一年級上冊語文教學計劃五篇

1、第 第 頁一年級上冊語文教學計劃五篇 一班級上冊語文教學計劃 篇一 一、教材 1、本著大綱“加強綜合，突出重點，著重語言的感悟、積累和運用，著重基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減削課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。 2、本冊要求認識200個字，會寫300個字。 3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛，培育同學留心觀測，擅長思索的技能。 二、單元 1、每個單元包括導語、課例和語文園地。 2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。 3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生

2、活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。 4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。 三、教學總目標 1、識字和寫字 對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學習一般話，養(yǎng)成主動識字的習慣。 會運用字典、詞典，具有初步的識字技能。 能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫字質量。 2、閱讀 加強朗讀指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，

3、把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。 誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領悟內容。 養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 3、習作 留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信心。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新穎有趣的或印象最深、最受感動的內容。 情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。 嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 四、教學重難點 、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認的生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字技能。 2、初步養(yǎng)成勤于觀測

4、思索和樂于動筆的習慣，能在觀測的基礎上寫出比較詳細的內容。學寫想象中的事物，能開展想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。 3、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的技能。能自由自在地進行溝通，在日常生活中積極主動地熬煉口語交際技能。 五、教學改進措施和方法 1、引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2、指導同學興盛運用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學閱讀思索，探究發(fā)覺盡

5、量自己解決問題。 3、在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。 4、緊密聯系同學的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導同學留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。 5、穿插運用多媒體教學，使同學的感受立體化。 六、評價工作安排 本學期評價主要分為同學自我評價和老師評價。 老師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成果等幾方面進行優(yōu)、良、中等級評價。 七、教學進度 第一周12課 第二周3語文園地一 第三周56課 第四周7語文園地二 第五周910課 第六周機動放假 第七周11語文園地三 第八周1314課 第九周1516課 第十周語文園地四17 第十一周1819課 第

6、十二周2021課 第十三周2223課 第十四周2425課 第十五周2627課 第十六周2829課 第十七周3031課 第十八周32語文園地八 第十九周期末復習考試 第二十、二十一周期末評卷、資料整理放假 一班級上冊語文教學計劃 篇二 一、同學狀況： 我班同學思維相當活躍，性格張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人看法，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。 二、本冊教材的基本結構 本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例精讀課文、略讀課文、

7、思索練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等。 三、本冊教材的教學目標 本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、積極的人生立場和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標： 1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會運用字典、詞典，有識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內容，體

8、會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容并能簡要轉述。能清晰明白講解并描述見聞并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡約問題。 四、落實教學目標的基本措施： 一、營造自主學習的情境。 良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的

9、學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。 1、同學與文本對話 同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。 2、同學與文本對話。 寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。 3、同學與學習伙伴對話。 人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現

10、實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。 4、同學與自己的心靈對話。 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了 20*20*學年四班級語文上冊教學計劃由收集及整理，轉載請說明出處20*20*學年四班級語文上冊教學計劃學習環(huán)境。最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而掌控語文學習的規(guī)律。 二、促進學習方

11、式的轉變。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和同學的學。從同學學習的角度而言，同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，從同學的角度進行設計，給同學。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引同學應當逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎，觀賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習

12、的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產生問題、解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各式各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習 一班級上冊語文教學計劃 篇三 1. 漢語拼音。 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2. 識字與寫字。 認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。掌控漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3. 閱讀。 學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

13、 4. 口語交際。 能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,立場自然大方,有禮貌。積極參與爭論,對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 一班級上冊語文教學計劃 篇四 一、課標要求： 1、在語文學習過程中，培育愛國主義感情、道德品質，逐步形成積極的人生立場和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 2、認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化聰慧。關懷當代文化生活，尊敬多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 3、培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，掌控最基本的語文學習方法。 4、在進展語言技能的同時，進展思維技能，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學立場，初步掌

14、控科學的思想方法。 5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 6、學會漢語拼音。能說一般話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。 7、具有閱讀的技能，著重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展性格，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。 8、能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 9、具有日?？谡Z交際的基本技能，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交

15、往，進展合作精神。 10、學會運用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的技能。 二、學情： 本班大部分同學能利用漢語拼音援助識字、閱讀和學習一般話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領悟課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫詳細。能依據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。 能抓住特

16、點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一那么新聞，條理清晰，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)勇敢堅韌、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。培育勇猛老實、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個同學由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我打算從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。 三、全冊教材簡析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。 本冊的綜合性學習安排在第二組“

17、祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際？習作”依舊作為一個的欄目?！盎仡?？拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“

18、課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。 四、全冊教學目標要求： 1、策劃簡約的活動，對所策劃的主題進行爭論和，學寫活動計劃和活動總結。 2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。 1養(yǎng)成較強的識字技能和良好的寫字習慣。 2能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。 3聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 4在閱讀中揣摩文章的表達順次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于

19、提出自己的看法，作出自己的判斷。 5誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。 6能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 7能依據溝通的對象和場合，做簡約的發(fā)言。 8對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。 9把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、立場、價值觀的目標落到實處。 五、全冊教學重難點： 1、養(yǎng)成較強的識字技能和良好的寫字習慣。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。 3、聯系上下文和

20、自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達順次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。 6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 7、能依據溝通的對象和場合，做簡約的發(fā)言。 8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。 六、教學改革的設想、實施計劃的詳細措施： 1、精確把握教學目標。 教學中

21、既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。 2、識字、寫字教學。 本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。實時訂正同學在書寫過程中涌現的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。 3、閱讀教學。 隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解技能不斷提高，而且慢慢具備了在讀中、概括、抽象、歸納的技能。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的技能。 4、口語交際教學。 留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本

22、冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班同學的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為同學興味盎然地參加交際、開展互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時予以點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據教材安排予以肯定指導，但不能拔高要求。有些口

23、語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地予以指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。 5、習作教學。 對教材中安排的習作內容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內容，安排教學過程。 修改技能是習作技能的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，援助同學養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。 6、綜合性學習的教學。 把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相

24、關知識。有的詩歌后附了說明、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 七、教學進度安排： 周次時間內容課時 第1周： 9/19/7：始業(yè)教育，山中訪友，山雨，4課時。 第2周： 9/89/14：草蟲的村落，索溪峪的“野”，口語交際習作，6課時。 第3周： 9/159/21：回顧拓展一，單元檢測，詹天佑，懷念母親，6課時。 第4周： 9/229/28：彩色的翅膀，中華少年，口語交際習作二，回顧拓展二，6課時。 第5周： 9/2910/5：單元測試，放假。 第6周： 10/610/12：窮人，別餓壞了那匹馬，唯一的聽眾，上心靈去傾聽，6

25、課時。 第7周： 10/1310/19：口語交際習作三，回顧拓展三，單元測試，只有一個地球，6課時。 第8周： 10/2010/26：大瀑布的葬禮，這片土地是神圣的，青山不老，口語交際習作四，6課時。 第9周： 10/2711/2：回顧拓展，單元檢測四，少年閏土，我的伯父魯迅先生，6課時。 第10周： 11/311/9：一面，有的人，口語交際習作五，回顧拓展五，6課時。 第11周： 11/1011/16：單元檢測五，綜合性學習，輕叩詩歌的大門，詩海拾貝，6課時。 第12周：11/1711/23：與詩同行，6課時。 第13周： 11/2411/30：老人與海鷗，跑進家來的松鼠，最末一頭戰(zhàn)象，6課

26、時。 第14周：12/112/7：金色的腳印，口語交際，習作，回顧拓展七，6課時。 第15周：12/812/14：單元檢測七，伯牙絕弦，月光曲，6課時。 第16周： 12/1512/21：蒙娜麗莎之約，我的舞臺，口語交際，習作八，回顧拓展八，6課時。 第17周： 12/2212/28：單元檢測八，期末復習，6課時。 第18周： 12/291/4：期末復習，6課時。 第19周： 1/51/11期末考試。 一班級上冊語文教學計劃 篇五 一、教材： 本冊教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容可參看目次。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細心觀測；絢爛

27、的中華文化；祖國壯美的河山；科學的思想方法；獻上我們的愛心。每個專題的內涵都比較豐富，為同學知識和技能、方法和習慣及情感、立場、價值觀的培育和提高提供了寬闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。 本冊共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每組教學內容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用加以標明，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會認和會寫的生字內容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內容有關的習題。同學開始剛剛開始一般意義上的習作，為了增加訓練機會，教材在部分課后練習

28、中增設了“小練筆”這個欄目，力圖使同學通過常常性的練筆提高習作水平。 每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材全都的“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”等4個欄目屬于固定內容，“寬帶網”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目，它們在本冊教材中各涌現了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”，它們在本套教材中都是第一次涌現。 八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文參看目次，供同學作為延伸、擴展閱讀之用。本冊要求認識200個字，會寫300字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，再課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表和詞語表，“

29、生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。 二、學情： 進入中班級孩子們已經打下了語文學習的基礎。掌控了最基本的學習方法，有基本的道德判斷技能和積極健康樂觀向上的感情。在認識了1800個常用漢字基礎上，閱讀技能進展明顯，具有初步的口語交際。存在的問題，如有的同學基礎知識不夠扎實，需要認識的字太多，導致后進生錯別字多，總也改不了，這是新課改同學識字多，多帶來的弊端，到中班級以后，應當會有所改善。 三、教學目標： 1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富庶的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲

30、感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進展語言技能的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀測、擅長思索的技能。 2、認識364個字，會寫232個字。累計認識20*個字，會寫1300個字。 3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的識字技能。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8、開始學習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的精美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇段。練習復述課文。 10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結合語文學習，學習觀測大自然、觀測社會，書面與口頭結合表達自己的觀測所得。 四、教學策略與措施： 一、營造自主學習的情境。 良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中