2022年教師集體備課心得通用范文

1、第 第 頁2022年教師集體備課心得通用范文2022年老師集體備課心得通用范文 在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的細(xì)心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)中學(xué)七班級，學(xué)校三班級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是閱歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能積極地參加到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)閱歷，在平常的課堂實(shí)踐中少走了許多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會： 一、集體備課節(jié)約了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。過去是一個人獨(dú)立思索，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的討論。 二、集體備課能使我們資源共享，

2、提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新奇性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿意現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。三、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的爭論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉(zhuǎn)變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家集思廣益，將個人的聰慧和特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，能

3、實(shí)時將教學(xué)過程中反饋來的信息實(shí)時處理，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，充盈教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最正確的效果。 總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨(dú)立思索，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今日已不能滿意現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣依據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的留意力，勝利的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、

4、教法的討論，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獵取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅(jiān)持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。 2022年老師集體備課心得通用范文 為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)技能，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補(bǔ)短我校以班級組為單位組織我們教研組活動中進(jìn)行集體備課。 在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行選課備課，就教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設(shè)計(jì)理念，同課頭的進(jìn)行爭論、修改、補(bǔ)充、指導(dǎo)，最末形成教學(xué)設(shè)計(jì)定案。每位老師都積極參加，基本上能各抒已見

5、，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)閱歷，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了許多彎路，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的討論。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。 例如，在進(jìn)行二班級識字課“貝”的故事這篇課文的集體備課時，由于課文內(nèi)容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆忙的形成初案，教研組活動爭論時，同級其他九位老師就給了我很多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講解并描述，應(yīng)當(dāng)從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓同學(xué)歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓同學(xué)猜一猜，激發(fā)同學(xué)識字愛好，于是我根據(jù)老師們給的這些建議形成了設(shè)計(jì)定案，教學(xué)時同學(xué)學(xué)習(xí)、識字的愛好特別高，毋庸

6、置疑，那節(jié)課上的特別勝利。 集體備課、講課、議課的過程假設(shè)要有實(shí)效，首先應(yīng)當(dāng)具備的一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假如每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位老師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)當(dāng)毫無保留的將不足指出，在聽完課進(jìn)行評課時予以中肯的建議將自己的閱歷與教訓(xùn)都拿出來與大家共享，大家充共享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)閱歷。其次除主備老師外其他的老師們也應(yīng)當(dāng)提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。 只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能細(xì)心指導(dǎo)，指正

7、，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。 另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠勝利可以大家指導(dǎo)溝通后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。由于每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個溝通的平臺中提升自己。 2022年老師集體備課心得通用范文 本學(xué)期在趙繼峰老師的帶領(lǐng)下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學(xué)資源共享、教學(xué)聰慧共享、教學(xué)方法共享，促進(jìn)老師間的溝通、溝通、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。 集體備課是針對個人獨(dú)立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在老師集中聰慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮老師個人潛能，使課堂

8、教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。 單元集體備課一般按教學(xué)計(jì)劃提前一周預(yù)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時，主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)等)，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和表達(dá)同學(xué)主體地位的教學(xué)方法，指出易錯易混點(diǎn)，教學(xué)時要留意的問題，同時提出疑點(diǎn)、困惑及教學(xué)時間安排，其他老師進(jìn)行補(bǔ)充，提出自己的看法和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有個明確的定位，形成授課的思路。 集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：可以引發(fā)全部參與集體備課老師的集體的聰慧，可以取長補(bǔ)短，得到理性的升華，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達(dá)習(xí)慣，知識面廣，信息量多。集體溝通，集體