淺議探索培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德自律意識的方法與途徑

1、淺議探究培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德自律意識的方法與途徑論文關鍵詞:網(wǎng)絡道德自律意識方法與途徑理論研究論文摘要:網(wǎng)絡的開放性、虛擬性對自我監(jiān)控才能不強、極富好奇心的高中學生具有極大的誘惑力，它所帶來的有害信息是高中學生形成不良網(wǎng)絡行為的環(huán)境因素，傳統(tǒng)道德標準己不能適應網(wǎng)絡社會的開展需要，網(wǎng)絡道德教育在全社會己達成共識。本課題針對目前高中生中存在的不良網(wǎng)絡道德的表現(xiàn)，尋求在信息科技課中培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德自律意識的方法與途徑。一、概念的界定網(wǎng)絡道德:在internet上，一些協(xié)會或行業(yè)組織為了網(wǎng)絡正常運作而制訂的網(wǎng)絡標準，這些標準考慮了在網(wǎng)絡上的一般道德要求，人們可以從不同的網(wǎng)絡標準中抽取一樣的、普遍的東西，最

2、終上升為人類普遍應當遵循的標準和準那么網(wǎng)絡道德。自律意識:指在主觀上對自己的行為進展約束，使之符合社會行為標準。二、研究方法與內(nèi)容(一)主要研究方法理論研究法。根據(jù)上海市二期課改精神從兩個層面上開展研究:第一層面，邀請學校、專家對崇明中學如何在高中信息科技課中培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德自律意識方法進展論證;第二層面，在信息科技課堂教學中施行研究，做到研究與理論雙管齊下，并請專家同行指教，找到培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德自律意識的方法，找到實在可行的途徑，幫助學生在探究知識的同時學會自我管理。調(diào)查研究法。作為理論研究法的輔助方法，崇明中學從2002年10月開場歷時一個月，利用網(wǎng)絡道德測試方式對高一年級50名學生的網(wǎng)絡

3、道德品質(zhì)進展調(diào)查研究。個案研究法。通過學生上網(wǎng)情況分析，結(jié)合個別學生經(jīng)常上網(wǎng)吧的現(xiàn)象，有重點的找學生及家長進展交流，探尋原因，尋求解決的方法和途徑，引導其學會正確使用網(wǎng)絡，養(yǎng)成安康的網(wǎng)絡道德。(二)主要研究內(nèi)容1.高中學生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀調(diào)查在歷時一個月的網(wǎng)絡道德測試階段，學校對高一年級111名學生運用網(wǎng)絡的目的、上網(wǎng)的場所和時間段、網(wǎng)上交流的對象以及對目前網(wǎng)絡中局部不良現(xiàn)象所持態(tài)度等因素進展網(wǎng)絡道德品質(zhì)的調(diào)查研究，并對平時喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲的局部學生家長及城橋鎮(zhèn)相關社會人員進展訪談與調(diào)查，然后又用一個月的時間抽取高一年級50名學生進展網(wǎng)絡道德自律意識的測試。2.網(wǎng)絡道德行為標準的建立與培養(yǎng)20

4、02年10月，學校建立網(wǎng)絡道德行為標準，并通過信息科技課向高一年級學生進展宣傳并付諸施行:擅長網(wǎng)上學習，閱讀安康信息。老實友好交流，坦誠對待別人。增強自護意識，慎重約會網(wǎng)友。維護網(wǎng)絡平安，遵守網(wǎng)絡秩序。有益身心安康，正視虛擬時空。首先，組織學生學習?全國青少年網(wǎng)絡文明公約?，在信息科技課上開展“虛擬世界的現(xiàn)實考慮的討論，進步學生的思想認識，增強對網(wǎng)絡文化的識別才能和不良信息的抵抗才能，培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識，讓學生自己制訂班級網(wǎng)絡道德自律守那么并參加班級公約。其次，通過班委、團支部力量，建立“班級自我教育委員會，其成員為:班長、團支書、學習委員、自律委員、小組長、學生代表。班級自我教育委員會的“權(quán)利

5、組織是全體學生大會，行使制訂班級網(wǎng)絡道德教育方案、制度(班級網(wǎng)絡道德自律守那么，并參加到班級公約中)等職能。它的職責是:催促全體同學遵守班級公約，催促值日班長做好工作，組織每月一次的民主生活會。從2002年12月到2022年5月，學校借助德育部門的力量，開展“中學生上網(wǎng)的利與弊辯論賽，通過論辯，選手們得出了上網(wǎng)有兩個方面的弊端:第一，沉溺于網(wǎng)吧的學生上課時精神恍惚，身在教室心在“網(wǎng)，中午與黃昏放學后會迫不及待地奔向網(wǎng)吧，課余時間都消耗在網(wǎng)吧里，它成了影響中學生學習開展的主要原因。第二，高中學生人生觀、價值觀、道德觀正處在轉(zhuǎn)型期，經(jīng)網(wǎng)絡中形形色色的不良誘惑，容易造成人格的扭曲，甚至走上違法犯罪的

6、道路。辯論賽進步了中學生對網(wǎng)絡的正確認識。參賽的選手和學生觀眾紛紛表示要遠離“黑網(wǎng)吧，遠離“電子鴉片。學校還依靠信息教研組的力量，開設校園網(wǎng)網(wǎng)絡道德教育專欄，進展網(wǎng)絡道德案例的分析，如:孩子為何上網(wǎng)成癮?qq的背后從一系列的案例中不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的負面影響主要有三個方面:黃毒損害、上網(wǎng)成癮、陷入虛幻。網(wǎng)絡還使一局部學生在現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡社會中的人格表現(xiàn)完全不一樣，在現(xiàn)實生活中是好學生，在網(wǎng)絡社會中卻可能正扮演著“光明破壞者的角色。為此，學校從技術層面普及學生網(wǎng)絡知識，從社會道德、法律層面教育學生正確對待網(wǎng)絡的功能和作用，引導學生吸收優(yōu)秀文化、自覺抵抗網(wǎng)絡中不文明不安康的信息，把握好網(wǎng)絡這

7、把，雙刃劍。三、研究成果(一)學生網(wǎng)絡道德品質(zhì)的調(diào)查與分析筆者曾經(jīng)對111名高一學生開展網(wǎng)絡道德品質(zhì)的調(diào)查，主要調(diào)查以下幾個方面:運用網(wǎng)絡的目的、上網(wǎng)的場所與時間段、網(wǎng)上交流的對象、如何對待網(wǎng)友、是否進犯或攻擊過其他電腦或網(wǎng)站、對目前網(wǎng)絡中局部不良現(xiàn)象所持的態(tài)度等。調(diào)查內(nèi)容顯示:從上網(wǎng)的目的來看，47.7%的學生上網(wǎng)是為了查找資料、26.1%的學生上網(wǎng)是為了聊天等，26.2%的學生是為了和朋友聯(lián)絡:從上網(wǎng)的場所看，54.1%在家上網(wǎng)，17.1%在網(wǎng)吧上網(wǎng)，13.5%在同學家上網(wǎng)，15.3%在親戚辦公室上網(wǎng);從交流的對象看，53.3%是和同學或認識的朋友交流，27.1%是與素未謀面的網(wǎng)友交流，1

8、9.6%選擇為其他;對所交網(wǎng)友態(tài)度看，9.9%的學生認為不是真的朋友，25.2%的學生認為和現(xiàn)實朋友一樣，64.9%的學生認為只是隨意聊聊;針對是否進犯或攻擊過其他電腦或網(wǎng)站，0.9%持肯定態(tài)度，1.8%表示經(jīng)常，9%的表示偶然，88.2%的學生從來沒有;對目前網(wǎng)絡中局部不良現(xiàn)象所持態(tài)度(如在語音聊天室罵人等現(xiàn)象)，60.4%的學生表示非常反感，11.7%的學生表示沒什么而且很好玩，11.7%的學生表示別人罵所以我也罵，16.2%的學生持其他觀點。綜上調(diào)查情況分析:不良網(wǎng)絡道德主要表現(xiàn)為以下幾種:(1)欺騙恫嚇行為。(2)訪問“不宜網(wǎng)站。(3)使用不文明語言進展網(wǎng)上交流。(4)摹仿“黑客行為。

9、造成高中學生形成不良網(wǎng)絡道德的主觀原因:一是高中學生雙重人格的沖突，二是網(wǎng)絡言行隨意放縱，三是網(wǎng)絡價值觀念模糊。造成高中學生形成不良網(wǎng)絡道德的客觀原因:一是繁重的學業(yè)負擔，二是缺乏現(xiàn)實的網(wǎng)絡道德教育者，三是面向青少年的網(wǎng)絡內(nèi)容甚少。(二)培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德自律意識的措施首先建立網(wǎng)絡道德行為標準，即“擅長網(wǎng)上學習，閱讀安康信息、;老實友好交流，坦誠對待別人:增強自護意識，約會網(wǎng)友慎重;維護網(wǎng)絡平安，遵守網(wǎng)絡秩序;有益身心安康，正視虛擬時空。其次采取網(wǎng)絡道德教育措施:1.利用班會、論壇(網(wǎng)絡與道德、網(wǎng)絡語言的純潔性等專題)、午會課(網(wǎng)絡道德教育宣教片)等形式，讓學生自己制訂網(wǎng)絡道德自律守那么并參加到班級公約中。2.通過學生會、團委建立自我教育機制，由各年級學生分會主席、自律部學生及干事組成，工作方法是同違紀學生談話，進展思想交流，在交流過程中，圍繞違紀事件對違紀學生的思想，認識態(tài)度進展較深化的理解，給予相應的教育，并有專人負責記錄，由違紀學生確認，提出改良建議，定期與違紀學生保持聯(lián)絡，掌握其思想動態(tài)及表現(xiàn)，鼓勵其拋開違紀包袱，確立今后行動的方向。3.依靠學校信息教研組