小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)6篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)6篇小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)篇1小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。一、指導(dǎo)思想以“三個面向”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新

2、能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，落實(shí)學(xué)校給我們提出的目標(biāo)，特制定出本屆小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃。二、學(xué)情分析小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以，在復(fù)習(xí)中要堅持做到“五要五不要”（要重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題

3、；要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題；要抓重點(diǎn)，不要搞面面俱到；要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。）三、復(fù)習(xí)措施1。 學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。2。 做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。3。 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。4。 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案，上

4、好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。5。 做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生掌握情況，每復(fù)習(xí)一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反饋信息。找個別學(xué)生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。6。 每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級做協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時批改、評講、補(bǔ)救，實(shí)行單元過關(guān)。7。 認(rèn)真開展教學(xué)研究、教學(xué)改革，了解教育教學(xué)信息，博采眾長，彌補(bǔ)自身不足，嚴(yán)禁關(guān)門自守。四、復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。第一輪：分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。第二輪：知識

5、穿線，過好綜合關(guān)。第三輪：考前練兵，過好考試關(guān)。五、復(fù)習(xí)任務(wù)教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點(diǎn)形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握

6、水平。3、查漏補(bǔ)缺，面向全體，全面提高。結(jié)合我校實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。六、復(fù)習(xí)過程安排（一）復(fù)習(xí)時間總體安排：第一輪：分類復(fù)習(xí) 4月205月31日第一類：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算 6課時第二類：代數(shù)初步知識 3課時第三類：應(yīng)用題 7課時第四類：量的計量 2課時第五類：幾何初步知識 5課時第六類：簡單統(tǒng)計 2課時第二輪：知識穿線 6月1日6月10

7、日第三輪：考前練兵 6月11日6月25日（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：第一類：數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時）這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感

8、知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率（2課時），包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（2課時）。第二類：代數(shù)的初步知識（4課時）本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。3、 辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比

9、例”、“正比例和反比例”。第三類： 應(yīng)用題（16課時）這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。第四類：量的計量（3課時）本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。第五

10、類：幾何初步知識（6課時）本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（2課時）。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用（1課時）。第六類：簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法（1課時）。2、加深統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、

11、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。鞏固知識，以練為主。在分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。某一知識點(diǎn)如和其它知識有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。2、培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。發(fā)展提高，思維為先。在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。3、啟發(fā)自覺，注重策略。復(fù)習(xí)過程

12、中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如：分知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。4、加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計，力求課堂效率，

13、避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。6、要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。7、征對本班的實(shí)際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)篇2認(rèn)真有計劃的組織復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順利升入高一級學(xué)校，充分做好迎接小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試的準(zhǔn)備。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用

14、學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、鞏固學(xué)生已獲得的一些計算單位的大小的表象，使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。二、具體措施1、制訂具體的復(fù)習(xí)計劃。對本班學(xué)生理解

15、和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。講究復(fù)習(xí)技

16、巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。5、注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。三、時間安排1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時）4月27日-4月30日數(shù)的意義數(shù)的讀寫，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較數(shù)的整除分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)四則運(yùn)算的意義和法則四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便算法復(fù)習(xí)測試試卷分析2、代數(shù)初步知識（5課時）5月4日4月6日用字母表示數(shù)和簡易方程比和比例復(fù)習(xí)

17、測試試卷分析3、應(yīng)用題（11課時）5月7日5月15日簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、應(yīng)用題練習(xí)課、列方程解應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、用比例知識解答應(yīng)用題、用不同的知識解答應(yīng)用題復(fù)習(xí)測試量的計量（4課時）5月18日-5月20日計量單位和進(jìn)率、計量單位和進(jìn)率練習(xí)課、復(fù)習(xí)測試試卷分析5、幾何初步知識（7課時）5月21日-6月29日平面圖形的認(rèn)識、圓和軸對稱圖形平面圖形的周長和面積立體圖形的認(rèn)識，立體圖形的表面積和體積立體圖形的綜合練習(xí)、復(fù)習(xí)測試 試卷分析6、簡單的統(tǒng)計（4課時）6月3日-6月5日平均數(shù)和統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、復(fù)習(xí)測試 試卷分析、7、綜合復(fù)習(xí)（2周）6月8日-6月19日（一） 試卷分析復(fù)習(xí)測試（二） 試卷

18、分析、復(fù)習(xí)測試（三） 試卷分析復(fù)習(xí)測試（四） 試卷分析復(fù)習(xí)測試（五） 試卷分析復(fù)習(xí)測試小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)篇3一，指導(dǎo)思想以三個面向?yàn)橹笇?dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)，教與學(xué)，掌握知識與發(fā)展能力，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，特制定出本屆小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃。二，復(fù)習(xí)原則復(fù)習(xí)要堅持做到五要五不要的原則。即:1，要重基礎(chǔ)，不要搞偏題，難題，怪題。2，要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題。3，要抓重點(diǎn)，不要面面

19、俱到。4，要面向全體，狠抓中差生，不要搞一刀切。5，要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。三，復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法采取三段法復(fù)習(xí)法。第一輪:分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。第二輪:知識穿線，過好綜合關(guān)。第三輪:考前練兵，過好考試關(guān)。四，復(fù)習(xí)時間安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時)這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1，系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概

20、念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時)，包括數(shù)的意義，數(shù)的讀法與寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除等知識點(diǎn)。2，溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(2課時)，包括分?jǐn)?shù)，小數(shù)的性質(zhì)，整除的概念比較。3，全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括四則運(yùn)算的意義和法則，四則混合運(yùn)算。4，利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率(2課時)，包括運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算。5，精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(2課時)。(二)代數(shù)的初步知識(4課時)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1，形成系統(tǒng)知識，加強(qiáng)聯(lián)系(1課時)，包括字母表示數(shù)，比和比例，正，反比例等知識點(diǎn)。2，抓解題訓(xùn)練，提高解方程和

21、解比例的能力(2課時)，包括簡易方程，解比例。3，辨析概念，加深理解(1課時)，包括比和比例，正比例和反比例。(三)應(yīng)用題(16課時)這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1，簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。2，復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)3，列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。4，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時)。5，用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。6，應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時)。(四)量的計量(3課時)本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1，整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括長度，面積，體積單位，重量與時間單位。2，鞏固計量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀

22、念(1課時)，包括名數(shù)的改寫。3，綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。(五)幾何初步知識(6課時)本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1，強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括平面圖形的特征，立體圖形的特征。2，準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積和體積。3，加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法(2課時)。能實(shí)現(xiàn)周長，面積，體積的正確計算。4，整體感知，實(shí)際應(yīng)用(1課時)。(六)簡單的統(tǒng)計(3課時)本節(jié)重點(diǎn)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。1，求平均數(shù)的方法(1課時)。2，加深統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(1課時)，包

23、括統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖。3，進(jìn)一步對圖表分析和回答問題(1課時)，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。五，復(fù)習(xí)措施1，樹立正確的教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。2，做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，搞好家訪工作，加強(qiáng)住宿食生管理，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展一幫一活動，抓兩頭，帶中間。3，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難斐。斐課件。園點(diǎn)，編排體系及意圖，把握單元，期末，升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。4，認(rèn)真?zhèn)浜冒?，上好課，向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)三個為主(老師為主導(dǎo)，學(xué)生

24、為主體，練習(xí)為主線)，課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。5，做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生掌握情況，每復(fù)習(xí)一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反饋信息。找個別學(xué)生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。6，每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，各科要協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時批改，評講。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)篇4一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生

25、對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)

26、復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點(diǎn)形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和

27、復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計80課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(20課時)這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(2課時)，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定

28、律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率(5課時)，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(3課時)。(二)、代數(shù)的初步知識(10課時)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系(3課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、應(yīng)用題(30課時)這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析

29、與整理(6課時)。3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時)。4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(10課時)。5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時)。(四)、量的計量本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(2課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(4課時)，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。(五)、幾何初步知識(12課時)本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(2課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，

30、揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法(5課時)。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(1課時)。(六)、簡單的統(tǒng)計(6課時)本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法(1課時)。2、加深統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(3課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題(2課時)，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要

31、注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。3、要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)篇5一、復(fù)習(xí)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)原則1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分

32、體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。2、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三

33、算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。5、分層指導(dǎo)針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。四、具體安排第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題4、圓的周長和面積第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，

34、并及時進(jìn)行指導(dǎo)。第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)篇6一、知識梳理教材分析：總復(fù)習(xí)的安排要注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)整理和比較，以加深學(xué)生認(rèn)識。把計算、概念、應(yīng)用題和幾何知識分別集中起來復(fù)習(xí)，便于學(xué)生在對比中加深對分?jǐn)?shù)乘除的意義、法則和應(yīng)用題的理解和掌握。復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，可以將分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進(jìn)一步提高四則混合運(yùn)算和解答用題的能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)步驟：第一部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及簡算；計算

35、題要求怎樣簡便就怎樣算，要求學(xué)生有根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇簡便算法的能力。第二部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；掌握關(guān)鍵式：單位“1”的量分率=分率對應(yīng)的數(shù)量。會解答求分率、單位“1”的量、對應(yīng)的數(shù)量這三種類型的題目。復(fù)習(xí)時，可以先分開練習(xí)這三種類型題目的題組，如：求分率的題組、單位“1”的量是已知（用乘法）的題組、單位“1”的量是未知（用方程或除法）的題組。之后再把幾種題型混合，仍采用題組的練習(xí)方式，做好對比。如：蘋果有120千克，梨有多少千克？（1）梨比蘋果多1/4，（2）蘋果比梨少1/4，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題多數(shù)沒有注明用算術(shù)解法還是方程解答，有的是要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇比

36、較簡便的算法，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。第三部分復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形。復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形的特征，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用圓的有關(guān)計算公式解決實(shí)際的問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算；圓的周長和面積。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。課時安排：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算12課時分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題13課時圓和軸對稱圖形8課時綜合訓(xùn)練7課時二、學(xué)情分析1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性有待提高學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，計算的錯誤主要出現(xiàn)在幾個方面：（1）數(shù)字抄寫錯誤；（2）運(yùn)算符號抄寫錯誤；（3）約分后的結(jié)果抄寫錯誤；（4）計算粗心造成錯誤；（5）計算結(jié)果沒有化成最簡分?jǐn)?shù)；（6）能夠簡算的沒有進(jìn)行簡算。2、學(xué)生

37、對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化（1）找單位“1”的量易錯的類型如：這個月節(jié)約電費(fèi)7%由于題目中省略了單位“1”的量，學(xué)生容易出錯。（2）根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知，準(zhǔn)確確定解題方法，排除負(fù)遷移的影響如：一個工廠由于采用了新工藝，原來每件產(chǎn)品的成本是74.1元，比現(xiàn)在成本高了14%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的產(chǎn)品的成本是多少元？由于以前學(xué)生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來怎樣”，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現(xiàn)在怎樣”，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量。不少學(xué)生因?yàn)闆]有仔細(xì)分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量，誤認(rèn)為“原來的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1（1+14%）。3、學(xué)生對有關(guān)圓的計算公式的正確運(yùn)用應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計算公式，但在具體使用解決實(shí)際問題時，仍然很容易出錯。因此，還應(yīng)不斷鞏固練習(xí)。（1）如：一個圓