關(guān)于開展基層理論宣講工作的思考

1、中共密山市委黨校 周飛關(guān)于開展基層理論宣講工作思索1/14導(dǎo)語理論宣講是宣傳思想工作主要組成部分，也是新時期傳輸黨創(chuàng)新理論結(jié)果有效路徑和主要載體。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人們思想多元化、利益格局化，新媒體資訊發(fā)展迅猛，怎樣讓黨創(chuàng)新理論貼近群眾、打動群眾，并轉(zhuǎn)化為推進(jìn)實(shí)踐精神力量，理論宣講尤其是基層宣講面臨著一系列新問題、新情況。面對新常態(tài)，基層宣講必須順應(yīng)時代新呼喚、民眾新需求，在復(fù)雜多變形勢中深入把握客觀規(guī)律，不停增強(qiáng)理論宣講針對性和實(shí)效性，讓普通群眾看得懂、聽得進(jìn)、記得住、學(xué)得會，才能將理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)發(fā)展、引領(lǐng)風(fēng)尚精神力量。推進(jìn)基層宣講取得實(shí)效。2/14目錄當(dāng)前基層理論宣講

2、工作存在主要問題12存在問題原因分析3處理存在問題對策與提議3/14（一）理論宣講內(nèi)容缺乏針對性一是宣講不分對象。部分宣講員不考慮不一樣受眾特殊關(guān)切和需求，宣講對象一刀切，在機(jī)關(guān)宣講和在農(nóng)村宣講一個樣。二是內(nèi)容不接地氣。少數(shù)宣講員仍熱衷于講空洞、艱澀、難懂高深理論，造成聽眾聽不懂、用不上。（二）理論宣講方式缺乏吸引力一是仍存在理論宣傳教育方式靈活性不夠問題。二是仍存在學(xué)習(xí)方式方法單一，基本觀點(diǎn)介紹多，理論與實(shí)踐相結(jié)合少問題。三是存在灌輸多、啟發(fā)少問題。一、當(dāng)前基層理論宣講工作存在主要問題4/14（三）理論宣講作用沒有充分彰顯當(dāng)前基層理論宣講作用發(fā)揮基本局限在傳授理論知識，但理論知識轉(zhuǎn)化、利用效

3、果較差。5/14二、存在問題原因分析（一）根本原因是理論宣講員能力和自我創(chuàng)新意識不足一是宣講員多為理論工作者。二是市里、鄉(xiāng)鎮(zhèn)里、村里從事理論學(xué)習(xí)、宣傳教育人員較少。三是宣講員隊(duì)伍受地域限制和條件制約，缺乏溝通和交流。（二）從基層理論宣講內(nèi)容和群眾掌握理論知識程度上看：一是群眾認(rèn)為理論宣講內(nèi)容較為枯燥乏味，宣講內(nèi)容缺乏大眾化、通俗化和形象化。二是多數(shù)宣講員沒有及時對本身知識貯備進(jìn)行更新，對自己所講理論知識缺乏系統(tǒng)研究，經(jīng)常照本宣科。造成宣講內(nèi)容過時，缺乏針對性指導(dǎo)性；三是群眾更關(guān)注與自己工作、生活關(guān)聯(lián)度高相關(guān)政策和實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)，更喜歡看與自己業(yè)務(wù)相關(guān)知識。6/14三、處理存在問題對策與提議（一）

4、開展基層理論宣講工作需要遵照“三個標(biāo)準(zhǔn)”1、基層理論宣講工作要講標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確說明國家勉勵什么、反對什么、贊揚(yáng)什么、批評什么，讓群眾聽得明白，做得正確，做好宣傳者與群眾思想交流。 2、基層理論宣講工作要講責(zé)任基層理論宣講工作是傳遞思想、傳遞聲音、傳遞決議主要載體。宣講工作需要宣傳者把系統(tǒng)、理論、龐雜經(jīng)驗(yàn)信息聚集起來，結(jié)合宣傳要求，進(jìn)行再創(chuàng)造、再加工，在這個過程中，需要宣傳者有政治意識、大局意識、責(zé)任意識。3、基層理論宣講工作要講創(chuàng)新要增強(qiáng)宣講吸引力和影響力，必須適應(yīng)社會生活改變，表達(dá)時代特點(diǎn)，貼近群眾需求。要不停創(chuàng)新宣講方式，遵照宣傳規(guī)律，考究宣講藝術(shù)，把握群眾認(rèn)知方式和接收習(xí)慣，在擴(kuò)大覆蓋面、參

5、加度上下功夫，在提升吸引力、感染力上下功夫，用活宣講方法確保群眾愿意聽、聽得懂、記得住。7/14（二）創(chuàng)新基層理論宣講工作幾點(diǎn)提議總來說，需要宣講者主動思索、深入研究，在宣講內(nèi)容上創(chuàng)新，多舉生活實(shí)例，寓小于大，從身邊小事中傳輸黨各項(xiàng)方針政策；悟出能讓群眾樂于接收理論、便于接收理論方式，將理論打包下鄉(xiāng)、舉行百姓講堂，在宣講中寓教于樂，使宣講形式更具針對性、實(shí)效性、新奇性，實(shí)現(xiàn)基層理論宣講工作載體創(chuàng)新。1.“小故事”見“大道理”，堅(jiān)持內(nèi)容結(jié)合實(shí)際。一方面，要堅(jiān)持主題鮮明、特色突出，宣講好重大理論熱點(diǎn)，宣講好市委市政府中心工作、決策部署。其次，要結(jié)合群眾生活，堅(jiān)持走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾，在生活中發(fā)現(xiàn)真善

6、美，挖掘典型人物和事件。宣講工作還要找準(zhǔn)小利益與大政策之間交集點(diǎn)，講清楚個人利益與整體利益關(guān)系，講透徹短期利益與長久利益關(guān)系，因勢利導(dǎo)、以理服人，變“要我如此”為“我要如此”。8/142.“百姓話”講“百姓事”宣講要根植生活，貼近群眾，掌握群眾話語體系，善于利用群眾喜聞樂見、易于接收方式方法，善于使用通俗化道理、生活化語言，讓群眾耳聞之后有所思、有所悟。要利用群眾語言，將理論政策等內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“大白話”、“當(dāng)?shù)卦挕?，用平?shí)語言表示真情實(shí)感，讓宣講活動“接地氣”。理論宣講員要主動進(jìn)行宣講形式創(chuàng)新，采取講故事、拉家常等群眾易于接收宣講方式，用淺顯易懂小故事闡釋大道理，使群眾聽得懂、坐得住、記得牢；探

7、索文藝演唱、小品、三句半、快板、問答互動等群眾喜聞樂見、寓教于樂宣講方式宣講重大決議布署等，變“單一教育”為“生動說唱”。9/142.“百姓話”講“百姓事”經(jīng)過對比經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村面貌、日常生活等，讓群眾在對比中感受新發(fā)展、新改變和新氣象，講清楚部分與整體有機(jī)統(tǒng)一關(guān)系，統(tǒng)一群眾對“大形勢”發(fā)展了解和支持，從而增強(qiáng)宣講生動性和說服力。對宣講人員要求：需要基層宣講員對本身所學(xué)理論知識重新進(jìn)行加工和再創(chuàng)造，在創(chuàng)造過程中將理論知識與正在開展中心工作相結(jié)合，與要處理重大問題相結(jié)合，與國家政策相結(jié)合，與群眾利益相結(jié)合，由淺入深、析事明理、解疑釋惑、幫助群眾提升思想認(rèn)識，準(zhǔn)確了解國家大政方針；也能夠與農(nóng)村文化

8、組織相結(jié)合，發(fā)動有文藝專長農(nóng)民和文化組織參加宣講，將理論宣傳經(jīng)過藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，讓民眾在觀賞文藝節(jié)目標(biāo)同時接收理論教育，加深對黨理論政策了解程度。10/143.“微宣講”顯“大作用”，堅(jiān)持話題“以大化小”要搞清群眾興趣、興趣、需要、態(tài)度等，了解個體特征和差異性等，把宣講“大主題”分解成“微話題”，按照群眾需求進(jìn)行宣講，做到有放矢。基層理論宣講員在宣講過程中，能夠依據(jù)對象特點(diǎn)重點(diǎn)選取問題一個方面進(jìn)行深入分析。要堅(jiān)持以微課堂為陣地、以微媒體為平臺，以微節(jié)目為載體，突出宣講活動小范圍、近距離、短時間。能夠把宣講課堂搬到田間地頭、弄堂小院、村口樹下，設(shè)置短小精悍微課堂，因地制宜、不拘形式地宣講理論政策。11/14要善于利用宣講載體，既要借助手機(jī)報、微視頻、幻燈等媒介作用，創(chuàng)新宣講形式，增強(qiáng)實(shí)際宣講中效果；又要適應(yīng)信息傳輸新形勢、新要求，經(jīng)過開設(shè)微博、微信、微視等，努力搶占網(wǎng)絡(luò)輿論陣地制高點(diǎn)。12/14基層宣講禁忌所舉事例不能是道聽途說，要經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起實(shí)踐、歷史檢驗(yàn)。最好是權(quán)威媒體報道。不能為了博取眼球，傳輸小道消息。不能侵犯他人隱私。不能發(fā)表與中央、省委決議布署相左言論?！袄碚撎接憻o禁區(qū)，講壇、論壇有紀(jì)律”。13/14結(jié)束語基層理論宣講擔(dān)負(fù)著宣傳政策、聯(lián)絡(luò)群