2020年學困生轉(zhuǎn)化教學計劃

1、學困生轉(zhuǎn)變教課計劃我從事的是一年級的語文教課工作，在教課過程中，每個班都有必定數(shù)目的學困生，這部分學生學習的質(zhì)量如何，直接影響著語文教課質(zhì)量。一年級兩個班共有學生50名，此中學困生占總?cè)藬?shù)的18%，這近五分之一學生的轉(zhuǎn)變提升教課質(zhì)量的重點。據(jù)我檢查剖析，造成學困生的主要原由，表此刻以下幾方面：、學生的年紀小，接受能力差，認知水平低。、多半學困生沒有一個好的學習習慣。第一學生的學習態(tài)度不夠明確，沒有認識到學習的重要性，對學習沒有興趣，表現(xiàn)為上課不仔細聽講，愛搞小動作，學習的意志力較差。其次學生不會學習。表此刻上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師發(fā)問，根本完不可聽課任務(wù)，長此以往，學習老是落伍，成為

2、學困生。、家庭原由。大部分學困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學習環(huán)境，有的學生父親母親文化淺，不可以有效指導學生學習，又對學生分于管理。有的學生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學生回家此后不可以拘束自己也不知如何去學習，甚至不達成家庭作業(yè)。這也是學困生產(chǎn)生的主要原由之一，也是我以為比較重要的一點。綜合以上原由，經(jīng)過仔細剖析，和計劃采納以下舉措來轉(zhuǎn)變學困生：一、做好檢查剖析，明確轉(zhuǎn)變對象在這些學困生中，存在著不一樣的學困原由，馬超，朱世強，鄭殿軍的行為習慣較差。上課不聽講，聽不懂老師話。趙*喜，王*家長的文化水平低，對孩子不可以賜予家庭指導，加上學生自己拘束力差，成為學困生

3、，郭*，韓*父親母親不在家，在爺爺奶奶身旁，缺少父愛母愛，得不到父親母親照料，爺奶身體年老根本照料不了學生的學習，別的，貪玩也是他們成為學困生共有的原由。二、進行轉(zhuǎn)變工作（一）、召開家長會。向家長介紹家長會及轉(zhuǎn)差的目的。介紹每個學生的長處和不足，使家長對自己的孩子有一個正確的認識，理解他們?nèi)允悄軌蜣D(zhuǎn)變，使家長看到希望，能夠配合老師共同轉(zhuǎn)變學生。（二）、經(jīng)過不一樣方式，如家長會，電話，家訪認識家庭環(huán)境。認識家長可否指導學生達成作業(yè)，可否為學生創(chuàng)建學習的環(huán)境，對學生哪些地方比較滿意，那些地方不是很滿意，共同追求適合方法轉(zhuǎn)變學困生。（三）、提出合作方式和內(nèi)容依據(jù)學校實行的合作學習方案，計劃實行“幫帶合作學習”實驗，“寬泛合作學習”實驗，以及“補差”實驗。、寬泛合作學習1）合作學習的對象確立朱*強、王*、程*鵬為寬泛合作學習的對象。（2）明確分工和任務(wù)檢查學生作業(yè)達成狀況。指導學生預習課文，做到從會讀到讀熟課文，會給生字注音并會認。把心學的生字為學生聽寫。、幫帶合作學習（1）幫帶合作對象。選定杜*雨帶趙*喜、王*賓帶朱*強、周*幫劉*彬、周*幫吳*、高*卓幫程*鵬。（2）明確分工和人物優(yōu)生負責檢查指導學困生的生字認讀和聽寫狀況。負責檢查和指導預習狀況。負責檢查和指導作業(yè)達成