人教版七年級上冊語文秋天的懷念課件

1、秋天的懷念史鐵生知識與能力1正確、流利、有感情地朗讀課文，識記重點字詞，積累優(yōu)美的語句。2了解作者及其相關(guān)的文學(xué)常識，學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和借景抒情的寫作手法。3理解課文內(nèi)容，感受博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。過程與方法1通過朗讀、默讀、品味、批注等方法來把握文章的感情基調(diào)。2通過自主探究或合作探究等方式來體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活實際，感受母愛的偉大，思考生命的意義。教學(xué)重點1有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)文中運用細節(jié)描寫和借景抒情的寫作方法。教學(xué)難點1理解文章內(nèi)涵，體會文章的感情基調(diào)。2感受母愛的偉大，懂得感恩和回報，思考生命的意義。學(xué)

2、習(xí)目標新課導(dǎo)入“自古逢秋悲寂寥”，秋天是一個讓人容易感傷的季節(jié)。那飄零的黃葉，那南飛的雁群都有可能引發(fā)我們不盡的感傷。作家史鐵生在菊花開得潑潑灑灑的時節(jié)想起了逝去的母親，悲悔交加。今天就讓我們一起走進秋天的懷念這篇課文，去感受作者字里行間流露出來的真情吧。作者介紹 史鐵生（1951-2010），生于北京，作家。代表作有小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。 作者在二十一歲的時候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命代價鋪就的。秋天的懷念便是懷念母親的文章。在此

3、文中，作者借助對幾件平常小事的細致描寫，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。背景資料 1.訂正字音 憔悴（qio cu) 仿膳（shn） 癱瘓（tn hun） 沉寂（j） 侍弄（sh） 捶打（chu） 絮叨（x） 訣別（ju） 淡雅（y） 爛漫（ln mn） 翻來覆去（f）檢查預(yù)習(xí)2.詞語釋義癱瘓：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運動的能力。暴怒無常：脾氣非常惡劣，時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒，而且沒有規(guī)律。沉寂：十分寂靜。侍弄：經(jīng)營照管(莊稼、家禽、家畜等)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：懇求。 神色：神情。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別

4、高興。秋天黃葉飄飄秋天碩果累累秋天一片豐收的景象課文朗讀點擊以下圖標即可播放 1.課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。整體感知 記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一刻的事，表現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛。 2.初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。 課文寫了四件事： “我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。 母親為了“我”隱瞞病情。 母親央求“我”去看花。 母親的臨終囑托。 1文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？內(nèi)容探究 脾氣暴怒無常。表現(xiàn)為： 望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。 聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的

5、墻壁。 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！” 2面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個怎樣的人？ 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。 撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” 母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強。 3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？ 母親帶“我”看花，是對生命的熱愛；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉 下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理的句子

6、，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。 1母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。 動作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智?！扒那摹睂懗隽四赣H動作之輕，怕打擾“我”，對兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細心；“偷偷”寫出了母親對“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護兒子。品味賞析 2母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” 動作、語言描寫?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€動詞寫出了母親對“我”的

7、疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。 3她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。 4還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個 語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對生活永遠充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。 5她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹慎，表現(xiàn)出母親的細心。細節(jié)描寫，真實感人。 在“我”發(fā)脾氣時，母親“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動靜”“當一切

8、恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來”；在“我”同意去北海公園看菊花時，母親又“喜出望外”“高興得一會兒坐下，一會兒站起”等細節(jié)描寫，真實感人，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私。寫法探究鑒賞評價文章是怎樣運用對比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？ “我可活什么勁兒”(絕望) “要好好兒活”(再生) 幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請讀一讀。 那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己

9、而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。拓展延伸“秋天的懷念”并不是指對秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時令的懷念，作者徜徉在菊花叢中，懷念的不僅是母親用心良苦的深恩厚愛，更是母親身體力行教給他面對苦難的精神力量，是母親給他第二次生命的愛，是母親對他勇敢而堅強的精神力量的喚醒和激發(fā)。當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中，不僅僅是看到母愛，還會看到作者對生命的思索。總 結(jié)秋天的懷念結(jié)構(gòu)圖示“我”雙腿癱瘓，暴怒無常母親忍受病痛，央求“我”去看花母親臨終前牽掛兒女“我”和妹妹去看花，懂得母親的心意偉大無私課堂小結(jié)“秋天的懷念”并不是指對秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時令的懷念。作者徜徉在菊花叢