現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)水的組成_第1頁(yè)
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課題 水的組成 初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 版氧化物，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)既啟發(fā)學(xué)生的思維，也滲透了科學(xué) 方法的教育，同課題 水的組成 初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 版氧化物，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)既啟發(fā)學(xué)生的思維，也滲透了科學(xué) 方法的教育，同、認(rèn)識(shí)水的組成。 、進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 、學(xué)生對(duì)探究水的組成很 本節(jié)課我將采用課件展示法、小組 法、歸納法等多種教學(xué)方法，充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為 的學(xué)習(xí)主體。 源 源 以來(lái)人們都對(duì)水是一種元素深信不疑、直到 有一課堂 內(nèi)，符合學(xué)發(fā)現(xiàn)氧氣的英國(guó)科學(xué)家普里喜歡給朋友們變?cè)谂笥训拿媲盎蝸?lái)晃去 為的是展示這是一個(gè)透明的空瓶子。然后 他便迅速地把一只點(diǎn)燃的蠟燭移吐出了長(zhǎng)長(zhǎng)的火焰 但立刻液珠出現(xiàn)。 知道這其中現(xiàn)看到的就是當(dāng)?shù)目扇嫉臅r(shí)候是 的，需培養(yǎng)學(xué)生的觀察能這個(gè) 2 和 1既然不能， 有沒(méi)有其它21體積比為刻度時(shí)開(kāi)始 數(shù)據(jù)，正極液面每下降1mL, 負(fù)極液面下降的高度?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)證實(shí)氫氣和氧氣的體積比為 ： ，根據(jù)我們所給的資料，總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課， 學(xué) 氫氣是一種無(wú)色無(wú)味的 水電解生成氫氣和氧氣

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