2022鄂教版三年級下冊語文教案

1、2022鄂教版三年級下冊語文教案 2022鄂教版三班級下冊語文教案1 教學目標： 1.理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。 2.有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。 3.體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。 教學重點： 進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。 教學準備： 春天畫面的圖片課件。 教學過程： 一、導入 今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人，人稱“詩圣”，他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學習他一首描寫美麗的春景的古詩江畔獨步尋花。(板書課題) 二、初讀，指導讀正確、有節(jié)奏感 1.老師下面要來小組讀詩比賽，要求是：

2、響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習讀幾遍。 2.指名讀，隨機糾正字音、節(jié)奏。 3.齊讀。 三、精讀，入詩境，悟詩情 1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學們，詩人來到江邊，看到哪些景物? 板書：花 蝶 鶯 2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說，結合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。 啊，_(景物)真_啊，你看_。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。 啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引

3、來了呢。 同學們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢? 3.老師放課件，邊放春到江邊的音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶入意境。 (好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢，笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。 美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧! 4.賽讀。 四、深化，體會詩情 1.讀到這，老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，

4、而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢? 2.是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。 3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。 2022鄂教版三班級下冊語文教案2 教學目標： 1.讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。 2.學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。 3.背誦這首詩。 4.利用學校園藝景點資源引導學生創(chuàng)作。 教學重點： 理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。 教學過程： 一、導入新課，板書課題 1.啟發(fā)談話：我們學過許多古詩，誰來背一首，指名學生背誦。本課我們學習杜甫的江畔獨步尋花師板出課題，學生擠讀。 2.釋題：題目什么意思，你能說說嗎?

5、 二、學習江畔獨步尋花 1.學生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么? 2.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 (1)指名讀這一句 (2)問：讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃四娘家花的多? (3)指導朗讀，指名讀、齊讀。 3.精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 (1)指名讀這一句 (2)問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的? (3)想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么? (4)指導朗讀，指名讀、齊讀 4.品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說為什么? 5.感情朗讀古詩。 三、遷移、應用 杜甫的江畔獨步尋花寫出了

6、春天草長鶯飛，生機勃勃的景象，寫得妙極了，同學們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎? 四、作業(yè) 抄寫古詩。 簡評： 在學生充分誦讀詩句，深化地體會詩句的意境后，老師適時引導學生利用學校園藝景點，資源，進行簡單仿寫詩句。 2022鄂教版三班級下冊語文教案3 教學目的要求： 1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。 2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。 3、背誦這首詩。 二、教學重點： 理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。 三、教具安排 多媒體課件。 教學過程： 一、 導入。 同學們，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機與活力今天，我們就學習一首描寫春天的詩江畔

7、獨步尋花，它的是唐代詩人杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況? 二，學習古詩 1理解詞語 把你自學的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。) 2理解詩句 說說你理解了哪一句詩?(不用根據(jù)順序) 誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(老師引導) 3感情朗讀 詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯) 哪句寫花?寫出了花的什么特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。 4理解意境 三，拓展 詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們

8、面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示) 四，課后作業(yè) 積累描寫春景的古詩 簡析 唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨自在江畔散步賞花，寫下了江畔獨步尋花一組七首絕句，這是其中的第六首。 首句“黃四娘家花滿蹊”，點明尋花的地點?！磅琛笔切÷?。“花滿蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”。“千朵萬朵”形容數(shù)量之多?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€字用得十分貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又

9、多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時時舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側面寫出春花的鮮艷芬芳。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤?！扒∏√洹笔钦f正當詩人前來賞花時，黃鶯也在鳴叫。只因為詩人內(nèi)心歡愉，所以想當然地認為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。 簡介 杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛

10、流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風沉郁頓挫，對后世有很大的影響。 2022鄂教版三班級下冊語文教案4 教學目標 知識與技能： 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習生字，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞。 過程與方法： 從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生帶入優(yōu)美的意境 情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。 教學重點 理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。 教學難點 理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受

11、槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。 課時劃分2課時 第一課時 教學目標 知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。 過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生帶入優(yōu)美的意境 情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。 教學過程 一、導入 看到槐花一詞，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香，不知道同學們有沒有聞到過?春末夏初的五月，整個槐鄉(xiāng)都沉醉在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書：(槐花)開得怎

12、樣? 二、初讀課文掃請生字 1.大聲讀課文，把生字讀準確 2.小黑板檢查生字、詞 3.分段讀課文 三、學習第一段 1.看圖師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。 2.小聲讀課文，看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山洼，坡崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。 3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么? 4.指導朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么? (板書：花多色白花形可愛) 5.師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪師：誰喜歡讀這句話。指名讀。你體

13、會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)板書：勤勞可愛 6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢?(風兒打的旋渦浸在香海中。)板書：花香 過渡：師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢? 第二課時 教學目標 知識和能力：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。 過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生帶入優(yōu)美的意境 情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美

14、麗景色清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。 突破點 教學重點 理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子 教學難點 理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子 教學過程 一、背誦古詩，創(chuàng)設情境，導入課文 1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店，村居等) 2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了美麗的槐鄉(xiāng)，你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。 出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學習課文(根據(jù)學生的選擇，學習

15、課文)我們來自由讀第二小節(jié)。 1.自由讀第二小節(jié)。 2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、) 3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客? 板書：熱情好客 4.指名讀。 師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。) 5.在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，槐鄉(xiāng)旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。 6.四人小組討論。 7.溝通。 師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢? 三、學習第三小節(jié) 1.思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。 2.自由讀第三小節(jié)。 3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什

16、么印象? 板書：味甜純樸可愛 4.指導朗讀 你能讀出他們純樸可愛嗎? 四、學習第四小節(jié) 師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。 為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)? (因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們非常興奮，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。) 課文的最后一段是文章的什么? 五、總結課文 槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。 2022鄂教版三班級下冊語文教案5 【教學目標

17、】 1.知識與技能 會認本課18個生字，會寫其中10個生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。 2.過程與方法 創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。 3.情感、態(tài)度與價值觀 把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。 【教學重難點】 把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。 【教學準備】 課件;生字卡片。 【教學課時】 2課時 【教學過程】 第一課時 一、激趣導入，初讀課文。 1.引導學生圖文對比說說看后的感受。 2.槐鄉(xiāng)是怎樣的美

18、麗?快快來讀課文吧! 二、自由讀課文，讀準生字的字音。 gng jin z bn xin 崗 肩 滋 拌 咸 (山崗)(并肩)(滋味)(攪拌)(咸味) yu cho zh m lio 油 炒 芝 麻 料 (油菜)(炒飯)(芝麻)(麻木)(材料) 詞語： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜絲絲 大大咧咧 香噴噴 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復葉，花白色，有香氣。 瑞雪：應時的好雪。 披散：(頭發(fā))散著下垂。 清亮清亮：清澈。 清香：清淡的香味。 大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。 三、作業(yè) 1.寫生字、詞。 2.熟讀課文。 第二課時 一、復習導入 1.聽寫生字、詞 2.從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美? 二、朗讀感悟(利用課文插圖) 1.熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎上，想想看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的?感受又是怎樣的? 2.自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。 3.哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美?全班溝通并朗讀背誦。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的披散在肩上的小辮兒?！笨山Y合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會對槐花的喜愛之情。 三、引導學生