2022北京版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

1、2022北京版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。以下是為大家準(zhǔn)備了2022北京版小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎參閱。 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案一 教學(xué)目標(biāo) 1、理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處? 2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。 3、學(xué)會(huì)編故事，仿照青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚講故事。 4、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。 教學(xué)流程 一、愛(ài)好導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能仿照出它們的叫聲嗎? 學(xué)生樂(lè)觀發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱 2、點(diǎn)題。 師：今

2、天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)池塘邊的叫聲。 板書課題：池塘邊的叫聲。 3、請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的? 師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。 二、初讀課文、認(rèn)字。 1、學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問(wèn)同桌。) 2、老師把二類字打 到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。 3、聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。 檢查生字：找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。 4、看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。 學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽(tīng)老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課

3、文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。 (但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問(wèn)題提出。) 三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。 1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)? 2、青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事? 3、青蛙會(huì)給小魚講什么故事? 4、小魚為什么叫青蛙為大哥? 5、小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮? 6、小魚為什么一上岸就會(huì)死? (學(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。) 四、學(xué)生就以上問(wèn)題分小組討論(四人小組)。 五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)。 1、學(xué)生說(shuō)：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚聽(tīng)。小

4、魚聽(tīng)后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過(guò)程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友?！?2、表演和分角色朗讀結(jié)合，培育學(xué)生的合作能力。 3、學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時(shí)較長(zhǎng))。 表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。 (1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒(méi)有描述冬季。老師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，學(xué)生說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?” (2)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“青蛙對(duì)小魚說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星?！?4、至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，老師鼓舞學(xué)生去查資料解決，培育他們

5、的探索精神。 六、課后練習(xí)。 _只能在水里游。 _能在水里游，也能在岸上跳。 _很講禮貌，_很講信用。 七、總結(jié)拓展。 師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的? 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案二 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析 九九歌是長(zhǎng)春版國(guó)標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中11課中的第二課。是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動(dòng)地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng)比較適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)注重讀中識(shí)字，讀中感悟，在讀中積累。 2、教學(xué)對(duì)象分析 這個(gè)年齡段的學(xué)生仿照性、記憶力強(qiáng)，因此老師在教學(xué)時(shí)要引

6、導(dǎo)學(xué)生采納多種形式的朗讀，熟讀成誦。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)1個(gè)新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識(shí)字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫“豎彎”。 2、背誦諺語(yǔ)。 四、課時(shí)安排： 兩課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生翻看日歷或者詢問(wèn)爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”都是哪些天。 2、準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片，放大的插圖等用課件出

7、示。 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) (一)激趣導(dǎo)入，解題。 1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎?今天我們一起學(xué)一首九九歌，板書課題。雖然叫九九歌但它不是歌曲，是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺，是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的閱歷總結(jié)而成的。 2、同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?(24個(gè))從冬至開(kāi)始，每九天為一個(gè)“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解九九歌? (二)初讀諺語(yǔ)，整體感知 1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽(tīng)文邊看相對(duì)應(yīng)的圖片。 2、領(lǐng)讀。注意字音，語(yǔ)氣。 3、自由讀，圈畫出本課生字。 4、指名讀。 (三)細(xì)讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字 1、出示第一幅圖和第一句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)“

8、九”、“出”、“手” 師問(wèn)：“同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么?”(冬天來(lái)了下雪了，小朋友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。) 師問(wèn)：“冬天剛到是幾九啊?(一九接著是二九) (1)出示生字“九”。學(xué)生開(kāi)火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個(gè)。 師問(wèn)：“看圖冬季有什么特點(diǎn)?”(很冷，拿不出手，得戴手套。) (2)出示生字“出”。學(xué)生開(kāi)火車拼讀，擴(kuò)詞?！俺觥笔菚?huì)意字，課件出示“出”的字理。 (3)出示生字“手”開(kāi)火車拼讀，組詞?！笆帧笔窍笮巫?，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?(說(shuō)明天氣已經(jīng)

9、冷了，手拿出來(lái)就凍手。) 指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。 2、出示第二幅圖和第二句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。 師問(wèn)：“這幅圖上畫了什么?”(兩個(gè)小朋友在冰上滑冰，很開(kāi)心。) 師問(wèn)：“已經(jīng)開(kāi)始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指讀第二句諺語(yǔ)。 (1)出示生字“四”，開(kāi)火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學(xué)生寫三個(gè)。 3、出示第三幅圖和第三句諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。 師問(wèn)：“這幅圖上畫了什么?”(天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹(shù)發(fā)芽了。) 出示生字“柳”，開(kāi)火車拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字?(想象法、組合法或編成

10、兒歌等) 師問(wèn)：“天氣開(kāi)始變暖了是幾九和幾九了呢”(五九、六九) 出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。 指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。 (課間休息：把九九歌編成歌曲加律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起做律動(dòng)。) 4、學(xué)習(xí)生字“力”、“加”、“邊”。 師：“剛才同學(xué)們做律動(dòng)不但姿勢(shì)優(yōu)美而且看起來(lái)特別有力氣呀!”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。“如果給它加偏旁，可以變成哪些字?還可以到文中找一找，看誰(shuí)找得快!” 出示“加”、“邊”，開(kāi)火車拼讀，擴(kuò)詞。 5、出示第四、五幅圖及第四句諺語(yǔ)。 師問(wèn)：“這兩幅圖上畫的是什么?”(河水都融化了，大雁也排著隊(duì)伍飛回來(lái)了。) 出示生字“雁”，拼讀，組詞。說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字。

11、“河開(kāi)”、“雁來(lái)”是什么意思? 指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。 6、出示最后一幅圖及最后一句諺語(yǔ)。 師：“這幅圖畫了什么?”(農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。) 出示生字“耕”“遍”，開(kāi)火車拼讀，擴(kuò)詞。說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的?“遍地”是什么意思?可以換一個(gè)什么詞? (四)整體感知，鞏固識(shí)字 1、用多種方法鞏固識(shí)字。 (1)師領(lǐng)讀。 (2)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。 2、游戲鞏固識(shí)字。 課件出示：小兔子過(guò)河 課件出示：小猴劈柴 (五)回文識(shí)字 齊讀課文 (六)趣味作業(yè)，課外延伸。 師小結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。九九歌中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來(lái)、春耕等現(xiàn)象主要針對(duì)華北黃河流

12、域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與九九歌中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開(kāi)河不開(kāi)，八 九雁來(lái)雁不來(lái)”之說(shuō)。九九歌也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國(guó)各地九九歌的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查夏九九歌。我國(guó)還流傳著許多諺語(yǔ)大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)舊知： 1、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字： 師：上課之前讓我們開(kāi)火車見(jiàn)一見(jiàn)老朋友(出示上節(jié)課生字卡片)，認(rèn)識(shí)它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們?cè)敢鈫? 2、朗讀諺語(yǔ)。 選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。 (二)指導(dǎo)寫字： 1、寫

13、“力”字 強(qiáng)調(diào)寫字要做到三個(gè)一，注意寫字的三個(gè)步驟。 (1)看 先整體看“力”字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，寫字時(shí)應(yīng)該先寫哪一筆。 (2)寫 范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。 生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習(xí)寫一個(gè)。 (3)對(duì)比 對(duì)比虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個(gè)。 2、歸納寫字步驟，明確以上三步。 3、根據(jù)寫“力”字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個(gè)字。 4、寫完以后小組溝通寫字體會(huì)。 5、全班溝通。 (三)完成課后題 1、看插圖背諺語(yǔ)。 2、讀詞語(yǔ)走迷宮。 3、做一做。小組溝通“一九”“二九”都是哪一天。 4、學(xué)了這首諺語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)?(一

14、九到四九天氣越來(lái)越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。) (四)拓展： 全班溝通有關(guān)夏九九歌的資料。你還會(huì)哪些諺語(yǔ)給大家背一背。 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案三 小老虎的狗媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫可。 2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。 正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：講故事 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?想去動(dòng)物園嗎?誰(shuí)想去?睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)物園了。(課件演示) 你看到了什么? (出示小老虎的畫面)：瞧，誰(shuí)來(lái)了，他們的媽媽

15、哪去了?讓我們一起喊：老虎媽媽快出來(lái)。 (畫面出示;大花狗)小老虎的媽媽出來(lái)了。疑，它是誰(shuí)呢?這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)：小老虎怎么會(huì)有狗媽媽?這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽?是怎么做的? 師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎?就是我們要學(xué)的課文第14課，板書課題 引導(dǎo)學(xué)生讀題：齊讀課題引導(dǎo)：誰(shuí)的狗媽媽小老虎的什么媽媽?讀清楚 二、初讀課文 1、請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地把書翻到100頁(yè)，讓我們出生的來(lái)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。 2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍 3、檢測(cè)字音 出示生字：動(dòng)物園吃飽自己漸只可 合并詞語(yǔ)：動(dòng)物園吃飽自己(每天是自

16、己收拾書包嗎?鞋帶開(kāi)了自己會(huì)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開(kāi)了我自己會(huì)系。好孩子都能夠自己的事情自己左) 漸漸(漸字成詞語(yǔ)還需要一個(gè)漸字，出示：漸漸漸漸長(zhǎng)高了還可以說(shuō)漸漸什么?) 只一只一只()(師：看來(lái)這個(gè)只字可以用來(lái)說(shuō)一些動(dòng)物的數(shù)量) 可(我們也來(lái)給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧。誰(shuí)想道了出示：可愛(ài)大家讀詞語(yǔ) 想一想：可愛(ài)的什么?書中還有這個(gè)詞語(yǔ)呢，你認(rèn)識(shí)嗎?出示：可是) 學(xué)習(xí)生字可 A我們認(rèn)識(shí)了可字，誰(shuí)會(huì)寫他呢?指名先試一試?？垂P順跟隨表，她說(shuō)的對(duì)嗎?學(xué)生書空練習(xí) B再來(lái)看看田格房子里的可字，仔細(xì)觀察，怎么才能把它寫漂亮呢? C老師范寫，學(xué)生伸出小手跟著一起書空。學(xué)生在田格力

17、描一描，寫一寫。(提示坐姿)展示評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子 師：這些字詞我們都會(huì)讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長(zhǎng)的句子，你能把它讀好嗎? 出示：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛(ài)的小老虎。 學(xué)生嘗試著讀老師泛讀指名讀齊讀 4、老師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。 師：課文中有字、詞語(yǔ)、句子，還有不可缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。知道嗎讀書時(shí)，見(jiàn)到逗號(hào)停頓的時(shí)間短一些，見(jiàn)到句號(hào)停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些。下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的， 照老師的樣子練習(xí)讀。 5、認(rèn)識(shí)自然段 師：細(xì)心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊 開(kāi)頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個(gè)自然段的標(biāo)志，也就

18、是說(shuō)，一個(gè)新的自然段開(kāi)頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用1標(biāo)出 師：男生讀第一段女生讀第二段 像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰(shuí)讀的流利(提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)) 三、細(xì)讀課文 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 過(guò)渡：這回大家都來(lái)讀讀第一段，來(lái)了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)有狗媽媽 1、學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾句話 指名讀第一句話，問(wèn)：通過(guò)這句話你們知道了什么? 問(wèn)：誰(shuí)生病了?不能喂養(yǎng)誰(shuí)? 再讀這句話，把知道的讀清楚 2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒(méi)有媽媽了，小老虎會(huì)怎樣?(學(xué)生想象)那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢? 3、這回大家知道小老虎

19、為什么會(huì)有狗媽媽了吧，誰(shuí)說(shuō)說(shuō) 4、齊讀第一段 (二)學(xué)習(xí)第二自然段 過(guò)度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?想知道嗎? 1、讀第二自然段 2、理解像對(duì)待親生的孩子一樣 大花狗的親生孩子是誰(shuí)?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰(shuí)?它是怎樣對(duì)待小老虎的?(吃自己的奶) (出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了?) 3、小老虎吃飽了，要睡覺(jué)了，怎么辦呢? 吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺(jué)，會(huì)覺(jué)得怎么樣?(溫暖、舒適) 4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺(jué)，對(duì)這幾個(gè)孩子真是精心喂養(yǎng)。(板書：精心喂養(yǎng)) 師生對(duì)讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句 5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說(shuō)

20、嗎?學(xué)生敘述或讀書 6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對(duì)狗媽媽說(shuō)呢? 讀了這個(gè)故事，你有什么話對(duì)小老虎說(shuō)嗎 課中休息 小老虎有了這位狗媽媽漸漸長(zhǎng)大了，動(dòng)物們都跑來(lái)向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽(tīng)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)話。播放歌曲：動(dòng)物說(shuō)話 四、指導(dǎo)學(xué)生講故事 動(dòng)物們都說(shuō)什么了，你們聽(tīng)懂了嗎? 我來(lái)翻譯一下，它們說(shuō)，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，它們請(qǐng)求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，愿意嗎 1、要想講好這個(gè)故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的? 2、指名試講師生評(píng)價(jià) 五、總結(jié)： 其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰(shuí)還知道嗎?你還想知道嗎?那怎么辦呢(打聽(tīng)、看書)記

21、住動(dòng)物們的請(qǐng)求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢?好了和動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案四 上對(duì)下 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字上、下，能讀準(zhǔn)字音，記清字形，看圖理解字義。 2.能力培育：能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。 3.情感目標(biāo)：鼓舞并培育學(xué)生勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字上、下 教學(xué)難點(diǎn)：能照田字格里的范字正確書寫本課生字。 教具準(zhǔn)備：電教片、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄?我們先做一個(gè)給漢字找對(duì)子的游戲好不好? 我說(shuō)上你們說(shuō)下，我說(shuō)大你們說(shuō)小，好，開(kāi)始： (多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦) 二、新課： (一)引出生字： 1.書上有一首對(duì)子歌，

22、自己讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字對(duì)比拼音多讀幾遍。 2.指名讀、老師范讀(在讀兒歌過(guò)程中讀準(zhǔn)字音) 3.兒歌中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?這有幾個(gè)字，誰(shuí)愿意帶著大家讀讀?(老師出示生字卡片，指名領(lǐng)讀) shngxidxioy 上下大小也 (二)學(xué)習(xí)生字： 1.預(yù)習(xí)要求： (1)讀字音 (2)記字形 (3)想字義(組詞) (學(xué)生預(yù)習(xí)，老師巡視) 2.學(xué)習(xí)上： (1)師出生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的? (2)說(shuō)一說(shuō)周圍什么東西在什么東西上面? 講：上下的位置是比較得出來(lái)的。 (3)指導(dǎo)書寫： 師板書：shng 上 觀察筆順 書空練習(xí) 看田字格范字寫好生字。 3.學(xué)習(xí)下： (1)師出示生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的? (

23、2)說(shuō)一說(shuō)周圍什么東西在什么東西下面? (3)指導(dǎo)書寫： 師板書：xi 下 觀察筆順 書空練習(xí) 看田字格范字寫好生字。 4.說(shuō)明：上和下是一對(duì)意思相反的詞 三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?怎么學(xué)的?指名說(shuō) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.讀書 2.寫生字一行 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案五 共同的家 教材分析： 本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生

24、活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。 學(xué)生分析： 在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)二首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有愛(ài)好，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)惜人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。 2、練習(xí)用“()是()的家”句式說(shuō)話。 3、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。 難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。 教學(xué)思路： 第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢(shì)相同)，主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，讀句子提

25、問(wèn)題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。 第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家。”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢(shì)說(shuō)話，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀? 師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。(板書：共同的家) 師：誰(shuí)能讀題目? 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1、自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師再隨機(jī)出示