常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒(完全燃燒不完全燃燒)教學(xué)設(shè)計新部編版

1、常有的化學(xué)反應(yīng)-燃燒(完好燃燒,不完好燃燒)授課方案新部編版常有的化學(xué)反應(yīng)-燃燒(完好燃燒,不完好燃燒)授課方案新部編版3/3常有的化學(xué)反應(yīng)-燃燒(完好燃燒,不完好燃燒)授課方案新部編版優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan課題4.1常有的化學(xué)反應(yīng)燃燒（第二課時）授課目的：知識與技術(shù)1.認(rèn)識完好燃燒的重要性。2.認(rèn)識使燃料完好燃燒的重要性。3.知道爆炸發(fā)生的原因，認(rèn)識防范爆炸的措施；4.經(jīng)

2、過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、解析問題與解決問題的能力。過程與方法學(xué)習(xí)運用比較、觀察、實驗等方法獲取悉識學(xué)習(xí)運用概括、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。感神態(tài)度與價值觀1.滅火和爆炸對人類社會發(fā)展的作用。2.經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神及創(chuàng)新能力。授課重點：完好燃燒與不完好燃燒。授課難點：正確認(rèn)識爆炸與人類的利和弊授課內(nèi)容：情況設(shè)置：生煤爐時要用扇子扇，家里、學(xué)校等使用的爐子、鍋爐要使用鼓風(fēng)機(jī)鼓風(fēng)，其中的道理是什么？請帶著這一問題完成以下實驗。實驗研究：學(xué)生合作完成蠟燭不完好燃燒的實驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，解析原因。引導(dǎo)學(xué)生看書，說明完好燃燒和不完好燃燒的差異。得出結(jié)論：二完好燃燒

3、與不完好燃燒主若是由氧氣的量不同樣，引起燃燒的程度不同樣1完好燃燒與不完好燃燒的區(qū)分比較事項完好燃燒不完好燃燒燃燒條件有充分的氧氣氧氣不充分燃燒速度快慢釋放熱量多少燃燒效率高低生成物（以碳、氫二氧化碳和水一氧化碳、碳?xì)浠衔?、水和小的炭黑元素為例）顆粒碳+氧氣點燃二氧化碳碳+氧氣點燃一氧化碳以碳的燃燒為例CO2點燃CO2CO2點燃CO（充分）（不充分）啟示從獲取能量和保護(hù)環(huán)境等方面都表現(xiàn)了燃料完好燃燒的重要性課堂思慮：完好燃燒有什么優(yōu)越性？2一氧化碳的性質(zhì)1）物理性質(zhì)：無色、無味、氣體，難溶于水，平時情況下密度略小于空氣2）化學(xué)性質(zhì)：擁有可燃性：一氧化碳+氧氣點燃二氧化碳擁有劇毒性：CO能與血

4、液中的血紅蛋白結(jié)合，使之喪失了輸氧的功能，人體就因缺氧而窒息死亡。（3）用途：家庭常用于氣體燃料（管道煤氣的主要成分就是一氧化碳）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan4）CO是污染空氣的有害氣體之一，主要本源：氣體尾氣、燃燒不完好燃燒、管道煤氣漏氣等；5）防范CO中毒的措施：盡量使燃燒完好燃燒，及時通風(fēng)三爆炸在化學(xué)變化中，主若是由于可燃物與氧氣的接觸面積增大而使激烈程度增大引起的1實驗：粉塵爆炸實驗指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，解析原因。2爆炸的條件：1）有限空間內(nèi)，發(fā)生急速燃燒，短時間聚集大量的熱，氣體的體積迅速膨脹。如：爆竹、炸彈爆炸2）某些在敞開的系統(tǒng)中，氧氣的濃度或可燃物的濃度較高，與氧氣的接觸面積很大，燃燒范圍廣，周圍的空氣迅速激烈膨脹，也會產(chǎn)生爆炸如：加油站可能發(fā)生的爆炸注意：從爆炸產(chǎn)生的原因來看，某些是物理變化（如：氣球爆炸，輪胎爆炸等），某些是化學(xué)變化（如氫氣球爆炸，炸藥爆炸等）（3）比較簡單