初三物理 測量小燈泡的電功率（實驗） 教學(xué)設(shè)計

1、測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計翠園東曉中學(xué) 陳巧奇【教材分析與處理】本節(jié)主體內(nèi)容是“測量小燈泡的電功率”，使學(xué)生通過科學(xué)探究加深對小燈泡實際功率，額定功率的理解，讓學(xué)生體會到用電器的實際功率并不一定等于額定功率，而是取決于加在用電器兩端的實際電壓。并且通過實踐熟練操作滑動變阻器、電流表、電壓表，本節(jié)教材重在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能： 會使用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率 加深學(xué)生對于額定功率和實際功率的理解 鞏固電壓表和電流表、滑動變阻器的操作技能2.過程和方法： 通過測量和觀察燈泡的明暗程度，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。學(xué)習(xí)根據(jù)實際需要來選擇實驗儀器。3.情感、態(tài)度與

2、價值觀： 在實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高設(shè)備安全意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】器材： 小燈泡（2.5V）電流表，電壓表，開關(guān)，電池組，滑動變阻器，導(dǎo)線，實驗報告單，多媒體課件 【教學(xué)重點、難點】重點：測定小燈泡的電功率，區(qū)分實際電功率和額定電功率難點：電壓表，電流表和滑動變阻器的正確使用以及實驗中各種故障的排除?！窘虒W(xué)方法】老師提出問題，師生互動。教師演示實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)并得出實驗結(jié)論?！窘虒W(xué)過程】引入新課通過展示實驗室找到的一個額定電壓清楚但電功率模糊不清的小燈泡提問學(xué)生，如何測量小燈泡的電功率呢？進而引入新課。之后再回顧上一節(jié)課的內(nèi)容測量小燈泡的電功率的實驗設(shè)計，讓學(xué)生重溫測量小燈

3、泡電功率的兩個方法和方案，而實驗室里的小燈泡不能接到家庭電路中，因此我們采用P=UI這個方法即伏安法來測量小燈泡的電功率回顧 伏安法測小燈泡電功率的實驗設(shè)計過程實驗?zāi)康模簻y量小燈泡的額定功率和實際功率實驗原理：P=UI實驗需要測量的物理量： 小燈泡的電壓和電流實驗器材：額定電壓為2.5V 的小燈泡一個，電源，開關(guān)，滑動變阻器，導(dǎo)線若干，還需要 _，_ 。（引導(dǎo)學(xué)生說出電壓表和電流表）實驗電路圖：提問：本實驗中滑動變阻器的作用是什么呢？回答：保護電路，改變小燈泡兩端的電壓提問：本實驗要如何進行呢？實驗的要求是什么呢？回答：要測量小燈泡在不同電壓下的電功率，要測量小燈泡電壓值、電流值、還要比較燈泡

4、的亮度教師補充：在調(diào)節(jié)燈泡電壓時分別調(diào)節(jié)為額定電壓、低于額定電壓、高于額定電壓（約 1.2U額）實驗記錄表格小燈泡規(guī)格電壓表示數(shù)V電流表示數(shù)小燈泡亮度電功率額定電壓細化實驗步驟提問：實驗的要求已經(jīng)明確了，那具體應(yīng)該怎么操作呢？回顧之前伏安法測電阻的實驗，同學(xué)們討論一下實驗的具體步驟：思考討論：根據(jù)電路圖連接電路閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，使電壓表的示數(shù)達到2.5V，記下電流表的示數(shù)及燈泡亮度； 調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)小于2.5V（可調(diào)到2V），記下電流表的示數(shù)及燈泡亮度調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)略大于2.5V（最大只能調(diào)到3V），記下電流表的示數(shù)及燈泡亮度；提問：在實驗操作之前，同學(xué)們再想一想，實驗操作過

5、程中有沒有哪些地方是你認為其它同學(xué)比較容易出錯的，我們需要注意的？討論并回答注意事項：(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)_，(2) 小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約8，則電壓表、電流表應(yīng)選擇的量程分別是_、_.連接電表時還要注意電流要 。(3)滑動變阻器連接時要 ，閉合開關(guān)前，滑動變阻器應(yīng)調(diào)到 進行實驗教師邊進行實驗操作演示并講解實驗注意事項，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)及觀察實驗中小燈泡在不同電壓下的亮度的變化，記錄數(shù)據(jù)。教師完成一個完整的實驗示范操作，引導(dǎo)學(xué)生自己進行規(guī)范的實驗過程。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生分析已收集的實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論通過實驗我們已經(jīng)收集了實驗數(shù)據(jù)，接下來我們一起來分析?。?）當(dāng)U實

6、= U額時，P實 P額，燈正常發(fā)光；（）當(dāng)U實 U額時，P實 P額，比正常發(fā)光 ；（3）當(dāng)U實 U額時，P實 P額，比正常發(fā)光 ；可能被 。（4）不同電壓下，小燈泡的功率不同，實際電壓越大，小燈泡功率越_ 。 （5）小燈泡的亮度由小燈泡的_決定，實際功率越大，小燈泡越_。交流與評估引導(dǎo)學(xué)生對他們在實驗過程中遇到的問題故障交流討論并分享，收集學(xué)生遇到的故障問題，引導(dǎo)學(xué)生一起進行分析，并解決故障問題。一位同學(xué),連接好電路，在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，請分析電路中可能出現(xiàn)的故障:故障：小燈泡處斷路或電流表電壓表的位置接反了另一位同學(xué)在連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡特

7、別亮，這說明他在閉合開關(guān)前:故障問題：沒有將滑動變阻器的滑片放在最大阻值處某同學(xué)在連接滑動變阻器粗心出錯，閉合開關(guān)后，移動變阻器的滑片時不能改變燈泡的亮度，請你根據(jù)以下情況來判斷該同學(xué)的連接過程中分別出現(xiàn)了何種錯誤？（1）小燈泡始終都很亮?xí)r，原因：滑動變阻器的接線柱都接在上邊了。（2）小燈泡始終都暗時，原因：滑動變阻器的接線柱都接在下邊了。某同學(xué)在實驗時得到如下表格，該實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄正確，你能指出他設(shè)計的表格的錯誤嗎?為什么錯呢？0.900.90比正常亮0.322.8030.75正常發(fā)光0.302.5020.760.62比正常暗0.282.201平均電功率/w電功率/w亮度電流/A電壓/v

8、實驗次數(shù)答：不應(yīng)該設(shè)計求平均電功率。燈泡在不同的電壓下功率是不同的，小燈泡的額定功率應(yīng)是在額定電壓下的功率。所以求小燈泡的平均值是沒有意義的。小成連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反偏。故障：電壓表的“+”、“-”接線柱接反。閉合開關(guān)，移動滑片，燈泡亮度變化明顯，但電流表的指針擺動較小，很難讀出電流值。故障：電流表選用的量程偏大。小燈泡的電流一般小于 0.6A ，所以用 00.6A 的量程即可。某同學(xué)連接的實驗電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡變亮?xí)r電流表的示數(shù)變大，但是電壓表的示數(shù)卻變小。故障：說明電壓表測量的不是小燈泡的電壓，而是滑動變阻器的電壓。在測量小燈泡電功率的實驗中，調(diào)節(jié)滑動變阻

9、器多次測量的目的是？答：測量不同電壓下，小燈泡的功率學(xué)以致用，小試牛刀如圖是某同學(xué)測定2.5V小燈泡的額定功率的電路圖 開關(guān)閉合前滑片P應(yīng)該移動到_端，然后接通電路。開關(guān)閉合，調(diào)節(jié)滑動變阻器，當(dāng)電壓表的讀數(shù)是_伏特時，立即記下電流表的示數(shù)，算出小燈泡的額定功率。次數(shù)電壓（）電流（）該同學(xué)在三次測量中所記錄的數(shù)據(jù)如下表，試分析表中數(shù)據(jù)求出小燈泡的額定功率為_。該實驗多次測量的目的是_。在測量額定電壓為“3.8V”的小燈泡的額定功率的實驗中，電源電壓為6V；小燈泡的功率不超過1.5W，則關(guān)于電壓表和電流表的量程選擇正確的是（ ）A、03V 00.6A B、015V 00.6AC、015V 03AD、03V 03A電路中正在使用的兩盞白熾燈，若甲燈比乙燈亮，則（）A、甲燈燈絲的電阻一定比乙燈大。B、甲燈兩端的電壓一定比乙燈大。C、通過甲燈的電流一定比乙燈大。D、甲燈的實際功率一定比乙燈大。標(biāo)有“36伏 25瓦”，“110伏 25瓦”，“220