(guò)河。帶幼兒用布?jí)|練習(xí)劃船活動(dòng)，練習(xí)身體協(xié)調(diào)的進(jìn)行劃船動(dòng)作。 （3）變換速度劃船：提示幼兒遇上激流漸漸化，激流過(guò)后快快劃。 （4）變換方向劃船：期間分別劃過(guò)小魚(yú)家、小青蛙家、小烏龜家等。 （5）搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的船：河水變窄提示幼兒讓船兒排成船隊(duì)變成長(zhǎng)長(zhǎng)的船：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，連成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的船一起向前劃。 （三）結(jié)束部分 （1）老師帶幼兒做放松活動(dòng)：在小猴家做客坐在小布?jí)|上休息，共享美味可口的食物。 （2）下雨了，用小布?jí)|當(dāng)小雨帽遮在頭上回家去。 教學(xué)反思： 在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)

19、了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使孩子的力量得到培育。充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 好玩的布?jí)|小班教案5 【設(shè)計(jì)意圖】 在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意間看到幾個(gè)幼兒拿著布?jí)|玩，有時(shí)放在頭上頂著，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著布?jí)|向空中拋等等?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣興奮，為了讓幼兒更好的了解布?jí)|的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課好玩的布?jí)|。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.愿意嘗試用墊子玩各種嬉戲。 2.能肢體協(xié)調(diào)地做運(yùn)動(dòng)。 【活動(dòng)預(yù)備】 布?jí)|若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）開(kāi)頭部分 師： 雞寶寶們，今日天氣很好，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩