小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)5篇

1、Word 小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)5篇 寫(xiě)教學(xué)總結(jié)的目的在于發(fā)覺(jué)自己以往教學(xué)中的不足，轉(zhuǎn)瞬間我們的教學(xué)就結(jié)束了，是時(shí)候仔細(xì)寫(xiě)份適合自己的教學(xué)總結(jié)了，我今日就為您帶來(lái)了小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇1 撿起一片金黃的落葉我發(fā)覺(jué)秋天到了!當(dāng)大雁南飛時(shí),我醒悟秋天到了!翻開(kāi)桌上的歷時(shí)，我驚喜秋天到了!新的學(xué)期也伴隨著秋天到來(lái)不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生氣與盼望，新的工作又給了我信念和力氣。音樂(lè)教研組又開(kāi)頭了新的教研活動(dòng)。為了更好地搞好音樂(lè)教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂(lè)組工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 時(shí)代步伐的邁進(jìn)，讓我們必需具有新的教育理

2、念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培育健全進(jìn)展的合格人才為宗旨，對(duì)同學(xué)落實(shí)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力和制造力。因此，搞好音樂(lè)教研工作勢(shì)在必行，它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次進(jìn)展，更可以為音樂(lè)教學(xué)供應(yīng)條件，制造條件，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，組織同學(xué)集體進(jìn)步。 二、基本狀況分析 我們學(xué)校具有肯定的知名度。交通便利，校內(nèi)布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們個(gè)個(gè)求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色，學(xué)校從過(guò)去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步，吸引了許多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)人員來(lái)我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信念。雖然我校專業(yè)老師不多，但

3、我們都能克服困難，為了同學(xué)情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂(lè)器材，采納敏捷多樣的形式教學(xué)，讓同學(xué)喜愛(ài)上音樂(lè)課，給同學(xué)展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)潔熟悉到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂(lè)貼近同學(xué)的生活。 三、工作任務(wù)及目標(biāo) 音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育的途徑之一，音樂(lè)教研組 將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿勢(shì)迎接一切，努力開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師 生的樂(lè)觀性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。 1、音樂(lè)組老師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓舞老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂(lè)課。 2、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作。 3、指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)文藝活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，讓他們熱衷于音樂(lè)。

4、 4、堅(jiān)持培育部分音樂(lè)方面的特長(zhǎng)同學(xué)，開(kāi)發(fā)他們的潛力，給他們信念，提高他們的水平，并為他們制造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì) 四、工作措施 1、開(kāi)學(xué)初，我們音樂(lè)老師探討新的音樂(lè)教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué) 2、堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并準(zhǔn)時(shí)公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。 3、在音樂(lè)教學(xué)中，培育同學(xué)良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。 4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè)器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近同學(xué)的生活。 5、利用學(xué)期、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有肯定天賦的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去進(jìn)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展現(xiàn)，讓其

5、體會(huì)勝利的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進(jìn)步。 小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇2 音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著不行忽視的影響，幼兒只有學(xué)會(huì)熟悉音樂(lè)、駕馭音樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的美、追求音樂(lè)的美才能進(jìn)入音樂(lè)的天地，獲得樂(lè)觀的人生閱歷。本學(xué)期我們音樂(lè)領(lǐng)域組以“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法”為中心，開(kāi)展了系列活動(dòng)。 首先，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)和研討。在以往的幼兒音樂(lè)教育中，由于教育本身存在的缺陷和詳細(xì)教育工對(duì)教育目標(biāo)理解的不完善，在肯定程度上造成了熟悉上的模糊和行為上的盲目。因此，這對(duì)這些問(wèn)題，我們音樂(lè)組的成員一起學(xué)習(xí)了淺談?dòng)變簣@音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法、淺談如何上好幼兒園音樂(lè)觀賞課等3篇文章。在學(xué)習(xí)中，我

6、們感悟在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)幼兒的心理進(jìn)展和年齡特點(diǎn)，從他們喜愛(ài)的音樂(lè)入手，注意他們的感受、體驗(yàn)和情感的表達(dá)方式，讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的小仆人。 其次，我們開(kāi)展了“一課三研”活動(dòng)。我們音樂(lè)組的老師一起進(jìn)行選材和備課，研討氛圍濃烈。小班幼兒喜愛(ài)“躲貓貓”嬉戲，我們抓住幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，選擇了小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)找小貓，由毛丹老師執(zhí)教?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以三段體的形式，設(shè)計(jì)了層層深化的嬉戲活動(dòng)，小伴侶在情境中反復(fù)嬉戲，樂(lè)此不疲，讓幼兒在音樂(lè)嬉戲中盡情享受音樂(lè)給我們帶來(lái)的愉悅。毛丹老師也在“一課三研”活動(dòng)中，獲得了新的教學(xué)閱歷，教學(xué)力量成長(zhǎng)了許多。 通過(guò)本學(xué)期音樂(lè)組的教研活動(dòng)，我們意識(shí)到要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、把握愛(ài)

7、好、愛(ài)好，把音樂(lè)與生活、玩耍融為一體，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中，感受音樂(lè)的美和表達(dá)的內(nèi)容，從而達(dá)到幼兒寵愛(ài)音樂(lè)的目的。我們老師還需要提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)教學(xué)力量。讓我們共同探究，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧進(jìn)展。 小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇3 音樂(lè)課是一個(gè)布滿歡快的課堂，歡聲笑語(yǔ)，讓一節(jié)真實(shí)的音樂(lè)課必定存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂(lè)課的生命活力所在。老師要火眼晶晶、奇妙捕獲課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，讓學(xué)問(wèn)在自由公平的溝通中不斷生成、激活演化成新的教育、教學(xué)資源，促進(jìn)同

8、學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂(lè)課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入音樂(lè)理性感知的新天地。同學(xué)在課堂上興奮的動(dòng)起來(lái)是音樂(lè)教學(xué)的主題。而作為同學(xué)的指引者，應(yīng)到處查找歡樂(lè)的腳印 ，搭建歡樂(lè)的平臺(tái)，讓同學(xué)歡樂(lè)的感受，愉悅的表達(dá)。我在四季童趣一課的教學(xué)中做了大量預(yù)備，努力構(gòu)建一個(gè)讓同學(xué)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)主題。 課堂上總有一些無(wú)法預(yù)見(jiàn)的教學(xué)因素和教學(xué)情境，常常會(huì)有與課前預(yù)設(shè)不全都甚至相沖突的意外狀況發(fā)生。課堂資源無(wú)處不在，我們應(yīng)當(dāng)正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事，擅長(zhǎng)捕獲與利用。 比如：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園1、出示有關(guān)季節(jié)的的圖片t：小伴侶們，小伴侶們你們知道這個(gè)是什么季節(jié)嗎s：知道t：今日

9、米老鼠將要帶我們?nèi)ニ募遥銈冎浪募以谀睦飭醩：它們的家在喵喵屋，喵喵屋，是什么地方。我都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或許是米老鼠住的地方吧，因此只能連續(xù)問(wèn)小伴侶：那你們知道它們還有另外一個(gè)家，知道在哪里嗎現(xiàn)在最終有同學(xué)說(shuō)出我想要的答案：disney樂(lè)園，因此順當(dāng)?shù)倪^(guò)度到下一環(huán)節(jié)。 跳出教案，敏捷應(yīng)變課堂，敬重同學(xué)的思索，重視同學(xué)的進(jìn)展，辨證的看待同學(xué)的批判，尋求個(gè)人理解的學(xué)問(wèn)構(gòu)建，無(wú)限的教學(xué)資源就隱藏在我們生動(dòng)的課堂內(nèi)部，課堂會(huì)因生成而變得絢麗多彩。我們只要把握課堂生成性資源，激活用好課堂生成性資源，就能更好地提升師生在課堂教學(xué)中的質(zhì)量，讓他們能夠真正的乘著音樂(lè)的翅膀，在自由的課堂中展翅飛行，享受音樂(lè)帶

10、給他們的歡快。 在新的課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是主體，變成了課堂的主角，是課堂的重要教學(xué)資源。新課程所關(guān)注的是課堂是一個(gè)不斷生成的教學(xué)，它更多地強(qiáng)調(diào)同學(xué)課堂生成的新問(wèn)題、新內(nèi)容、新方法、新過(guò)程，更多關(guān)注同學(xué)在課堂中共性化的活動(dòng)。同學(xué)在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的愛(ài)好、留意力、學(xué)習(xí)方法、思維方式、發(fā)表的觀點(diǎn)、提出的問(wèn)題與爭(zhēng)辯乃至錯(cuò)誤的回答等等，都是教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成性資源。 一節(jié)真實(shí)的音樂(lè)課必定存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂(lè)課的生命活力所在。老師要火眼晶晶、奇妙捕獲課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，讓學(xué)問(wèn)在自由公平的溝通中不斷生成、激活演化成新的教育、教學(xué)資源，

11、促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂(lè)課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入音樂(lè)理性感知的新天地。 小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇4 一、課題名稱 讓幼兒成為音樂(lè)的仆人 二、問(wèn)題的提出 唱歌是人類音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)、溝通感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式，也是人的童年生活不行缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜蜜、悅耳的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己力量，獲得勝利體驗(yàn)的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在： 1、通過(guò)幼兒的集體唱歌，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來(lái)極大的歡樂(lè)； 2、可以提高幼兒的音

12、樂(lè)力量和社交技巧； 3、可以進(jìn)展幼兒 的語(yǔ)言力量，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，學(xué)會(huì)許多有用的學(xué)問(wèn)； 4、還可以激發(fā)幼兒的熱忱，豐富他們的情感體驗(yàn)。 可見(jiàn)，唱歌能給幼兒的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)當(dāng)成為幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段，成為幼兒音樂(lè)教育的核心內(nèi)容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來(lái)的歡欣和愉悅。 三、文獻(xiàn)綜述 音樂(lè)教育活動(dòng)是幼兒園諸多教育活動(dòng)中的一種，要有目的、有方案引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，又要熟知幼兒音樂(lè)教育的功能，遵循音樂(lè)藝術(shù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)美的感受；情的感動(dòng)中主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒在豐富多彩的音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，從多方面接受教育，促進(jìn)進(jìn)展

13、。 四、討論對(duì)象 試驗(yàn)幼兒園小（三）班全體幼兒。 五、目標(biāo)及討論假設(shè) （一）討論目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)力量，培育幼兒聽(tīng)辨，感知音樂(lè)表現(xiàn)手段及其在音樂(lè)中的表情作用。 2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培育樂(lè)觀主動(dòng)地參加各種音樂(lè)活動(dòng)愛(ài)好愛(ài)好；培育正確的感受、理解和表達(dá)音樂(lè)的力量； （二）討論假設(shè)： 幼兒唱歌水平存在明顯的差異。 六、討論方法 （一）觀看法： 1、觀看內(nèi)容：觀看幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的唱歌力量的不同表現(xiàn)。 2、觀看時(shí)間、次數(shù)：采納隨機(jī)觀看的方式，每日至少一次。 3、記錄方法：采納符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀看結(jié)果。 （二）測(cè)查法： 1、采納

14、整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗(yàn)者。 2、測(cè)查內(nèi)容：通過(guò)小舞臺(tái)進(jìn)行表演。 3、測(cè)查結(jié)果：采納符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測(cè)查結(jié)果。 七、成果形式 階段小結(jié)及成果討論報(bào)告。 小班音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇5 音樂(lè)活動(dòng)是一門(mén)培育和熬煉人的思維力量的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園音樂(lè)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價(jià)值。它既是老師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，細(xì)心支配了活動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)幼兒的愛(ài)好需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀地進(jìn)行音樂(lè)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、為幼兒供應(yīng)充實(shí)、感愛(ài)好的多種材料 操作法

15、是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接閱歷，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。 1、供應(yīng)的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。 供應(yīng)的材料要從目標(biāo)動(dòng)身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變汗?yīng)了種顏色、大小、外形不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。 2、供應(yīng)的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿意不同水平的幼兒操作需要。老師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段供應(yīng)不同的材料，同時(shí)應(yīng)為進(jìn)展水平

16、不一樣的幼兒供應(yīng)不同難度的材料。如：在鞏固5以內(nèi)數(shù)的意義時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁?yīng)了實(shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們依據(jù)據(jù)自已的力量，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì)，他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō) 音樂(lè)學(xué)問(wèn)具有肯定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千老師更精確 地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓舞幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，如我班在開(kāi)展“接龍”嬉戲時(shí)，要求幼兒將供應(yīng)的卡片接成一條長(zhǎng)龍，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)我班月月小伴侶快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的，于是我就鼓舞小伴侶把自已操作的過(guò)程一一“我是怎樣做的”講給俊俊聽(tīng)，在他的講解下，俊俊一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。 讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)覺(jué)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清晰的需要關(guān)心指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的進(jìn)展。 三、日常生活中的音樂(lè)教育 在幼兒生活中，與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，到處存在，日常生活中的音樂(lè)教育是潛移默化的，在平常生活中老師應(yīng)擅長(zhǎng)利用