五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第四課梅花魂第二課時(shí)(人教部編版)

1、語(yǔ)文人教版五年級(jí)下第二課時(shí)梅 花 魂目錄壹再讀課文貳品悟梅花叁品讀升華肆探究學(xué)習(xí)壹再讀課文再讀課文 在作者的記憶中，外祖父是一個(gè)愛(ài)梅的人，你能從哪能地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢？欣賞梅花 同學(xué)們，我們讀過(guò)這幾件小事，都倒感覺(jué)到外祖父愛(ài)梅花。你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢？欣賞梅花方法：（1）聯(lián)系上下文；（2）抓重點(diǎn)詞句 （3）聯(lián)系自己的生活實(shí)際； （4）用朗讀的方式； （5）其它自己喜歡的方法。2、自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫(huà)。3、讀句交流，談理解。4、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：從對(duì)比手法 的使用及對(duì)外祖父神情、語(yǔ)言、 動(dòng)作等的描寫(xiě)體會(huì)對(duì)梅花的愛(ài)。5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。貮品讀升華1、過(guò)渡： 外祖父為什么對(duì)梅花

2、情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)？ 2、自由讀外祖父所說(shuō)的那段話，互相交流、討論。(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。(3)全班交流：a、梅花的精神(不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈)；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。3、說(shuō)說(shuō)中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物。4、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩。叁探究學(xué)習(xí)1、 課文除了寫(xiě)外祖父摯愛(ài)梅花外，還寫(xiě)了外祖父幾次哭了，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。探究學(xué)習(xí)（1） 讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，外公滿臉憂傷，“鶯兒啊，鶯兒-?！碧骄繉W(xué)習(xí)（2） 當(dāng)外公因年紀(jì)太大而無(wú)法回國(guó)而哭時(shí)，“親愛(ài)的外公，你

3、別哭了-?！碧骄繉W(xué)習(xí)（3） 當(dāng)外公含淚遞梅花手絹時(shí)，外公滿心凄楚：“鶯兒啊，鶯兒-?！碧骄繉W(xué)習(xí)2、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題目了嗎？探究學(xué)習(xí)3、學(xué)生結(jié)合著自己的理解來(lái)談。梅花魂就是愛(ài)國(guó)心探究學(xué)習(xí)4、文章的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？探究學(xué)習(xí) 外公就是這樣一位時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國(guó)的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?guó)去，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹(shù)下。又是一年的冬天來(lái)臨了，面對(duì)著梅樹(shù)下的老人，你想說(shuō)些什么呢？ “故鄉(xiāng)、祖國(guó)”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無(wú)盡的相思與眷戀，幾千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)“思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)”的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦嗎？ 古往今來(lái)，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝